陪孩子一起練習(xí)軟筆奔则。
“唉呀，這個(gè)字少寫了一筆洁段∮τ”孩子驚呼。
“沒事啊祠丝，再寫一遍就好了疾呻。”我隨意安慰她写半。
“不行鞍段稀！”
“為什么叠蝇？再寫一遍的時(shí)候添上就好了嘛璃岳。”我以為孩子的強(qiáng)迫癥出來了悔捶。
“萬一幾億年后有人發(fā)現(xiàn)我寫的這張紙铃慷，發(fā)現(xiàn)這個(gè)字錯(cuò)了，怎么辦蜕该？”孩子說出了自己的擔(dān)憂犁柜。
這…這腦洞太大了吧！
誰都不知道幾億年后地球會(huì)怎么樣堂淡，到時(shí)還有沒有人類馋缅，而能堅(jiān)挺到那時(shí)候的紙張質(zhì)量絕不是我們現(xiàn)在用的這種。
確乎是想多了绢淀，但是這種前瞻性的眼光還是值得鼓勵(lì)的萤悴。
