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? ? ? 曾任武漢大學(xué)校長(zhǎng)的劉道玉先生說過晕鹊，“在人生的選擇中松却，充滿著各種偶然性，本來你準(zhǔn)備上那座山溅话，但不知道什么原因卻走進(jìn)了這座山晓锻。” 2012年7月畢業(yè)之時(shí)飞几，如大部分畢業(yè)生一樣砚哆，即便生活充溢著茫然、無措屑墨、彷徨等各種負(fù)面情緒躁锁，然而也不想、不愿回歸農(nóng)村卵史、扎根基層战转、了卻余生，仍渴望在喧囂而擁擠的城市中以躯，爭(zhēng)取屬于自己的一席之地槐秧，有個(gè)不同凡響的人生。因?yàn)槟晟俣p狂的我忧设，念想著：既然走出了深山刁标，就該去馳騁平原！可是址晕，處于低谷期的自己膀懈，最終沒有抵過父母的電話轟擊，于是報(bào)名參加了2012年8月份的特崗教師招聘考試斩箫，就陰差陽錯(cuò)了回到了自己的母校 吏砂。就這樣撵儿，自己的教書育人生涯由此拉開帷幕……來不及感嘆乘客，自8月31日晚學(xué)校召開開學(xué)預(yù)備會(huì)開始，生活便被忙碌與疲憊充溢著淀歇，因自己初出校門易核、初為人師，很多事情沒有經(jīng)驗(yàn)浪默，因而越發(fā)的忙碌牡直，就這樣忙忙碌碌的一周又一周的過去了缀匕。清晨，偶爾佇立在教室門口看到大山那頭逐漸升起的太陽還會(huì)慨嘆“太陽升起的地方碰逸，埋葬了多少人的夢(mèng)想……”乡小；夜晚，躺下之際還會(huì)問問自己：“最初的夢(mèng)想饵史，流落在何方满钟？”然而忙碌淹沒了所有的妄想「炫纾“既來之湃番，則安之……干一行，愛一行……”這樣的勸勉之詞頻頻在我耳畔響起吭露，久而久之吠撮，它們也就注入了我的心里、烙在了我的腦海里讲竿，踐行在我的行動(dòng)里泥兰！
? ? 畢業(yè)、工作至今已近兩個(gè)年頭了戴卜，擔(dān)任語文教師兼班主任的我逾条，感受頗多、感觸頗深投剥、感悟頗豐：
? ? 首先师脂，感觸最深的一點(diǎn)，即與學(xué)生共生活江锨、同成長(zhǎng)吃警、齊進(jìn)步。初為人師的自己啄育，缺乏的不僅是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)酌心，而且還有處事方式、交流技巧挑豌、管理方式等等安券。當(dāng)我所帶的班級(jí)，多次同學(xué)間出現(xiàn)各種問題與狀況氓英，屢次師生間發(fā)生矛盾與摩擦侯勉。苦口婆心的勸說無濟(jì)于事铝阐，嚴(yán)厲的批評(píng)指責(zé)無動(dòng)于衷址貌。我曾在憤怒之時(shí)，面紅耳赤的與學(xué)生發(fā)生沖突；我曾在自己精心組織學(xué)生練習(xí)廣播體操练对，卻在比賽時(shí)我們班沒有拿到名次而當(dāng)眾哭泣……此時(shí)此刻遍蟋，回想起與學(xué)生一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我看到了那時(shí)無知螟凭、青澀而幼稚的自己虚青，也感謝那時(shí)的自己與學(xué)生，使此時(shí)的自己能夠冷靜螺男、委婉挟憔、妥善的處理學(xué)生之間的矛盾，現(xiàn)在所帶的班級(jí)不再出現(xiàn)那樣的狀況和問題烟号；也在教會(huì)學(xué)生“付出的過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于結(jié)果……”這樣的道理時(shí)绊谭，也教會(huì)了自己。
? ? 其次汪拥，感悟頗豐的一點(diǎn)达传，即唯有令生親其師，方可令生信其道迫筑。
此話不僅出自于中國(guó)教育的一句古訓(xùn)——《學(xué)記》之中宪赶，也不光流傳于廣大學(xué)者前輩之口，更重要的是它從我的教育脯燃、教學(xué)實(shí)踐中而來搂妻。通過實(shí)踐與觀察，我發(fā)現(xiàn)凡是聽從于班主任的管理或某一科目成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)辕棚，他們都比較喜歡這位老師：要么這位老師有著正直的品性和過硬的教育教學(xué)素質(zhì)欲主，要么這位老師言談舉止、接人待物令學(xué)生欣賞逝嚎。反之扁瓢，則令學(xué)生厭惡甚至遭到學(xué)生的議論與指責(zé)。因此补君，在班級(jí)管理時(shí)引几，我給予學(xué)生更多的民主，于是班級(jí)“太平”了不少挽铁；在語文教學(xué)中伟桅，遇到問題學(xué)生，我盡可能克制自己暴躁的脾氣叽掘，而轉(zhuǎn)以勸說楣铁、鼓勵(lì)的方式，于是教學(xué)順利了很多够掠。在課堂上民褂，我除了激情昂揚(yáng)的講述茄菊、得體美觀的板書疯潭、多才多藝的展示赊堪，偶爾幽默風(fēng)趣的“反語”，在安撫了“多動(dòng)者”和“浮躁者”的情緒之余竖哩，也增添了課堂的趣味性哭廉，同時(shí)快樂了學(xué)生，亦娛樂了自己相叁。于是課堂豐富了不少遵绰。
? ? 在這近兩年的教學(xué)中，從初悟人師的不甘增淹、迷茫椿访、挫敗與失落至已為人師的喜悅、歡樂虑润、成就與幸福的這個(gè)過程中成玫，我在收獲之余、成長(zhǎng)之際拳喻，也在一步步地去彌補(bǔ)自己在教育教學(xué)中的缺陷與不足哭当。努力時(shí)刻準(zhǔn)備一桶滿滿的水，隨時(shí)給予我們的學(xué)生一杯有分量冗澈、有質(zhì)量的水钦勘。再次佇立教室的欄桿前眺望太陽升起的地方，我不禁感嘆：“太陽升起的地方亚亲，托起了多少孩子的夢(mèng)想……”
? ? 在這里彻采，我想我一定會(huì)把基層教育工作作為我的事業(yè)，把我所任職的學(xué)校作為我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的基地捌归，用愛去詮釋我的教育之路颊亮！盡情揮灑汗水、譜寫我的特崗青春陨溅！
? 寫于2014年8月1日
