在今年6月份上完上完41期的課程后，抱著溫故知新的心態(tài)流码，我踴躍申請了42期學(xué)員的助教又官。

為什么做助教，一為重新學(xué)習(xí)漫试，二為重新梳理課程結(jié)構(gòu)赏胚，三為汲取能量。

未做助教前商虐，上完Justin老師和Rene老師的課程后觉阅，腦中還剩下了什么：5個級別，九宮格秘车，思維導(dǎo)圖典勇，5個游戲。沒了叮趴，what的部分掌握了不到一半割笙，how的部分還在嘗試中，why為零，從未想過伤溉。學(xué)而時習(xí)之般码，不亦說乎。溫故而知新乱顾，可以為師矣板祝。學(xué)而不曾習(xí)，不悅不悅走净；溫故才可以知新券时，不溫故，新從何而來伏伯。

為了方便記憶和知識梳理橘洞，我盡量用思維導(dǎo)圖的方式來做課堂筆記，只有5份思維導(dǎo)圖的功底说搅，畫出來既不美觀也不精簡炸枣。16號全天的課程可以用：結(jié)構(gòu)+設(shè)計+其它；上午的課程關(guān)于培訓(xùn)設(shè)計和評估弄唧，圖如下：

思維導(dǎo)圖之培訓(xùn)設(shè)計與評估

從自我介紹到內(nèi)容簡介适肠，從培訓(xùn)師的級別和自我修養(yǎng)到培訓(xùn)的設(shè)計和評估，你是想做照本宣科的哈姆雷特派還是形式主導(dǎo)的哈利波特派套才，講師-培訓(xùn)師-咨詢對應(yīng)演員-導(dǎo)演-制片人迂猴，看看你屬于哪一類？

在拿到客戶的需求或話題后背伴，意味著培訓(xùn)設(shè)計的開始沸毁。怎么設(shè)計？設(shè)計反而先從評估級別模型開始傻寂。培訓(xùn)預(yù)先想到達(dá)到什么級別：反應(yīng)息尺，知識點，工作中應(yīng)用疾掰，商業(yè)結(jié)果搂誉，投資回報，根據(jù)客戶想到達(dá)到的級別對應(yīng)培訓(xùn)課程方案的設(shè)計/大綱静檬。一般從第4級別到第2級別逆流而上炭懊，在1分半中講出培訓(xùn)方案的核心和概要。聰明和不要臉就是需要在這個時候發(fā)揮作用的拂檩。

下午的課程圍繞思維工具, 圖如下：

思維導(dǎo)圖之內(nèi)容設(shè)計

如果說培訓(xùn)的設(shè)計是搭框架侮腹，那么思維工具就是在幫助培訓(xùn)師填充內(nèi)容。Justin 老師介紹了漏斗這一信息篩選工具稻励，九宮格信息分類工具父阻，思維導(dǎo)圖信息分層工具，形象化，概念圖和模式辨認(rèn)等高度總結(jié)型工具加矛。知識就像山峰履婉，有了這些工具，就放佛有了攀登知識山峰的階梯斟览。當(dāng)然毁腿，練習(xí)，練習(xí)再練習(xí)趣惠，招數(shù)已經(jīng)交給你狸棍，就看怎么運用身害。上述都是我在作為坐在后排的助教悟到的味悄，有點像盲人摸象，第一次只是摸到了一個耳朵塌鸯，現(xiàn)在感覺慢慢在了解了其他的四肢和軀干侍瑟。可能在過一段時間的實踐后丙猬，但愿我可以看到全局涨颜。

17號的課程是創(chuàng)意思維，先上圖：

思維導(dǎo)圖之培訓(xùn)中的創(chuàng)意思維

為什么需要有創(chuàng)意思維茧球？創(chuàng)意思維是什么庭瑰？在Rene老師的帶領(lǐng)下，我們進(jìn)入了一場創(chuàng)意之旅抢埋。創(chuàng)意是左腦結(jié)構(gòu)和右腦呈現(xiàn)的結(jié)合弹灭，是培訓(xùn)中綜合技巧的展現(xiàn)，也是一項藝術(shù)揪垄。不同的游戲有不同的目的穷吮，有只是簡單的能量游戲，也有可以帶出學(xué)習(xí)點的專門設(shè)計的游戲饥努，5個經(jīng)典的游戲（記憶力捡鱼，靜態(tài)，動態(tài)酷愧，障礙性驾诈，綜合）分別代表了培訓(xùn)中常用的5類游戲，我擔(dān)任了其中2個游戲的助教點評溶浴，個人感覺可以做的更好乍迄，希望我在自己充分實踐過后會有不一樣的體悟。同時游戲中涉及到組織戳葵，控場就乓，突發(fā)情況解決，即興點評和問答等多種技能，需要時時修煉生蚁。

42期學(xué)員只有5位男士噩翠，30位女生，非常輕松愉悅邦投，很喜歡這個班的氛圍伤锚，大部分都是在輕裝上陣，這樣放松的心態(tài)也是值得我學(xué)習(xí)的志衣，擁抱這個多樣性的世界屯援。

和其他三位助教，李洲學(xué)長念脯，Sanda學(xué)姐和小妹這兩天也相互溝通了很多狞洋，看到這么多同行的有緣人，也是一種激勵绿店。

恭喜獲獎的小組吉懊，話說當(dāng)時好糾結(jié)選哪個

我們進(jìn)入了這個課堂，我們會走出這個課堂假勿，我們有時也會回到這個課堂借嗽；我們在朝著那個光明的方向在奔跑，一起堅持转培！