? ? ? 因?yàn)椤端影?爸爸》的緣故宛琅，又看了一部阿米爾·汗的經(jīng)典之做《三傻大鬧寶萊塢》刻蟹，這部影片雖然是喜劇，但輕松爆笑中夾雜著深深的感觸嘿辟，相信自己還會第二遍第三遍的去它.
? ? ? 故事再兩個好朋友尋找五年不見的大學(xué)同學(xué)及好兄弟蘭徹的過程中用交叉剪輯的方式展開回憶.蘭徹舆瘪、法罕和拉杜是印度帝國理工大學(xué)的學(xué)生，蘭徹從小熱愛機(jī)械工程红伦，他聰明機(jī)智頭腦靈活英古，不拘泥于生搬硬套，動手能力強(qiáng)昙读，敢于創(chuàng)新召调，痛恨填鴨式的教育制度，用幽默與勇氣對抗學(xué)長和學(xué)校頭號領(lǐng)導(dǎo)人物“病毒”.法罕的夢想一直是想成為一名動物攝影家蛮浑，但卻遵從父親的意愿選擇了讀工科當(dāng)一名有前途的工程師這條路唠叛，在學(xué)校里認(rèn)真讀書了但每次考試都墊底，他問蘭徹是為什么沮稚？蘭徹說是因?yàn)榕d趣艺沼，說他喜歡上了攝影但卻嫁給了工程，這樣做的后果就是埋沒人才痛苦一生.后來法罕在蘭徹的影響鼓勵與支持下蕴掏，在畢業(yè)的前夕向自己的父親提出了成長過程中的唯一要求障般，希望父親讓他做一回自己，最終打動父親盛杰，棄工從影挽荡，成為了一名優(yōu)秀的攝影師.拉杜是一個郵遞員的兒子，父親退休后癱瘓在床饶唤，媽媽是一位嘮叨的家庭婦女徐伐，唯一的姐姐因?yàn)榧依锬貌怀黾迠y而剩在家中贯钩，全家脫貧的希望都寄托在拉杜身上募狂，在這種壓力之下，拉杜內(nèi)心充滿擔(dān)憂和恐懼角雷，只有一心信神祸穷，希望神能庇護(hù)他順利完成學(xué)業(yè)找到工作！拉杜一直是壓抑而不自信的勺三，在蘭徹和法罕的影響幫助下雷滚，最后將十個手指上的神戒扔進(jìn)抽水馬桶，找回自信吗坚，拯救了那個處于水深火熱的貧困家庭.整個故事情節(jié)緊湊祈远，結(jié)局圓滿呆万，片中穿插的印度特色的歌舞讓你耳目一新，影片詮釋了夢想與現(xiàn)實(shí)车份，詮釋了友情愛情谋减，詮釋了對生活的樂觀態(tài)度，特別是抨擊了印度充滿頑疾的教育制度扫沼，做為處在相似教育制度下的中國人出爹，看后就這點(diǎn)真想說點(diǎn)什么！
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? 填鴨式教育是印度這所頂尖高校的教育模式缎除，在這里严就，處處充滿競爭，每個學(xué)生都處在高壓狀態(tài)下器罐，為了分?jǐn)?shù)梢为，為了爭第一，為了文憑埋頭奮斗.片中的喬伊一心研究自己喜歡的遙控飛機(jī)轰坊，但考試卻沒有交出完美的答卷抖誉，“病毒”院長沒有任何商量的余地，在喬伊苦苦哀求下也不肯多看一眼他的研究成果衰倦，反而打電話給一心等著慶賀兒子畢業(yè)的父親袒炉，告訴他因?yàn)樗麅鹤涌荚嚥缓细癫粶?zhǔn)畢業(yè)，責(zé)令退學(xué)樊零！喬伊在這種壓力之下絕望的把自己的遙控飛機(jī)扔進(jìn)了垃圾桶.蘭徹看到后把這個飛機(jī)帶回宿舍替喬伊完成了飛機(jī)的試飛攝像我磁，但飛機(jī)飛到喬伊的窗口后看到的是喬伊用白布將自己懸掛在天花板上，痛心驻襟！在喬伊的葬禮上夺艰，蘭徹淚流滿面的對院長說：“他不是自殺死掉的，是被你們合伙謀殺的沉衣！”是的郁副，影片中只展現(xiàn)了一個喬伊，但現(xiàn)實(shí)教育制度下豌习，還有千千萬萬個喬伊他們已經(jīng)變成了讀書的機(jī)器存谎，他們埋沒了夢想，他們?yōu)榉謹(jǐn)?shù)而戰(zhàn)肥隆，為學(xué)位而戰(zhàn).還有“三傻”的同學(xué)查特既荚，學(xué)習(xí)只會死記硬背，他以能完美正確的背出書上的內(nèi)容為榮栋艳，從來不去理解其中真正的意思恰聘，在他眼里，學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付一場場的開始，所以才有了在晚會中他照本背誦被蘭徹悄悄修改過的演講稿而產(chǎn)生的令人捧腹的鬧勄邕丁凿宾！在影片的最后，因?yàn)楸┯杲煌ㄖ袛嗉嫒铮安《尽钡拇笈畠宏囃窗l(fā)作但沒辦法去醫(yī)院分娩菌湃，在這緊急關(guān)頭，蘭徹通過視頻和醫(yī)生聯(lián)系遍略，在醫(yī)生的指導(dǎo)下自制吸引器惧所，因雨停電后他組織同學(xué)用汽車電池發(fā)電成功，頂著壓力绪杏，幫助孕婦娩出了孩子下愈，而這時做為父親的“病毒”卻站在一旁一籌莫展，這真是莫大的諷刺蕾久！
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? 看著電影势似，反觀我們所處的教育制度，打著素質(zhì)教育的口號僧著，實(shí)際唯分?jǐn)?shù)論履因，按分?jǐn)?shù)把孩子分成ABCDE等級，孩子從進(jìn)校起老師灌輸?shù)木褪且骺颇肁盹愚，似乎你的光明前途就是靠這些A給保證著栅迄！大多數(shù)家長也受到這種影響，所謂的不要輸在起跑線上皆怕，從小就開始上各種培訓(xùn)班毅舆，只要你能考出好成績，什么要求都可以無條件滿足愈腾，很少去關(guān)注孩子內(nèi)心的真實(shí)想法憋活，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣后因材施教，孩子成了考試刷題的機(jī)器虱黄，沒有創(chuàng)新悦即，沒有方向，一旦拼盡了力氣還是沒能達(dá)到老師和家長的期望值橱乱，在絕望而又得不到信任與鼓勵的情況下悲劇就會發(fā)生辜梳，離家出走，抑郁仅醇，走極端輕生的中學(xué)生或大學(xué)生時有發(fā)生.而這種教育制度下培養(yǎng)出的高分低能的孩子一旦走上社會其生存能力是大打折扣的.
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? 面對這種頑疾似的教育制度冗美，我們無力改變魔种，真希望所有的教育工作者析二，所有的家長都看看這部影片，我們當(dāng)不了救世主，但我們可以不當(dāng)那隱形的扼殺孩子的童年叶摄，扼殺孩子的想象力属韧、創(chuàng)造力的劊子手，不做那根壓死駱駝的最后一根稻草蛤吓！
