1
如果不是因?yàn)橄矚g健身癌刽，我想我不會(huì)喜歡袁姍姍役首；如果不是因?yàn)椤段壹夷情|女》，我想显拜，我不會(huì)喜歡張戈衡奥。
沒錯(cuò)，知道張戈這號(hào)人就是在開年播放的《我家那閨女》里远荠，這個(gè)男人的名字不好聽矮固，所以在第一期里，當(dāng)袁姍姍的爸爸提到張戈譬淳，字幕組硬生生把這兩個(gè)字打上去時(shí)档址，我才知道，哦邻梆，原來(lái)守伸，是這兩個(gè)字。但是也并沒有激起我想了解他的興趣浦妄，所以對(duì)張戈的了解依然停留在“袁姍姍的某一個(gè)大學(xué)同學(xué)”尼摹。
后來(lái)在一期姍姍同學(xué)聚會(huì)中看到了張戈本人，儼然地中年油膩大叔形象剂娄。作為演藝專業(yè)的學(xué)生蠢涝，混跡于演藝圈，卻看不到任何演藝氣質(zhì)阅懦，演員張戈著實(shí)讓人記不住和二，哪怕后來(lái)網(wǎng)友圍著“張戈追了袁姍姍四年”的話題，又炒了一波CP故黑，張戈依然只是張戈儿咱，那個(gè)袁姍姍的大學(xué)同學(xué)。
而讓我開始對(duì)張戈圈粉則是在最新一期的《閨女》中场晶。袁姍姍想學(xué)潛水混埠，便約上好友張戈陪同去三亞專門學(xué)習(xí)潛水，提前替袁姍姍買好潛水所需的器具诗轻，聯(lián)系好拜師教練和學(xué)習(xí)場(chǎng)地钳宪，面對(duì)三個(gè)小時(shí)枯燥的理論課也堅(jiān)持陪著袁姍姍，而在這所有的行為中，他最加分的地方是吏颖，當(dāng)聽到袁姍姍吃飽后打出了一個(gè)原汁原味的嗝時(shí)搔体，即使兩人相熟十余載，他也沒有當(dāng)場(chǎng)爆笑半醉，而是接了一句：“誒疚俱，我那車鑰匙在哪∷醵啵”說(shuō)完后袁姍姍沒有反應(yīng)呆奕，只是呆呆地看著他，然后他立刻又自嘲道：“誒衬吆，你覺得我這話接得怎么樣梁钾。”還加了一句：“你剛才打嗝時(shí)我還想放屁來(lái)著逊抡∧沸海”
這時(shí)袁姍姍才從破口大笑，拍著桌子說(shuō)道：“那咋不一起懊暗铡拇勃！”
張戈作為袁姍姍打大嗝的目擊者，聽到嗝的第一聲沒有取笑灯谣，而是想著如何裝作沒聽到潜秋，當(dāng)發(fā)現(xiàn)“裝作沒聽到”反而更尷尬后蛔琅，立刻自嘲自黑胎许，就是變著法安慰袁姍姍：“你那打嗝算啥，我還放屁呢罗售？”看似低俗的談資卻綻放著一個(gè)男人說(shuō)話的高情商辜窑，那一刻，張戈很性感寨躁。
相較同一期吳昕和趙磊互嘲和互懟穆碎，袁姍姍和他的“潛伴”張戈可以說(shuō)是久處不膩的模范朋友關(guān)系了。
2
會(huì)接話的男人真的很性感职恳，說(shuō)到會(huì)說(shuō)話所禀，這里不得不提胡歌了。
金星老師曾在一次頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)上給胡歌出了一道題：今天是三八婦女節(jié)放钦，我手里有三朵玫瑰色徘，請(qǐng)你把這三朵玫瑰送給你生命中最重要的三個(gè)女人。
金星老師說(shuō)完后操禀，臺(tái)下一片歡呼褂策，而鏡頭前的胡歌卻很淡定，平靜了心情后，他說(shuō)道：“第一朵斤寂，我要送給我的家人耿焊，這個(gè)家指的是和我共同戰(zhàn)斗這么多年的家人，包括我的老板遍搞，我的經(jīng)紀(jì)團(tuán)隊(duì)罗侯，我的經(jīng)紀(jì)人，我的化妝師溪猿，我的宣傳歇父，也包括一直和我走在一起的我的粉絲們，第一朵送給家人的話再愈，我希望金星老師可以幫我代收榜苫；第二朵花我覺得應(yīng)該送給我的愛人，目前還沒有翎冲，但是今天臺(tái)上有一位女士曾經(jīng)演過(guò)我的愛人垂睬，所以我想請(qǐng)閆妮代收，你替我保管好了抗悍，等我找到的時(shí)候驹饺，我找你要回來(lái)；然后這第三朵缴渊，我想送給我的親人赏壹，是跟我有血緣關(guān)系的親人，當(dāng)然是我的媽媽衔沼，我也想送給我未來(lái)的女兒蝌借，這不僅僅是血統(tǒng)的延續(xù)，我覺得這也是愛的傳遞指蚁，當(dāng)然我也想過(guò)菩佑，萬(wàn)一我生的是兒子，我同樣把這朵玫瑰花交到他手上凝化，我要讓他知道稍坯，這朵玫瑰是帶刺的，在通往鮮花和掌聲的道路搓劫，必定是一條披荊斬棘的道路瞧哟，謝謝∏瓜颍”
胡歌看似送了三朵花勤揩，而實(shí)際上送出的是感恩，是夸贊遣疯，是期待雄可。感恩身邊“家人”的陪伴凿傅，讓他在每一個(gè)人生轉(zhuǎn)角都有方向，夸贊每一個(gè)扮演過(guò)的“愛人”数苫，讓他在每一段感情中獲得成長(zhǎng)聪舒，期待心中的親人平安，健康虐急。
聰明如胡歌箱残，用睿智解剖不安，不卑不亢止吁，不急不慌被辑。
3
說(shuō)話是一個(gè)技術(shù)活，但生活中并不是誰(shuí)都會(huì)說(shuō)話敬惦。
想起前段時(shí)間發(fā)生在學(xué)生之間發(fā)生的一件事盼理。Z被老師指定為某項(xiàng)任務(wù)匯總負(fù)責(zé)人，其他幾個(gè)班級(jí)的負(fù)責(zé)人均需將各班完成后的材料提交給Z俄删，然后Z進(jìn)行整合匯總后宏怔。幾個(gè)班都在規(guī)定的時(shí)間里完成了并提交給了Z，唯獨(dú)只有1班的L未按時(shí)將需要的材料交給Z畴椰，于是Z在下課時(shí)私信L臊诊，并且利用午休的時(shí)間來(lái)處理這份任務(wù)，但是L不理會(huì)Z斜脂。因?yàn)橄挛缬姓n抓艳，Z很著急，所以便在快上課的時(shí)候再次聯(lián)系L帚戳，催促他盡快交材料玷或，結(jié)果L直接在大群里艾特Z，并說(shuō)道：“你上課的時(shí)候我們也在上課销斟，做事能不能動(dòng)腦子庐椒！”
頓時(shí)群里鴉雀無(wú)聲，沒過(guò)一會(huì)蚂踊，Z同寢室的兩個(gè)同學(xué)分別出來(lái)艾特這個(gè)L：“Z下課就聯(lián)系你，你沒回復(fù)笔宿，中午休息又聯(lián)系你你也沒回復(fù)犁钟，只是發(fā)個(gè)材料的事，你怎么也不配合泼橘，不配合也就算了涝动，能不能好好說(shuō)話？Z需要統(tǒng)計(jì)的是幾個(gè)班級(jí)的資料炬灭，能不能換位思考醋粟！”
當(dāng)時(shí)看到L對(duì)Z的言語(yǔ)漫罵，我也很生氣，但是很無(wú)奈米愿。L是一個(gè)性格怪癖的學(xué)生厦凤，且行為易偏激，在他心里沒有集體榮譽(yù)感育苟，從來(lái)只在乎自己的情緒较鼓，此前就有許多老師多次因?yàn)樗那闆r而向我投訴，而每每談及此违柏，我也無(wú)可奈何博烂。一來(lái)不想放棄L，覺得他的情況需要正確的引導(dǎo)漱竖，二來(lái)禽篱，對(duì)于特殊問(wèn)題學(xué)生的確不宜太過(guò)重的言語(yǔ)，所以對(duì)于L的行為我是既生氣馍惹，又沒法拿他怎么辦谆级。所以只有任由他“野蠻”生長(zhǎng)。
然而讼积，說(shuō)L不懂事吧肥照，但是很多時(shí)候又比其他的男生有擔(dān)當(dāng)，比如每次為班集體搬書勤众，他總是默默付出的一個(gè)舆绎，每次為同學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，他也總是最耐心的一個(gè)们颜÷蓝洌可一旦觸碰到他個(gè)人情緒的逆鱗，L是誰(shuí)也不會(huì)管窥突，只管自己情緒的發(fā)泄努溃。
L因其自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，比同齡人大四歲阻问，接受的教育也比同齡人豐富梧税，所以在同齡人中L是有能力的，而很多時(shí)候能力卻無(wú)法跟德行匹配称近。
會(huì)當(dāng)面嘲諷授課老師的教授的內(nèi)容第队，讓老師難堪，會(huì)當(dāng)面吼叱女同學(xué)們反應(yīng)慢刨秆，會(huì)當(dāng)面怒嚇同寢室的同學(xué)凳谦，一段時(shí)間里同學(xué)們很怕他，害怕他的語(yǔ)言暴力衡未，老師們很厭他尸执，厭惡他的目無(wú)尊長(zhǎng)家凯，就這樣，一手好牌的L硬生生打得稀爛如失。
喜歡和女生聊天绊诲，卻因?yàn)椴粫?huì)說(shuō)話而不受待見，喜歡和老師聊天岖常，卻因?yàn)樘^(guò)傲慢而不受老師重視驯镊，本有能力享受花團(tuán)錦簇，卻偏偏孤身一人獨(dú)吮孤獨(dú)竭鞍。
是因?yàn)樗宦斆鲉幔?/p>
是因?yàn)樗L(zhǎng)得不好看嗎板惑？
不，都不是偎快。
只是因?yàn)樗粫?huì)說(shuō)話冯乘。
4
會(huì)接話的人在哪里都受歡迎，會(huì)接話呢男人在哪里都受女生歡迎晒夹。
會(huì)說(shuō)話裆馒，意味著你同時(shí)滿足了以下選項(xiàng)：
第一，有智慧丐怯；
第二喷好，體貼；
第三读跷，懂得替對(duì)方考慮梗搅；
第四，隨時(shí)拎得清效览；
第五无切，三觀正。
這樣的男人走到哪里都會(huì)成為焦點(diǎn)丐枉，因?yàn)樗麜r(shí)刻懂得何時(shí)傾聽哆键，何時(shí)接話。
而生活中瘦锹，這樣的人太少籍嘹。那么作為老師，如何發(fā)揮作用培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)話的能力呢沼本？
首先噩峦，立好榜樣。教師自己先要立好榜樣抽兆，在與學(xué)生的交流中，耐心傾聽學(xué)生的聲音族淮，不隨意否定辫红，多去贊美學(xué)生凭涂，鼓勵(lì)學(xué)生將自己心里積壓的話吐露出來(lái)，同時(shí)巧妙開導(dǎo)學(xué)生贴妻，對(duì)學(xué)生說(shuō)得不恰當(dāng)?shù)牡胤讲恢苯臃穸ㄇ杏停怯猛褶D(zhuǎn)的方式讓學(xué)生意識(shí)到自己言語(yǔ)中不妥的一面，然后在與你的交談中漸漸欣賞和學(xué)習(xí)你的說(shuō)話方式名惩。
其次澎胡，換位思考。教師要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題娩鹉，也要引導(dǎo)學(xué)生換位思考攻谁。換位思考其實(shí)就是一種體貼教育，在這種教育方式中去潛移默化傳遞給學(xué)生這樣的思考模式：“我的老師經(jīng)常替我們著想弯予，我們也應(yīng)該替別人著想戚宦。”
再次锈嫩，學(xué)會(huì)自黑受楼。老師不是萬(wàn)能的，他們也有自己的情感呼寸，有自己的驕傲艳汽，有自己的挫處，也有自己的疏忽对雪，所以老師在被學(xué)生問(wèn)及一時(shí)無(wú)法回答的問(wèn)題的時(shí)候要學(xué)會(huì)自黑河狐，在自黑中婉轉(zhuǎn)告訴學(xué)生，作為老師不是萬(wàn)能慌植，然后也教會(huì)學(xué)生面對(duì)老師暫時(shí)無(wú)法回答的問(wèn)題甚牲，不是刨根究底讓老師難堪，而是學(xué)會(huì)尊重和理解蝶柿。同樣丈钙，也要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自黑，以“自黑”來(lái)面對(duì)無(wú)法直面的事情交汤，再以自黑進(jìn)行自我反思雏赦。
最后，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)芙扎。老師要主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)星岗，如果批評(píng)錯(cuò)人，說(shuō)錯(cuò)話戒洼，老師也要勇敢低下頭來(lái)向?qū)W生致歉俏橘，在教學(xué)中，老師與學(xué)生尊卑之分圈浇，但是在人格上寥掐，老師與學(xué)生是平等的靴寂，所以面對(duì)意外之錯(cuò)，老師要承認(rèn)錯(cuò)誤召耘。人非草木百炬，孰能無(wú)過(guò)？老師承認(rèn)錯(cuò)誤的過(guò)程也是一種品德教育過(guò)程污它，那就是告訴學(xué)生剖踊，知錯(cuò)能改，
不論是張戈還是胡歌衫贬，他們的會(huì)接話都展示了以上幾個(gè)方面德澈，所以作為老師，在引導(dǎo)學(xué)生會(huì)說(shuō)話時(shí)祥山，應(yīng)嘗試從以上幾個(gè)方面進(jìn)行圃验。
