? ? ? ?很幸運，讀了《如何說孩子才肯學(xué)》這本書最铁。當(dāng)我一看到書名讯赏，我便覺得這本書會在我困惑的時候幫助我。為什么有的孩子漸漸會變得不肯學(xué)習(xí)炭晒，我的教學(xué)模式?jīng)]有產(chǎn)生很大的變化待逞。這是一直困擾我的問題。
? ? ? ? 很多種原因可以令一本書成為好書网严，文字優(yōu)美、立論新穎嗤无、哲理深刻震束，而它則是因為具有很強的可操作性。翻開這本書当犯，目錄中提到許多方法垢村，吸引孩子合作、培養(yǎng)孩子自律嚎卫、激發(fā)孩子創(chuàng)造力等等嘉栓。但是令我最有感觸的是“接納孩子的情緒”。因為拓诸，我突然意識到侵佃，接納孩子的情緒是與孩子建立良好溝通的開始。書中講到“孩子的情緒直接影響他們的行為奠支。當(dāng)他們情緒良好的時候馋辈，他們的表現(xiàn)也好。如何幫助他們獲得良好的情緒倍谜？接納他們的情緒迈螟！”一邊讀書，我一邊在想尔崔，是否接納過學(xué)生的情緒答毫。有，但大多數(shù)是在無意中做出的季春，或者說是一種本能的驅(qū)使洗搂。
? ? ? ?書中在第一章“如何處理干擾學(xué)習(xí)的情緒”中的關(guān)注學(xué)生的情緒，我們想要讓孩子行為正確鹤盒，首先必須接受他們的感受蚕脏。卡通漫畫形象生動地展現(xiàn)了許多老師和家長對待孩子的錯誤方式侦锯，同時也給出了會讓孩子有令人滿意回應(yīng)的新方法驼鞭。那些錯誤的說話方式竟然是我們大多數(shù)家長與老師經(jīng)常都在使用的，而推薦的新方法往往都既實用又靈驗尺碰，讓家長和老師忍不住立刻仿效挣棕。這讓我思緒萬千译隘。學(xué)生有自己的想法，而我總是以命令的口吻讓他們做什么事情洛心。你們應(yīng)該干什么固耘，不應(yīng)該干什么，必須要怎么樣词身，必須不能怎么樣厅目。發(fā)火也是家常便飯。設(shè)身處地想一想法严，假如別人這樣命令我做什么损敷，我肯定也是極不情愿的。也許這這種方式在低年級還能適用深啤，但是如果到了中高年級是起不到任何作用甚至是反作用拗馒。
? ? ? ?我要隨時提醒自己：認同孩子的感受，用語氣或語言接納孩子的感情溯街。當(dāng)然首先不要否定孩子的情緒诱桂，在接納、認同的同時呈昔，最好能說出孩子的感受挥等，即便“哦”、“恩”韩肝、“啊”或“我明白”等簡單的語言触菜，也要以一種關(guān)心的態(tài)度回應(yīng)孩子的沮喪，偶爾點頭或理解的回應(yīng)一聲哀峻，使孩子將注意力集中在問題上涡相，這樣孩子有可能自己解決問題。為何認同接納孩子的情緒剩蟀，會有如此的效果呢催蝗？原因很簡單，仔細想想育特，即便是大人丙号，當(dāng)負面情緒得到認同和接受時，都會覺得受到鼓舞缰冤，會繼續(xù)努力犬缨。
? ? ? ? 書中還提到不要否定孩子的情緒。哲學(xué)家詹姆士曾說過：人類本質(zhì)中最殷切要求的就是被肯定棉浸，而學(xué)生更是如此怀薛。如果給與學(xué)生太多的否定，久而久之迷郑，學(xué)生對學(xué)習(xí)便產(chǎn)生了一種挫折感枝恋，喪失了對學(xué)習(xí)的信心创倔。
? ? ? ? 此時，我不禁想起：教育不是知識的灌輸焚碌，而是彼此心靈的交換畦攘。我相信，這本書十电，很多人讀后都會收獲很大的幫助知押。
