“哎呀虹曙，怎么回事啊酝碳？”
“怎么搞的這是？”
“為什么呀疏哗？”
……
哼唧的頻率越來越高禾怠，我開始有一些煩躁返奉，已經(jīng)無法正常工作了吗氏，只好停下來，看看到底怎么了弦讽。
“怎么了寶貝？”
“我搭的磁力片它倒啦！”
“噢某宪，那就把它重新裝起來唄，你很擅長(zhǎng)呀缩抡。”
“可是這塊三角形不正！”
我仔細(xì)查看了這個(gè)模型压真，小朋友說的那兩塊三角形確實(shí)不正，但卡在那個(gè)位置也只能如此滴肿，于是我問他：
“那你想怎么弄呢？”
“這塊三角形不正贵少！”
“那重新試一試吧！”
“可是這塊三角形不正滔灶！”
我開始更煩躁了，心里想著“你到底想怎樣录平？”然后說話分貝明顯有提高：
“這個(gè)東西本來就是容易倒的呀缀皱！”
小朋友情緒越來越激動(dòng)斗这，開始大哭了起來：
“可是剛才我明明搭好了不會(huì)倒的啤斗！”
“至于嗎，哭成這樣钮莲！”
這個(gè)念頭剛剛從我腦子里冒出來，我馬上明白臂痕，現(xiàn)在這個(gè)情緒，不僅僅是因?yàn)榻裉齑钸@個(gè)磁力片倒了才產(chǎn)生握童，曾經(jīng)有過很多次搭積木、搭磁力片或者玩別的玩具，也曾經(jīng)有過這樣的狀況俺附，很可能是借這個(gè)出口，同時(shí)也在釋放之前的情緒事镣。
我把小朋友抱到客廳的沙發(fā)上揪胃，想讓他好好哭一會(huì)璃哟，哭好了再轉(zhuǎn)移注意力喊递，玩別的去。但他一邊大哭一邊不停念叨：
“可我剛才明明搭好了的骚勘！”
哭了一會(huì)不見好轉(zhuǎn)，我問他：
“那現(xiàn)在你想怎么辦呢俏讹？”
“我想把它搭好≡蠼”看來轉(zhuǎn)移注意力是沒用的，還得重新回到問題本身去殉疼。
好吧，于是我們又回到原處株依，再次嘗試。又開始循環(huán)出現(xiàn)剛才的情景抹锄，說著相同的話，不同的是伙单，哭聲越來越大。
“這塊三角形不正吻育！”
“我剛才明明搭好的了！”
……
“這個(gè)東西本來就不牢布疼，你不能指望它像房子一樣，更何況……”我開始試圖勸說他游两，情緒也變得激動(dòng)起來。
“可是我剛才明明搭好了的贱案！”哭的聲音越來越響。
“那現(xiàn)在為什么不行了呢宝踪？”我還想跟他探討一下技術(shù)層面的問題。
“我不知道瘩燥！”小朋友繼續(xù)大聲哭。
“要不然就把它拆了颤芬，你還可以搭很多別的樣子套鹅。”
“我不要卓鹿！”
“要不然就別玩了∫魉铮”
我已經(jīng)非常不耐煩了，但說完這句話杰妓，我馬上意識(shí)到我和他都需要安撫，身體接觸或許是個(gè)好方法巷挥。
“到媽媽這里來吧！”
我在面對(duì)小朋友的位置上席地而坐雏节，向他伸出雙手。他馬上離開玩具钩乍，到我懷里來了。果然有效寥粹，我們兩人都平靜了很多变过。
“磁力片倒了排作，你是不是很難過？”我一邊給他擦眼淚妄痪，一邊嘗試尋找小朋友情緒的點(diǎn)，他搖頭衫生。
“那你是不是很傷心呀？”小朋友繼續(xù)搖頭罪针，但哭聲明顯減小。
“我明明搭好了的派殷。”說完這句毡惜，我突然明白了問題可能出在哪里。
“磁力片明明剛才是搭好的经伙，現(xiàn)在卻倒了，你很沮喪是嗎帕膜？”小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭溢十，哭聲繼續(xù)變小垮刹。
果然是因?yàn)榫趩收懦冢K于找到了小朋友的情緒感受。我摟著他乌庶，繼續(xù)說：
“對(duì)呀，明明是搭好的瞒大，居然現(xiàn)在一搭就倒，真的很令人沮喪透敌√咝担”我看著小朋友在我懷里魄藕，從哭泣變成抽泣内列，我自己也已經(jīng)完全平靜下來背率。
突然想到他這兩天常常一起玩的玩偶小狗（每次都是我學(xué)玩偶小狗說話，小朋友跟小狗對(duì)話游戲）寝姿，正好在離得不遠(yuǎn)的地上，我馬上一把把它撈過來饵筑，放在小朋友面前。
“小朋友架专，我來啦，你想跟我玩嗎部脚？”
小朋友已經(jīng)完全停止了哭泣，他點(diǎn)點(diǎn)頭。
“小朋友案狠，你想聽我跟你分享我自己的故事嗎？”
“好的骂铁，我想聽±郑”
“我小的時(shí)候也經(jīng)常玩積木，我玩的是樂高钞支，你玩過嗎？”
“是的婴洼，我小時(shí)候也經(jīng)常玩樂高積木〖聿桑”
“我常常因?yàn)榇畹锰呋锻伲e木就倒了粉捻，我也很沮喪，會(huì)哭肩刃。”
“是的树酪，我搭的樂高也經(jīng)常會(huì)倒⌒铮”
“有一次它總是倒，我就只好請(qǐng)我爸爸來幫忙滥朱，我的爸爸他很厲害！”
“是嗎徙邻？我的爸爸也很厲害的！”
“是的缰犁，可是，當(dāng)爸爸搭到那么高的時(shí)候怖糊，積木也倒了！”
“拔樯恕？是嗎扰魂！”
“爸爸告訴我，即便是大人劝评，搭得太高也會(huì)倒，這很正常蒋畜。”
“對(duì)百侧，我爸爸搭積木的時(shí)候也倒過能扒”枥牵”
“所以你說，我們小朋友搭積木搭倒膨处，正常不正常≌娲唬”
“當(dāng)然是正常的。不過我想告訴你突硝，你需要把積木壓緊一點(diǎn)，這樣不容易倒解恰。”
“嗯嗯护盈，那我們要不要去玩樂高？”
“好呀腐宋，走吧！”
小朋友起身準(zhǔn)備帶小玩偶小狗離開欺嗤。我問他：
“那這個(gè)磁力片怎么辦撤师？”
“你可以把它拆掉剂府，然后搭成你想搭的任何樣子剃盾！”小朋友說完淤袜，就開心地離開了，和玩偶小狗一起玩起了樂高铡羡，邊玩邊開心地“討論”如何搭得更結(jié)實(shí)一些。
整個(gè)過程大約持續(xù)了20分鐘烦周，小朋友從開始的小煩躁怎顾，越來越煩躁漱贱，到大哭不止槐雾。而我的情緒也在不斷升級(jí)幅狮，甚至期間產(chǎn)生過用暴力中止局面的念頭。但很快崇摄，我清楚了兩點(diǎn)：
1 孩子的情緒絕不僅僅只是因?yàn)檠矍斑@個(gè)磁力片倒了
2 這個(gè)情緒需要釋放，轉(zhuǎn)移注意力無效
于是我做了三件事：
1 通過身體接觸安撫孩子和我自己→情緒不再上揚(yáng)
2 找到孩子具體的情緒點(diǎn)→開始平靜
3 用游戲的方式共情→停止哭泣并不再糾結(jié)于倒塌的玩具
通過這件小事鸠儿，我也看到了自己的兩個(gè)部分：
1 當(dāng)我和孩子一樣，因?yàn)槭虑樽霾缓枚a(chǎn)生情緒捆交，不去處理情緒腐巢，而是鉆到事情本身里去品追，對(duì)事情的推動(dòng)根本沒有任何幫助冯丙。
2 當(dāng)我在“玩偶小狗”角色里的時(shí)候，我就真的變成一個(gè)孩子胃惜，和小朋友的交流變得更容易。
