? ? 關(guān)于手機的管理使用摇锋，采用兩種截然不同的方法驾霜。這兩種方法就是禁與放耕餐。大多數(shù)學(xué)校和老師都采用的“禁”健霹。但是也有一些學(xué)校和老師開始逐漸走上“放”旺上。
? ? 禁:
? ? ? 因為在芬蘭、美國糖埋、德國宣吱、法國都通過立法的形式禁止學(xué)生在學(xué)校使用手機。一旦學(xué)生在校園使用手機阶捆，任何老師都可以沒收凌节，并有專人負(fù)責(zé)保管，畢業(yè)后再還給學(xué)生洒试。
? ? ? 中小學(xué)生自制力較差倍奢，使用手機容易影響學(xué)習(xí)專注度，經(jīng)常接觸到低級庸俗的垃圾信息垒棋，孩子的心靈受到污染卒煞，甚至?xí)袭?dāng)受騙。手機還是一些青少年實行盜竊考試作弊和暴力活動的聯(lián)絡(luò)工具叼架，手機也成了一些學(xué)生談情說愛隱蔽而便利的工具畔裕。也是學(xué)生攀比炫耀的工具衣撬。根本不考慮家長的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)及實用性。影響了家庭氛圍的和諧扮饶。影響了學(xué)校的教學(xué)管理秩序具练，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。
? 放:
? ? 當(dāng)今社會已經(jīng)進入信息時代甜无，手機成了人們的生活必需品扛点，使用手機便于學(xué)生與家長、學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系交流岂丘，易于讓學(xué)生接受新鮮事物陵究。學(xué)生使用手機也是學(xué)生一項權(quán)利，我們不能干涉學(xué)生的權(quán)利奥帘。
? ? 我們要以教育為本铜邮，合理引導(dǎo)，以包容之心理解學(xué)生寨蹋。滿足學(xué)生了解外部世界和與他人交流的心理需求松蒜。
? ? 約束孩子使用手機時間，利用手機功能開展相應(yīng)教育钥庇，對學(xué)生進行安全教育牍鞠，利用手機提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。利用手機進行思想交流评姨。及時發(fā)表揚短信進行鼓勵，小錯誤及時提醒批評萤晴，出現(xiàn)情緒問題表示關(guān)心等吐句。
? ? ? 出臺一些規(guī)定相應(yīng)的違規(guī)處理措施:手機價格控制在500元以內(nèi)，上課學(xué)習(xí)時段關(guān)機店读，學(xué)會正確文明使用手機等嗦枢。
? ? 有條件的放可以鍛煉學(xué)生的自制能力，還有助于提高班主任在管理上的智慧與魄力屯断。要提高自己的管理能力和水平文虏。禁是一種管理，放但限制使用并正確引導(dǎo)也是一種管理殖演。
? ? ? 多一份寬容氧秘，多一份等待，多一份思考趴久，多一份智慧丸相，多一份疏導(dǎo)，多一部分責(zé)任彼棍，比簡單封殺更能體現(xiàn)教育的科學(xué)性灭忠，更合乎以人為本的原則膳算。
? ? 禁與放，也只能是因人而異弛作，因校而異涕蜂，應(yīng)三思而后行。
