? ? ? 我的咨詢室來過不少有自殘行為斋扰、自殺念頭职抡、自殺未遂的青少年，通過跟這些來訪者的工作，加上看到電視窥淆、網(wǎng)絡(luò)報道青少年自殺事件，我發(fā)現(xiàn)這樣幾種類型的家長會無意識的把孩子“逼到無路可走”垦垂。
? ? ? 今天再來說說第二種類型沪哺，高標準型家長：這樣的家長大多會有完美主義傾向或絕對化的思維，往往會忽視自己的高標準是否和孩子的能力相匹配邻奠，也會忽視高標準帶給孩子的不良感受笤喳。
? ? ? 我曾親眼目睹過，一位上小學(xué)三年級的孩子在校門口被媽媽扇了兩耳光惕澎，而且也親耳聽到媽媽嚴厲的問孩子：“這么簡單的計算題你也能算錯莉测？”。
? ? ? 然后聽旁邊的兩位家長竊竊私語說：“這是我女兒班級的同學(xué)媽媽唧喉，其實她家孩子一直是班級前三名捣卤，聽我女兒說忍抽，每次考試，這個孩子媽媽都要求孩子要考雙百董朝，如果沒考雙百就得挨揍鸠项。這不，這次這孩子數(shù)學(xué)考98分子姜，計算錯了兩道題祟绊，又挨媽媽揍了”。
? ? ? 我也看到了孩子眼中委屈哥捕、憤怒的情緒牧抽，含著眼淚默默承受媽媽帶給她的傷害和屈辱。幾年后遥赚，我了解到扬舒，這個孩子在初一就輟學(xué)了，而且是跳樓自殺未遂凫佛，家長也徹底的放棄了對孩子學(xué)業(yè)的要求讲坎。
? ? ? 還有一位家長和我說，自己的孩子學(xué)習成績很優(yōu)秀愧薛，就是數(shù)學(xué)計算上總丟分晨炕，所以，每天給孩子留大量的計算題毫炉，想通過不斷的練習瓮栗，提高計算能力。
? ? ? 我問家長碘箍，孩子愿意嗎遵馆，家長說，他不愿意也不行呀丰榴，我和他爸要求他每次考試計算題是不允許丟分的货邓。我問家長：一次丟分也不可以？一分也不允許丟嗎四濒？家長說：是呀换况。oh my god!我內(nèi)心感嘆，這個孩子的大腦得比計算機還要厲害盗蟆，因為我的辦公電腦有時候還會出故障戈二。
? ? ? 這也讓我想起，多年前喳资，一個上小學(xué)的孩子在看完奧運會開幕式后觉吭，媽媽要求必須馬上寫完觀后感，否則不能睡覺仆邓，結(jié)果鲜滩，凌晨三點伴鳖，媽媽發(fā)現(xiàn)自己的孩子在自家陽臺上吊身亡。
? ? ? 我接觸到的高標準型家長還有很多很多徙硅，當然榜聂，孩子的自殘、自殺行為不僅僅是由單方面的原因造成的嗓蘑，但是须肆，這種長期高標準的要求帶給孩子們的巨大壓力是不容忽視的，有時候也會給孩子們帶來毀滅性的打擊桩皿。
? ? ? 通過我和這些高標準型家長的工作豌汇，我了解到，他們有這樣的一些想法：
? ? ? 1业簿、現(xiàn)在生活條件好了瘤礁，孩子不缺吃不缺穿，家里啥事也不用他操心梅尤，主要任務(wù)就是學(xué)習，如果學(xué)習都學(xué)不好岩调，你說這個孩子他還有什么用巷燥？也沒有理由學(xué)不好呀？智力也不照別人家孩子差号枕，人家孩子那么優(yōu)秀缰揪，我的孩子也得優(yōu)秀呀？
? ? ? ? 2葱淳、身邊的老師钝腺、家長都夸我們家孩子優(yōu)秀，所以赞厕，我們就得嚴格要求艳狐，如果降低了對孩子的要求，萬一孩子成績下滑或者不好好學(xué)習皿桑，那不浪費了一個“好苗子”嗎毫目？
? ? ? 有這些想法的家長，他們忽視了一個問題诲侮，學(xué)習成績的好壞镀虐，不僅受智力因素的影響，還取決于一些非智力因素（包括孩子的興趣沟绪、注意刮便、信念、情緒和情感绽慈、意志等各種個性心理品質(zhì)）恨旱。
? ? ? ? 家長在關(guān)注孩子分數(shù)的同時抄肖，也要審視一下自己是否重視了對孩子非智力因素的培養(yǎng)。
? ? ? 當孩子的能力和家長的高標準不匹配時窖杀，會讓孩子產(chǎn)生無能感漓摩，因為，不管自己做多好入客，家長總是關(guān)注到自己沒做好的那部分管毙，總是達不到家長的高期待、高要求桌硫、高標準夭咬。
? ? ? ? 一旦產(chǎn)生“我是無能”的核心信念，也會帶來強烈的自卑感铆隘，對未來失去希望卓舵，對生活失去信心，甚至是會做出自我毀滅的行為膀钠。
? ? ? 真正優(yōu)秀的人掏湾，不是外因（家長的標準）決定的，一定是內(nèi)因（自己的意愿）促使孩子成長為一個優(yōu)秀的人肿嘲。
? ? ? ? 聰明的家長在陪伴孩子成長的路上融击，都是在孩子的身后遠遠跟隨，用信任雳窟、堅定的目光支持孩子去探索自己的人生尊浪。
? ? ? ? 睿智的家長會充分了解孩子的特點，做孩子成長路上的助力者封救，而不是絆腳石拇涤。
