今晚我們要解決下面的問題：
1.老王30年一直在王家村教小學(xué)孩子們都喜歡她嗜诀，她教學(xué)真有一套猾警，突然心里把各地小學(xué)集合的鎮(zhèn)里上學(xué)，老王也因為整編失業(yè)了隆敢，他頓時覺得生活毫無意義发皿，我們?nèi)绾螏椭兀?br>
2.伊敏和先生特瑞婚姻生活30年，非常美滿拂蝎，突然一次車禍奪走了特瑞的生命穴墅。一鳴，頓時覺得人生毫無意義温自，不想繼續(xù)生活幾次玄货，想自殺，如何幫助一敏悼泌？
3.一家服裝店從改革開放以來松捉，一位老板阿梨的手藝非常杰出，顧客很多馆里，幾十年來都是生意非常好隘世，突然之間互聯(lián)網(wǎng)把線下服裝店一個一個弄倒了可柿，阿梨也是開始經(jīng)營慘淡，請問阿梨如何突圍丙者？
王老師：先仔細閱讀上面三個問題复斥，有何共性？自由回答械媒。
學(xué)? 員：都是分布視角改變導(dǎo)致問題的出現(xiàn)目锭。
學(xué)? 員：建議老王開補習(xí)班；提供可以讓一敏重新振作的事業(yè)機會纷捞；建議阿梨加盟互聯(lián)網(wǎng)? ? ? ? 馬云說：“雞叫不叫天都會亮侣集？互聯(lián)網(wǎng)是趨勢，讓線下實題店經(jīng)濟慘淡的不是互聯(lián)網(wǎng)兰绣，是趨勢是歷史的腳步世分。”
上面三個問題的共性為變化是唯一不變的真理缀辩，只有順?biāo)浦垭S波逐流臭埋，以不變應(yīng)萬變。
學(xué)? 員：幾個人的難題都不是自身的改變引起的臀玄，而是環(huán)境的改變引起的瓢阴，也就是分布視角改變引起的。老王的環(huán)境變化是原來的學(xué)校健无，被合并荣恐，他覺得沒有原來的學(xué)生和職業(yè)就失去了生活的意義，其實事業(yè)不等于生活的全部累贤。叠穆；一敏的生活計劃一直都是有丈夫同在，丈夫突然去世臼膏，她除了情感的沖擊硼被，還要改變今后全部理想的生活；阿梨只專注自身的提高渗磅，沒有關(guān)注新媒體運營這些外部場導(dǎo)致生意不好嚷硫。
王老師：那么發(fā)現(xiàn)了問題，如何解決呢始鱼？大家自由回答仔掸，先解決第一個問題，老王如何辦医清？
學(xué)? 員：回到比較起暮，尋找老王發(fā)光點。
學(xué)? 員：老王可以辦興趣班來解決他的問題状勤，他也是沒有關(guān)注外界的環(huán)境情況鞋怀。
學(xué)? 員：老王思維唄教學(xué)生和給限制住了双泪，他以為自己人生的意義就是教孩子們現(xiàn)在孩子們走了持搜，他就覺得生活沒有意義密似，他把變化視角當(dāng)成了本質(zhì)視角。
學(xué)? 員：從現(xiàn)有的分布視角回到人的本質(zhì)是講就是人生一睜上沒滿足葫盼，由此帶來適應(yīng)環(huán)境變化的種種新的事業(yè)生活方式残腌。
學(xué)? 員：老王可以遷徙，從他原先的環(huán)境里跳出來贫导。
學(xué)? 員：老王也可以把注意力集中在家庭上面抛猫，他把事業(yè)當(dāng)成人生的全部，而前他需要變通孩灯，其他地方也有學(xué)校闺金。
學(xué)? 員：人生的本質(zhì)是追求真善美，教學(xué)可以帶給孩子知識峰档，是真善美的追求败匹，真善美上面的方法實在太多，權(quán)老王看的人生的本質(zhì)讥巡，他就豁然開朗掀亩。
學(xué)? 員：老王的特長是30年的教學(xué)經(jīng)驗，不能不能再叫換行吧欢顷？他會更加痛苦的槽棍，昨天是變化視角，今天不會再炒現(xiàn)飯抬驴。
王老師：今天是一個新的三視角解決問題模式炼七，今天的核心是分布視角突變，而自己的特長自然應(yīng)該保留布持。
學(xué)? 員：老王參加三視角學(xué)習(xí)班就會有新的發(fā)現(xiàn)特石，環(huán)境變了，他的本質(zhì)沒變鳖链。
學(xué)? 員：按正常情況姆蘸，老王最好還是教書。我們考慮三視角芙委，還得考慮到現(xiàn)實狀況逞敷，在現(xiàn)實里解決問題。那就是從變化視角或是分布視角著手解決問題灌侣。
學(xué)? 員：貢獻是分不是角發(fā)生改變初始變化是就必須做出改變推捐，以適應(yīng)改變的環(huán)境，老王教書那么多年侧啼，有經(jīng)驗牛柒，有累積堪簿，所以就考慮變化形式時一定要選擇，最適合自己的具有競爭力的行業(yè)皮壁，做他的教育會更好發(fā)揮椭更。
學(xué)? 員：老王覺得生活失去意義，是因為被整編被淘汰出體制外蛾魄，而有這樣的感覺虑瀑？還是說整編造成的，不能在家教書覺得失去生活的意義呢滴须？這是有區(qū)別的舌狗。
學(xué)? 員：跳出分布視角，進入對比視角扔水，重生變化視角痛侍。
學(xué)? 員：根據(jù)分布視角，調(diào)整變化視角魔市，實現(xiàn)對比本質(zhì)視角主届。
學(xué)? 員：當(dāng)老王被肯定認可之后，再分析現(xiàn)在的教育本質(zhì)嘹狞，就是要創(chuàng)新岂膳，在對比視角下做出適合自己的變化方式。
王老師：現(xiàn)在大家分享一敏的問題磅网，先生去世谈截，這是現(xiàn)實中，非常重要的問題涧偷，如何解決問題呢簸喂？自由回答：
學(xué)? 員：分布視角如此穩(wěn)定30年，以至于分布視角有變化燎潮，就是受到強烈的自我懷疑喻鳄，對比視角發(fā)生變化強烈的刺激。分布視角變化劇烈确封。導(dǎo)致對比視角發(fā)生巨變除呵，心理的打擊是無比大的。導(dǎo)致信爪喘，望愛出現(xiàn)了問題颜曾。
學(xué)? 員：情感問題講道理是沒有用的，需要適當(dāng)改變下分布式角秉剑，需要改變生活環(huán)境泛豪，把一敏從原來的環(huán)境里面拔出來，調(diào)整分布視角，這是生活中經(jīng)常使用的方法诡曙。
學(xué)? 員：她原來的生活中也不可能只有與丈夫的關(guān)系臀叙，她可以從與其他人和事的關(guān)系中找到新的人生追求。
王老師：下面重新回答問題价卤，用三視角智慧提出解決方案劝萤。
學(xué)? 員：調(diào)整分布視角好難，愛的缺失荠雕，如何補充稳其？如果沒有信仰或者信仰浮躁驶赏，她的信炸卑，望，愛要如何重建呢煤傍？難盖文！
學(xué)? 員：先解決情緒問題，憂郁癥的話先治療蚯姆，然后重新構(gòu)建分布關(guān)系五续，比如找個新老公或多認識新朋友。
學(xué)? 員：分布視角巨變龄恋，信望愛嚴重影響疙驾，所以需要的時間肯定比較長，需要思考自己的對比視角真善美郭毕，重新再來調(diào)整自己的變化視角即生活方式它碎。
學(xué)? 員：目光轉(zhuǎn)向神，是出路显押！以別神代替耶和華的扳肛，他的愁苦必加增！分布視角告訴我們事物的價值和意義乘碑！因此在認識上學(xué)會調(diào)整挖息。
王老師：你們都是在要求一敏，可見你們?nèi)鄙佥o導(dǎo)經(jīng)驗兽肤。我們的問題是：如何幫助一敏套腹？
學(xué)員：30年過去啦，已經(jīng)资铡，至少是50歲以上的人了电禀，作為子女，首先理解母親的痛苦害驹，從情感上安慰鞭呕，送禮之上，幫助自己母親找到解決辦法，然后是母親的心情狀態(tài)的變化陪伴葫松，目前與母親做一些共同懷念父親的事瓦糕。心靈的傷痛，需要情感的陪伴腋么。所謂的工作事業(yè)咕娄，幾乎已經(jīng)不大有可能太大的機會，因為她已經(jīng)步入老年珊擂。
學(xué)? 員：從我母親的身上圣勒，我認為處境艱難，情緒低落是母親的感受摧扇，我們?nèi)绾螏椭鎸ΜF(xiàn)實度過這個難關(guān)圣贸，是我們作為兒女應(yīng)該去行動的事情，帶離母親離開父親生活過的地方扛稽，多傾聽她的心聲吁峻，安慰母親，父親的離世是自然規(guī)律在张，人總有一死用含，父親是母親的依靠，以后母親的依靠由兒女擔(dān)當(dāng)帮匾，不要讓母親害怕和擔(dān)憂啄骇。
學(xué)? 員：一名敏的問題是心靈受到傷害，失去對生活的信望愛瘟斜，感到活著沒有價值和意義缸夹，因此需要重新建立她的信心，重新幫她認識生命的意義哼转，我認為重點是從見她的對比本質(zhì)明未，比如帶她去教會，讓它對審美的價值和意有新的認識才有新的行為（變化視角）壹蔓。
學(xué)? 員：巧妙找到一敏的好友團幫助她趟妥，重新建立她的生活圈子，用愛融化她的悲哀佣蓉，也就是讓愛重建她的信心和希望披摄，只有愛足夠強大時才能讓她走出原來的小圈子。
學(xué)? 員：能做的事變化視角勇凭，情感上要同哀哭疚膊，意志上多陪伴，慢慢以理智疏通虾标，以意志活動轉(zhuǎn)移情感影響寓盗，比如介紹信仰，建立她的生活圈子。
學(xué)員：與她同哭傀蚌！
王老師：你們都是拘泥于細節(jié)基显，沒有提供30講系統(tǒng)解決方案。
學(xué)? 員：與喜樂的人要同喜樂善炫，與哀哭的人要同愛哭撩幽，感同身受后一起思考，我是誰箩艺？
學(xué)? 員：同陪她哭完后窜醉，給予盼望的恩典，重拾信心的生活之路艺谆。
王老師：一敏的問題和老王的問題榨惰，本質(zhì)是一樣，是分布視角狹窄擂涛，對分布視角的認識具有機械主義读串。一敏的分布視角聊记，即信望愛局限于先生撒妈。老王的分布視角局限于與村里孩子的關(guān)系，這才是核心問題排监。一但這個分不是叫鍛煉狰右，于是便話，沒有了動力了舆床，一米也是當(dāng)先生離開了分布視角斷裂了棋蚌，即僅有的信望愛，沒有了挨队，那么如何幫助一敏呢谷暮？當(dāng)然需要幫助，一敏重建一個更大更廣的信望愛盛垦，才能驅(qū)動她的知情意湿弦，實現(xiàn)它的真善美，那么如何從建信望愛呢腾夯？一敏颊埃，沒有信心，失去希望蝶俱，原因是沒有愛班利。方法就是去愛一敏！我們要去愛她榨呆。用各種方法去愛一名罗标，只有愛才能真正的生發(fā)愛，講道理，無法生發(fā)愛闯割，如何愛一敏呢皿哨？愛就是與一敏同心，一定要與她同心纽谒！那如何同心呢证膨？從知，情鼓黔，意出發(fā)去與她同心央勒，就不能只講道理，也不能只意志行動澳化，三者需齊下崔步。
學(xué)? 員：擁抱它，給與陪伴和實際的生活幫助缎谷。
王老師：今天的三視角智慧應(yīng)用是：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.突破分布井濒，海闊天空。
誰接第二句列林？
學(xué)? ? 員：? 2.思考本質(zhì)瑞你，豁然開朗。
學(xué)? ? ? 員：2.重生變化,? ? ? 升華本質(zhì)希痴。
學(xué)? ? 員：突破分布者甲，重生變化，升華本質(zhì)砌创。
王老師：今晚的三視角智慧應(yīng)用是：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 突破分布
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 重生變化
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 升華本質(zhì)
昨晚是變化視角虏缸，還有什么視角？對應(yīng)什么問題嫩实？明晚揭曉刽辙！
學(xué)? 員：今天的課太棒了！
學(xué)? 員：找到癥結(jié)再下手甲献。
學(xué)? 員：每次課都有驚喜宰缤，真是突破了自己的思維框架。
學(xué)? 員：新思維照亮黑暗的世界竟纳。
學(xué)? 員：今天的收獲又是巨大的撵溃。
學(xué)? 員：愛能融化一切，這也是三視角智慧的最高境界嗎锥累？九宮格里的第九格缘挑。那是上帝，佛陀桶略，安拉的智慧语淘，所以能夠打通神學(xué)诲宇，科學(xué)和哲學(xué)，并解釋他們惶翻，可見構(gòu)建分布環(huán)境是何等重要姑蓝。而分布環(huán)境是有對比本質(zhì)之間的關(guān)系，影響構(gòu)成的內(nèi)涵吕粗，變化纺荧，每一個粒子的對比都在變化。
學(xué)員：今天的問題基本上是我們經(jīng)常說的視野狹窄颅筋，所造成的宙暇，那么首先就要突破分布視角。
王老師：大家知道為何我能發(fā)現(xiàn)三四節(jié)的普適性嗎议泵？因為我有神學(xué)占贫、科學(xué)、哲學(xué)三大系統(tǒng)的知識先口。我做甚學(xué)發(fā)現(xiàn)三視角型奥，科學(xué)發(fā)現(xiàn)三視角，從哲學(xué)發(fā)現(xiàn)三視角碉京。
學(xué)? 員：從這三件具體事例的三視角發(fā)現(xiàn)厢汹，分析問題解決問題是根本的，因為三視角理論體系的邏輯決定的收夸，一步到位坑匠。
王老師：神學(xué)發(fā)現(xiàn)三視角，包括幾種宗教都有卧惜，基督教有三位一體；道教有道夹纫、陰陽咽瓷、氣；佛教有相體用舰讹，法應(yīng)報茅姜；印度教也有，所以三視角高大上月匣。三視角又是科學(xué)的指導(dǎo)钻洒，所以非常接地氣。三視角又是哲學(xué)發(fā)現(xiàn)锄开，普世之道素标，三視角奧秘?zé)o窮！對比萍悴、變化头遭、分布又是你在我中寓免，我在你中，深不可測计维！
