莫讓干部教育培訓(xùn)成了新的“形式主義”
????習(xí)近平總書記指出，“年輕干部成長喻喳，要走好學(xué)習(xí)之路另玖。善于學(xué)習(xí)，就是善于進(jìn)步表伦∏ィ”干部教育培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性蹦哼、戰(zhàn)略性工程鳄哭，事關(guān)全局。中國社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代纲熏，新時(shí)代新氣象新作為妆丘，干部教育培訓(xùn)當(dāng)然也要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，以提高領(lǐng)導(dǎo)干部的“軟實(shí)力”為目標(biāo)局劲，筑牢黨員干部基石勺拣，為黨育才，為國育才鱼填，切不可成了新的“形式主義”药有。
????一要明確目的。要把干部教育培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)都落在為民服務(wù)的中心點(diǎn)上苹丸，落在“用”上愤惰。要讓黨員自覺把培訓(xùn)當(dāng)做自己理論水平提升、開闊視野的機(jī)會(huì)赘理，帶著問題學(xué)宦言，在學(xué)習(xí)中解疑釋惑，對(duì)黨的理論知識(shí)進(jìn)行深入研討感憾，促進(jìn)感性認(rèn)知向理性思考的升華蜡励。要聚焦教育成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用令花，將教育培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為技能本事阻桅、工作本領(lǐng)凉倚，確保學(xué)有所得、學(xué)有所成嫂沉。
二要精準(zhǔn)選員稽寒。不難發(fā)現(xiàn)，在干部教育培訓(xùn)過程中趟章，某些單位的學(xué)員翻來覆去都是那幾個(gè)熟面孔杏糙，被大家戲稱為“學(xué)習(xí)委員”“培訓(xùn)專業(yè)戶”。這種“閑人代訓(xùn)”的現(xiàn)象反映出一些單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)黨員干部教育培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)不到位蚓土、重視不夠的問題宏侍。要堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，優(yōu)化“調(diào)訓(xùn)率蜀漆、參訓(xùn)率”等可量化指標(biāo)谅河，探索“錯(cuò)峰”調(diào)訓(xùn)和分段式培訓(xùn)，緩解工學(xué)矛盾确丢，對(duì)重要崗位的干部實(shí)行點(diǎn)名調(diào)學(xué)绷耍，避免和防止多頭調(diào)訓(xùn)、重復(fù)培訓(xùn)鲜侥、長期不訓(xùn)等問題發(fā)生褂始，實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)，不落一人描函。 ????
三要按需施訓(xùn)崎苗。要堅(jiān)持“缺什么補(bǔ)什么”的原則。針對(duì)當(dāng)前干部能力建設(shè)的短板和弱項(xiàng)舀寓，通過調(diào)查研究益缠、發(fā)放問卷等形式，量身定制培訓(xùn)內(nèi)容基公，實(shí)施干部“滴灌式”培訓(xùn)幅慌，讓培訓(xùn)“供”與“需”精準(zhǔn)對(duì)味。要突出“干什么學(xué)什么”轰豆，深入分析當(dāng)前干部專業(yè)能力短板胰伍，有針對(duì)性地開展干部專業(yè)化能力培訓(xùn)，不斷強(qiáng)化干部專業(yè)化履職能力酸休。要建強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍骂租，堅(jiān)持專兼結(jié)合的方式挑選理論功底深厚、基層工作經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)干部斑司、專家學(xué)者納入師資庫渗饮，實(shí)現(xiàn)師資力量多元化。要因人施教、視情施教互站、按需施教私蕾，鼓勵(lì)探索研討式、案例式胡桃、模擬式踩叭、體驗(yàn)式、辯論式等互動(dòng)式教學(xué)方法翠胰，力爭培到關(guān)鍵處容贝、訓(xùn)到點(diǎn)子上，有成效之景、出成績斤富。
