教育烏托邦 07:28
光孟語
各位群友啡莉，早安
統(tǒng)編本教材課文解讀（71）《大自然的聲音》
《大自然的聲音》是三年級上冊第七單元的第一篇課文，這個單元的人文主題是關注自然，語文要素是“感受課文生動的語言暴凑，積累喜歡的語句”。這篇課文的結構也非常有特點赘来，總分結構现喳，第一段是中心句，后面三段圍繞中心句來寫犬辰，后面每一段的第一句又是那一段的中心句嗦篱。課后第二題就是讓學生了解這個特點的，教學中要專門訓練忧风。用語言表現(xiàn)聲音默色，是比較難的球凰，可以先從網(wǎng)上找一些大自然的聲音狮腿，最好是文章中涉及到的聲音都找到，讓學生聽音辨聲呕诉，再用自己的語言形容聲音缘厢，以此方法開始教學，會激發(fā)學生的興趣甩挫，為后面的教學打好基礎贴硫。在教學課文時，要用美讀法，反復誦讀感受大自然聲音的美妙英遭，感受語言的生動间护，記憶一些優(yōu)美的句子⊥谥睿“閱讀鏈接”選擇的內(nèi)容與課文銜接不是特別緊密汁尺，可以讓學生讀一讀。第二課時“以文帶文”“讀寫聯(lián)動”多律，用《主題閱讀》中的內(nèi)容練習方法痴突。這一課還設置了一個小練筆，讓學生練習寫“大自然的聲音”狼荞，比如辽装，鳥兒是“大自然的歌手”∠辔叮可以讓學生聽嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》拾积，然后寫寫鳥兒的對話。? 學習心得丰涉，歡迎批評殷勘，未完待續(xù)。
————— 2019-11-02 —————
教育烏托邦 07:23
光孟語
各位群友昔搂，早安
統(tǒng)編本教材課文解讀（72）《古詩三首》 ——三首試詩整體教學策略
《古詩三首》是四年級上冊第七單元的課文玲销，選了《出塞》《涼州詞》《夏日絕句》三首詩。這個單元的人文主題是“天下興亡摘符，匹夫有責”贤斜，語文要素是“關注人物和事件，把握文章的主要內(nèi)容”逛裤。傳統(tǒng)的教學方法是一首一首的教學瘩绒，這樣當然可以把三首詩學得很透。但是這樣的教學也要有弊端带族，就是破壞了課文的整體設計锁荔，如果不帶入相當多的詩文，課堂教學效率又太低蝙砌。如何一個課時學習三首詩阳堕，那就要用美讀法和比較法來教學。我的設想第一個環(huán)節(jié)——讀報國之詩择克。讀三首詩恬总，讀對、讀美肚邢、讀懂壹堰。借助注釋和老師補充資料拭卿，理解詩歌主要意思。了解《出塞》和《夏日絕句》中提到的飛將軍和項羽這兩個歷史人物贱纠。第二個環(huán)節(jié)——品報國之志峻厚。誦讀品味各首詩抒發(fā)的以身報國的雄心壯志，學習古人的愛國情懷谆焊。特別是李清照目木，一個柔弱女子，尚能夠寫出如此雄奇之詩懊渡，有如此雄心壯志刽射，何況我們新時代的少年。第三個環(huán)節(jié)——抒報國之情剃执。這個環(huán)節(jié)設計一個小練筆：讀了這三首詩誓禁，你想對歷史上為祖國為民族現(xiàn)身的英雄們說些什么，請把你要說的話寫出來肾档。（可以給出開頭：__我想對你說……）第二課時摹恰，帶入《主題閱讀》和《你讀我誦》中的相關詩文，繼續(xù)閱讀背誦怒见。? 學習心得俗慈，歡迎批評，未完待續(xù)遣耍。
————— 2019-11-03 —————
教育烏托邦 07:32
光孟語
各位群友闺阱，早安
統(tǒng)編本教材課文解讀（73）《父母之愛》 ——口語交際課教學策略
《父母之愛》是五年級上冊第六單元的一次口語交際，這個單元的人文主題是“舐犢情深”舵变。再在這個口語交際課文中酣溃，設計了三種父母的愛心，第一是嚴厲型纪隙，第二是溺愛型赊豌，第三是陪伴型，然后讓學生談自己的看法绵咱。主要訓練學生用合適的材料支持自己的觀點碘饼，同時尊重別人的觀點和看法。教學時首先是設置情境悲伶，課文中雖然已經(jīng)給出了三種家長的做法艾恼，但是還不夠具體形象。最好能夠從網(wǎng)上下載一些相應的小視頻拢切，分ABC三種播放蒂萎。或者安排三組同學提前排情境劇淮椰，先表演。這樣學生的情境感會更強烈。在表達看法之前主穗，最好讓學生先打個草稿泻拦，把觀點寫清楚，然后用論據(jù)支持自己的觀點忽媒。先在小組內(nèi)進行交流争拐，然后讓不同觀點的同學舉行一場小型辯論賽。最后可以通過一些成功的家庭教育案例晦雨，給學生樹立正確的家庭教育觀架曹。? 學習心得，歡迎批評闹瞧，未完待續(xù)绑雄。
————— 2019-11-04 —————
教育烏托邦 06:47
光孟語
各位群友，早安
統(tǒng)編本教材課文解讀（74）《三黑和土地》 ——消除學生與文本的距離
《三黑和土地》是六年級上冊第六單元的一首現(xiàn)代詩奥邮。這個單元的人文主題是“人和土地”万牺，語文要素是“抓住關鍵句，把握文章的主要觀點”洽腺。教學這首詩歌脚粟，最大的障礙是現(xiàn)在城市學生對土地的陌生，就是農(nóng)村的學生蘸朋，因為沒有直接的種地經(jīng)驗核无，也不容易理解這首詩。讓完全不知道糧食如何生產(chǎn)的學生去理解農(nóng)民獲得土地的欣喜之情藕坯，那是不可能的厕宗。第二個障礙是這首詩歌的寫作背景，新中國成立后堕担，翻身農(nóng)奴把歌唱已慢，有了自己土地的農(nóng)民，欣喜之情溢于言表霹购，但是學生對這段歷史卻不熟悉佑惠。解決這兩個障礙，一是借助資料齐疙，二是親身實踐膜楷。可以搜集相關視頻贞奋，讓學生感受傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程：翻地赌厅、耙地、播種轿塔、澆地……感受農(nóng)民生產(chǎn)的辛苦特愿。如果有條件仲墨，可以讓學生提前參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，體會翻地揍障、耙地等工序目养。在土地上勞作如此辛苦，可是感覺三黑是那樣的幸福毒嫡，為什么癌蚁？因為三黑有了自己的土地。再帶入解放前后農(nóng)民生活情景的對比資料兜畸，理解一些特殊名詞“地主”“公糧”……讓學生感受農(nóng)民前后生活的差距纯衍，理解三黑的幸福之情羡鸥。然后帶著學生朗讀課文杉武，抓住關鍵句跌穗，感受課文要表現(xiàn)的中心。再誦讀《主題閱讀》上的文章《土地是神圣的》和《你讀我誦》上的詩《我愛這土地》菲嘴，加深學生對土地的感情饿自。? 學習心得，歡迎批評龄坪，未完待續(xù)昭雌。
————— 2019-11-05 —————
教育烏托邦 07:36
光孟語
各位群友，早安
統(tǒng)編本教材課文解讀（75）《西游記》 名著導讀之一——一部人生教科書
《西游記》是我國四大名著之一健田，也是七年級上冊必讀名著之一烛卧。這部充滿想象力的小說，以其生動的故事情節(jié)妓局、個性鮮明的人物形象总放、豐富的主題、生動的語言吸引著讀者好爬，從黃毛孺子到白發(fā)老翁局雄，都喜歡讀。對于《西游記》的人物和故事存炮，學生通過各種媒介已經(jīng)非常熟悉炬搭，這里是它的優(yōu)勢，也對學生閱讀原著制造了障礙穆桂。因為故事情節(jié)已經(jīng)了解宫盔，學生不愿意認真閱讀原著，就需要老師上好名著導讀課享完∽瓢牛《西游記》博大精深，可以導讀的角度很多般又，今天我就說說從人生教科書的角度進行導讀彼绷。我們可以用教材中賈植芳的一句話引入：“我少年時讀之巍佑，老年也讀之，越讀越覺得有味道苛预，真是百讀不厭句狼，我把它看成一部人生教科書……它給人以大眼光笋熬、大境界热某、大省悟、大觸動胳螟∥舨觯”讓學生先談談自己從《西游記》中受到到的啟發(fā)。他們大概會談到不經(jīng)歷磨難無法成功等等糖耸，暢所欲言秘遏。從老師的角度，應該幫助學生體會以下幾點：1.人生旅途中能力的重要性嘉竟。2.人生旅途中目標的重要性邦危。3.人生旅途中團隊的重要性。4.人生旅途中領導的重要性舍扰。5.人生旅途中人脈的重要性倦蚪。6.人生旅途中智慧的重要性……通過列舉師徒在取經(jīng)途中的一些故事，來論證這些觀點边苹，以此引發(fā)學生對《西游記》深度閱讀的興趣陵且。? 學習心得，歡迎批評个束，未完待續(xù)慕购。
劉芮彤 07:52
@張俊孟我們初一想開展關于西游記的?整本書閱讀?，但是沒有關于整本書的系統(tǒng)的體系茬底，正好張老師發(fā)表的這篇文章很受益沪悲，期待您后續(xù)的指導[抱拳][抱拳][抱拳][抱拳][抱拳]
————— 2019-11-06 —————
教育烏托邦 06:56
光孟語
各位群友，早安
統(tǒng)編本教材課文解讀（76）《中國石拱橋》——說明性文章的思維訓練
《中國石拱橋》是八年級上冊第五單元的課文阱表，這個單元的文章都是說明性文章殿如，這篇課文是經(jīng)典名篇。對于經(jīng)典名篇的教學捶枢，有比較成熟的經(jīng)驗握截，大家可以借鑒。但是傳統(tǒng)教學重視說明對象特征的把握和說明方法的使用烂叔，容易忽略語文思維的訓練谨胞。說明性文章特別重視思維的條理和嚴密，所以蒜鸡，教學本文胯努，對于思維的條理性和嚴密性的訓練牢裳，應該作為一個重點。比如思維的條理性：全文圍繞中國石拱橋“歷史悠久叶沛、結構堅固蒲讯、形式優(yōu)美”三個特點來說明，舉了旅人橋灰署、趙州橋判帮、盧溝橋、江東橋溉箕、長虹大橋晦墙、雙曲拱橋等來從不同的方面說明，從這一點上來說肴茄，這篇文章嚴格意義上應該叫論說文晌畅。再如文章倒數(shù)第二段：開頭一句提出設問“為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢”，下面用了“首先”“其次”“再其次”概括了三個方面的原因寡痰。對于思維的嚴密性訓練抗楔，一是關注準確數(shù)字的使用，比如“50.82米”“9.6米”都準確到小數(shù)點后面一兩位拦坠。二是關注限制性詞語的使用连躏，比如“大約建成于公元282年”中的“大約”；“修建于公元605年左右”中的“左右”贪婉；“自16米到21.6米”反粥，從課后的拓展資料就可以看出“自……到”的準確性。教學這篇課文疲迂，在第二課時還可以用課文和課后的資料進行一次非連續(xù)性文本的教學才顿。把課文中寫盧溝橋的部分摘出來，和第五題的兩段寫盧溝橋的文字構成一組同一主題的非連續(xù)性文本尤蒿，進行比較閱讀郑气，從內(nèi)容、寫法腰池、語言三個方面進行比較尾组，總結出：寫作目的不同，關注點示弓、寫作方法讳侨、語言特點都不相同。這樣教學奏属，除了完成傳統(tǒng)意義上的對象特征跨跨、說明方法、說明語言的教學外，還進行了語文思維訓練和寫作方法學習勇婴，相比之下忱嘹，學習的深度和廣度都有所提升。? 學習心得耕渴，歡迎批評拘悦，未完待續(xù)。
————— 2019-11-07 —————
教育烏托邦 06:45
光孟語
各位群友橱脸，早安
11.7統(tǒng)編本教材課文解讀（77）《中國人失掉自信力了嗎》——議論性文章的思辨能力訓練
《中國人失掉自信力了嗎》一文是九年級上冊第五單元的課文础米，這是一篇駁論文。閱讀這樣的文章慰技，可以錘煉思想椭盏，提高思辨能力组砚，閱讀這樣的文章吻商，還要區(qū)分觀點和材料，把握觀點和材料之間的關系糟红。教學這篇文章艾帐，首先要把握兩個觀點：一首是作者批駁的觀點——中國人失去掉自信力了；二是作者主張的觀點——我們有并不失掉自信力的中國人在盆偿。第二柒爸，要搞清楚作者是如何反駁對方的觀點的。本文作者是直接批觀點事扭，認為說這話的人從來就沒有過自信力捎稚，最多是他信力。現(xiàn)在連他信力都沒有了求橄，開始發(fā)展自欺力今野。再借助《主題閱讀》兩篇文章《最先與最后》《沙》，繼續(xù)訓練學生把握觀點和論據(jù)的能力罐农。第三条霜，要為作者的觀點補充論據(jù)。作者在論證自己的觀點時涵亏，沒有用具體的論據(jù)宰睡，而是用了概括的說法，在教學中气筋，讓學生根據(jù)自己的積累為作者補充論據(jù)拆内，既是對思辨能力的訓練，也是中考題型的訓練宠默◆锘校“我們自古以來，就有埋頭苦干的人光稼，有拼命硬干的人或南，有為民請命的人孩等，有舍身求法的人……”這些人就是中國的脊梁。從歷史人物中找出這些人采够，搜集相關資料肄方，交流分享。第四蹬癌，用辯論會的形式訓練學生的思辨能力权她。首先要讓學生明白辯論的基本要求，確定辯題逝薪，再分組辯論隅要。? 學習心得，歡迎批評董济，未完待續(xù)步清。
————— 2019-11-08 —————
教育烏托邦 06:24
光孟語
各位群友，早安
統(tǒng)編本教材課文解讀（78）《美麗的小興安嶺》——學習文章的結構之美
《美麗的小興安嶺》是三年級上冊第六單元的課文虏肾，也是一篇經(jīng)典課文廓啊。本單元的課文都是寫壯美山河的，前面的幾篇詩文寫了山?封豪、水美谴轮、島美、城美吹埠，這篇文章寫森林之美第步。課文寫森林之美，最突出的特點就是“總—分—總”的結構缘琅。教學這樣的課文粘都，讓學生在美讀的基礎上畫出課文的結構圖是非常重要的】韬迹《主題閱讀》選擇了一篇對讀文章《美麗的哈爾濱》驯杜，也是“總—分—總”的結構，四季分明的寫法做个，每一段的第一句就是中心句鸽心。課后“我要做一做”設計了一個思維導圖，把文章的結構理得清清楚楚居暖，學生在讀完文章后顽频，自己完成思維導圖，就對文章內(nèi)容有了清晰的印象太闺。教學時可以先學習《美麗的哈爾濱》一文糯景，讓學生學習畫課文結構圖，然后用這種方法再讀課文，畫出課文的思維導圖蟀淮，學法用法最住，效果一定不錯。在理清結構怠惶，抓住四季特點后涨缚，再品味文章遣詞造句之妙，抓住其中一些典型句子和典型詞語品讀策治、批注脓魏、交流、分享通惫。最后再用課文中學到的方法茂翔，讀寫聯(lián)動，寫一寫“美麗的家鄉(xiāng)”（或者“美麗的校園”）履腋，選擇一個季節(jié)或者一個時段來寫珊燎。北方的學生沒有問題，因為家鄉(xiāng)四季分明府树，可以很容易進行仿寫俐末。南方的學生可以寫校園的“早晨、中午奄侠、傍晚”，寫一天中不同時段的校園美景载矿。? 學習心得垄潮，歡迎批評，未完待續(xù)闷盔。
————— 2019-11-09 —————
教育烏托邦 07:22
光孟語
各位群友弯洗，早安
統(tǒng)編本教材課文解讀（79）《牛和鵝》——學習用批注的方法閱讀
四年級第六單元是一個很特殊的單元，它不是策略單元逢勾，但是整個單元卻學習一種閱讀方法——作批注牡整。雖然其它單元也都有閱讀要素，但如此具體地訓練一種方法溺拱，還是很少見的逃贝。在《牛和鵝》一文中，做了七處批注迫摔，是為學生做示范的沐扳。這些批注，有的針對內(nèi)容提出質疑句占，有的針對人物談感受沪摄，有的針對語言來賞析，有的針對情感寫啟發(fā)……這一課的學習，除了理解文章內(nèi)容杨拐，學習通過人物的動作祈餐、語言、神態(tài)體會人物的心情之外哄陶，學習用批注的方法閱讀是整個單元的重點昼弟。本單元第一篇課文《牛和鵝》是學習批注方法，《一只窩囊的大老虎》和《陀螺》是練習運用方法奕筐。課文已經(jīng)把作批注的空間留好舱痘，學生可以很方便地練習。教學《牛和鵝》一課离赫，首先有感情地朗讀課文芭逝，借助批注體會我對鵝和牛的態(tài)度和變化。然后重點閱讀我被鵝襲擊的段落渊胸，標出我的動作旬盯、神態(tài)、語言描寫翎猛，體會描寫的精妙胖翰。第三步重點研讀批注，分析批注的角度切厘，給批注分類萨咳，看看這些批注都是從哪個角度進行的。然后再總結批注方法：質疑式批注疫稿、賞析式批注培他、感受式批注、啟發(fā)式批注……運用啟發(fā)式批注寫一段話遗座，表達自己的閱讀文章最后三段的感受舀凛。最后，運用學到的方法途蒋，自主閱讀《主題閱讀》中對讀文章猛遍，同樣是任大霖寫的《小蘆雞》，根據(jù)提示練習學到的批注方法号坡。? 學習心得懊烤，歡迎批評，未完待續(xù)筋帖。
————— 2019-11-10 —————
教育烏托邦 06:52
光孟語
各位群友奸晴，早安
統(tǒng)編本教材課文解讀（80）《父愛之舟》——抒情散文教學策略
《父愛之舟》是五年級上冊第六單元的課文，作者是吳冠中日麸，這個單元的人文主題是“舐犢情深”寄啼。我覺得逮光，這是寫父愛的文章中難得的一篇可與朱自清的《背影》相媲美的文章。文章采用“以小見大”的寫法墩划，選取了生活中的一些瑣碎的場景和片段涕刚，借助夢境和小船串聯(lián)，構成了一組父愛的連環(huán)畫乙帮。本單元的前一篇課文是《慈母情深》杜漠，兩篇課文異曲同工，都寫父母的掙錢不易察净，卻舍得花錢供自己上學讀書驾茴。這樣的愛，就已經(jīng)超出了平常的舐犢之情氢卡，而是對孩子的未來和人生負責任的大愛锈至。這些平凡的父母，從事著極辛苦的勞動译秦，在自己的身上都是極節(jié)省峡捡，對自己兒女的學業(yè)卻很慷慨。這也是天下父母的共性筑悴，正因為寫出了共性们拙，才容易引起讀者共鳴。教學這篇課文阁吝，要抓住學生閱讀中的深刻感悟砚婆，從場景入手抓細節(jié)，區(qū)分廣角鏡頭和特寫鏡頭求摇。在教學的過程中射沟，不能只關注父親對兒子的愛，還要關注兒子對父親的理解和感激：“我”寧愿被臭蟲咬也不換房間与境；一碗豆腐腦也要和父親分享；父親做的玩具我視若珍寶猖吴；上學時心酸落淚摔刁；從不缺課，考試從不落榜海蔽。這些都在表現(xiàn)父慈子孝共屈，父子溫情蘊含在字里行間。由此党窜，我又想到了朱自清的《背影》中“我”的四次流淚拗引，也是異曲同工。教學這樣的文章幌衣，要設法消除學生和文本之間的時代鴻溝矾削，解決辦法唯有以情動人壤玫，因為情感是可以超越時空界限的。我們帶著學生讀父愛哼凯、品父愛欲间、寫父愛……把一只只小小的父愛之船，駛入每一個學生的心河断部。? 學習心得猎贴，歡迎批評，未完待續(xù)蝴光。
————— 2019-11-11 —————
教育烏托邦 06:58
光孟語
各位群友她渴，早安
統(tǒng)編本教材課文解讀（81）《月光曲》——語言美、藝術美蔑祟、心靈美的協(xié)奏曲
《月光曲》是六年級上冊第七單元的一篇課文趁耗，這個單元的人文主題是“藝術之美”，語文要素是“借助語言展開想象做瞪，感受藝術之美”对粪。這篇文章也是傳統(tǒng)經(jīng)典課文，學習這篇課文装蓬，要讓學生感受到藝術美是心靈美的寫照著拭，要表現(xiàn)這兩種美，還得借助語言來實現(xiàn)牍帚。這篇課文記敘了一個感人的故事儡遮，在這個傳說故事中偶翅，寄托了人們對貝多芬的熱愛掠兄。課文還嵌入了一首名曲，巧妙的用形象表現(xiàn)聲音怖现，又用側面描寫的方法表現(xiàn)這首曲子的優(yōu)美動聽蹂随。教學時可以先播放貝多芬的《月光曲》十嘿，讓學生感受藝術之美，由此導入對課文故事的學習岳锁，在教學時可以用復述故事的方法學習绩衷，最后再品讀第九自然段，品味語言之美和藝術之美激率。在品讀這一段時咳燕，可以用《月光曲》配樂朗讀，反復聽乒躺，反復讀招盲，交流分享，直到能夠背誦嘉冒。第二課時以文帶文曹货，讀寫聯(lián)動咆繁，用同樣的方法學習《主題閱讀》上的對讀文章《一個冬天的夜晚——致愛麗絲》，聽音樂控乾，讀課文么介，鞏固方法。再聽《命運交響曲》蜕衡，讀《聽〈命運交響曲〉》壤短，學習通過語言表現(xiàn)聲音藝術的方法。再選擇播放貝多芬的另一首曲子慨仿，讓學生聽曲子久脯，寫出想象畫面。
學習心得镰吆，歡迎批評帘撰，未完待續(xù)。
————— 2019-11-12 —————
教育烏托邦 07:06
光孟語
各位群友万皿，早安
統(tǒng)編本教材課文解讀（82）《貓》——關注文章中的落差
《貓》是七年級上冊第五單元的課文摧找，是鄭振鐸的散文名篇。此文通過敘述了一個發(fā)生在一家人與三只貓之間的故事牢硅，真切表現(xiàn)了作者復雜的內(nèi)心情感蹬耘。全文以淺顯直白的話語將三只小貓勾勒得形神俱備，借助形象的刻畫和故事的推進减余，寫出了人的復雜情感變化综苔，而透過人的感情變化，又極其自然地托出了人生哲思位岔，情深性摯如筛，哲思醒人。第一只貓非呈闾В可愛杨刨，可是不幸夭亡。作者的主觀感情為之一宕擦剑，從“歡愉”而變?yōu)椤八嵝痢笔眉蕖５诙回埜犹詺饪蓯郏墒潜蝗藫镒咦ビ凇Ｐ∝埖脑僖淮瓮鍪Ыo全家又一次帶來不快，作者的主觀感情又為之一宕浇借，由“歡愉”變?yōu)椤皭澣弧薄皯嵢弧弊酱椤５谌回埡颓皟芍回埿纬煞床睿⒉挥懭讼矚g妇垢，本來不會造成落差巾遭，可是卻蒙冤而死肉康。此時作者的主觀感情又為之一宕，由宕來的“暫時平靜”而變?yōu)椤盎诤蕖薄?作者的主觀感情總共變化了六次：由“歡愉”——“酸辛”——“歡愉”——“悵然”灼舍、“憤然”——“悔恨”吼和，互相映襯，一次比一次強烈骑素、深摯炫乓。在文章中作者表現(xiàn)的不僅僅是貓的經(jīng)歷，而且有他對社會的切身體會：可愛者死去献丑、有能者被劫末捣、不幸者被冤，這正是那不公正的社會的寫照创橄。這篇文章也反映了覺醒的文人的自我批判精神箩做。教學這篇課文，以課后“思考探究”題為線索妥畏。自讀課文完成第一題邦邦，選讀課文完成第二題，品讀課文完成第四題醉蚁，從《主題閱讀》是上帶入文章拓展閱讀完成第五題燃辖。? 學習心得，歡迎批評馍管，未完待續(xù)郭赐。
————— 2019-11-13 —————
教育烏托邦 06:34
光孟語
各位群友，早安
統(tǒng)編本教材課文解讀（83）《蘇州園林》——進行一次關于園林的主題探究
《蘇州園林》是八年級上冊第五單元的課文确沸，這個單元的課文都是說明性文章捌锭，也是關于中國的建筑、園林罗捎、繪畫藝術的文章观谦。《蘇州園林》是葉圣陶先生寫的經(jīng)典名篇桨菜，作為說明文的教學豁状，“抓住事物的整體特征，先總說倒得，再從不同方面分別說明”是這篇課文的突出特點泻红，在教學時要特別關注。但是霞掺，如果單純把這篇課文作為說明文來教學谊路，就有點浪費了。這篇課文在完成說明文教學任務后菩彬，還可以以“園林”為主題組織一組非連續(xù)性文本閱讀缠劝，完成一次主題探究潮梯。這篇課文本身就有文字資料，有圖片資料惨恭，提供了豐富的內(nèi)容秉馏。“預習”中指出“看一些有關古典園林的圖片脱羡、記錄片萝究，自己做一些總結，與同學交流”轻黑；課后“積累拓展”第五題又設置了探究活動：一是“閱讀《紅樓夢》第十七回糊肤，看看大觀園有哪些特點，與課文所寫的蘇州園林有什么異同”氓鄙；二是“了解中國馆揉、西亞和歐洲古典園林的主要特點，用表格或思維導圖的形式呈現(xiàn)你的認識”抖拦。教材編者本意就是要讓學生在學習本課時進行一次主題探究升酣，在教學時可以分小組選擇活動探究。先指導學生探究學習的方法态罪，先確立論題噩茄，再搜集相關資料（包括文字、圖片复颈、音像等）绩聘，再尋找論據(jù)，最后呈現(xiàn)探究報告耗啦，報告的形式可以多種多樣凿菩，表格、文字帜讲、思維導圖都可以衅谷。學生還可以用ppt呈現(xiàn)自己的探究成果。這樣的教學似将，深度與廣度都有了获黔，也能夠激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，一舉幾得在验，何樂不為玷氏？? 學習心得，歡迎批評腋舌，未完待續(xù)预茄。
————— 2019-11-14 —————
教育烏托邦 06:29
光孟語
各位群友，早安
統(tǒng)編本教材課文解讀（84）《智取生辰綱》——古典小說的導讀
《智取生辰綱》是九年級上冊第六單元的課文，這個單元的課文都是古典小說節(jié)選耻陕。幾篇課文的共同特點就是內(nèi)容經(jīng)典，篇幅太長刨沦。如果和普通課文一樣教學诗宣，用時太多。如何才能實現(xiàn)長文短教想诅，長文巧教呢召庞？我的經(jīng)驗是速讀一篇，精讀一節(jié)来破，品讀一段篮灼，導讀一本。因為本冊書的推薦名著就是《水滸傳》徘禁，所以把這篇課文和名著導讀合起來教學诅诱，既節(jié)約時間，又能夠提升效果送朱。所以娘荡，先學習名著導讀——古典小說的閱讀，了解《水滸傳》這本書驶沼，學習古典小說的閱讀方法炮沐，再學習《智取生辰綱》這篇課文。古典小說也是小說回怜，教學時也要圍繞小說的三要素進行大年。本文的情節(jié)分兩部分，第一部分是保護生辰綱玉雾，第二部分才是智取生辰綱翔试。速讀第一部分，品讀幾段語言描寫抹凳，重點分析楊志這個人物形象遏餐。精讀第二部分，抓住“智取”二字赢底，以吳用的口吻給大家策劃智取過程失都，訓練復述能力。教學這一課幸冻，還要實現(xiàn)名著導讀的目的粹庞，以楊志這個人物，引出與之相關的情節(jié)洽损。再以那七個人物為線索庞溜，讓學生說說他們了解的情節(jié)，猜猜故事以后的發(fā)展，讓學生課后閱讀與之相關的情節(jié)流码，再開一次閱讀分享會又官。? 學習心得，歡迎批評漫试，未完待續(xù)六敬。
紅塵煉心 06:55
@張俊孟這課剛上完，和哥有同感驾荣，我把它又擴散到閱讀整本《水滸傳》了外构！
劉憲華 07:23
速讀一篇
精讀一列
品讀一段
導讀一本！
精彩[強][強][玫瑰][玫瑰]
————— 2019-11-15 —————
教育烏托邦 06:43
光孟語
各位群友播掷，早安
統(tǒng)編本教材課文解讀（85）《大自然的聲音》——用語言描繪聲音的藝術
《大自然的聲音》是三年級上冊第七單元的課文审编，這個單元的人文主題是“我與自然”，所選的文章都是表現(xiàn)人與自然之間的和諧相處歧匈；語文要素是“感受課文生動的語言垒酬，積累喜歡的語句”。教學這篇課文眯亦，可以利用它“總—分”的結構特點和各段的中心句伤溉，完成第二題的圖表，復習上一單元的學習重點“借助關鍵語句理解第一段話的意思”妻率。然后運用美讀法乱顾，感受課文生動的語言。第二自然段圍繞“風是大自然的音樂家宫静，他會在森林里演奏他的手風琴”一句走净，引申出“歌手”“音樂”“合奏”“樂曲”等詞語，描繪出樹葉發(fā)出的美妙聲音孤里，微風時如呢喃細語伏伯，狂風時如雄偉樂曲。第三自然段圍繞“水捌袜，也是大自然的音樂家说搅，下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器”一句虏等，大量使用疊詞弄唧，“敲敲打打”“滴滴答答”“叮叮咚咚”“淙淙”“潺潺”“嘩啦啦”……使語言親切生動。這兩段在反復的誦讀中完成背誦任務霍衫。最后一段寫“動物是大自然的歌手”候引，鳥叫、蟲鳴都是他們在歌唱敦跌，最后以“我在歌唱澄干，我很快樂”結束，表現(xiàn)了人與自然和諧相處，快樂幸福的主題麸俘。學習本課辩稽，引導學生在讀中感受，讀中品味疾掰，讀中記憶搂誉。借助《主題閱讀》對讀文章練習鞏固方法，用背誦静檬、摘抄的方法積累優(yōu)美語句。? 學習心得并级，歡迎批評拂檩，未完待續(xù)。
————— 2019-11-16 —————
教育烏托邦 07:00
光孟語
各位群友嘲碧，早安
編本教材課文解讀（86）《陀螺》——用心電圖表現(xiàn)心情變化
《陀螺》一文是四年級上冊第六單元的課文稻励，這個單元學習的閱讀方法是作批注，語文要素是“通過人物的語言愈涩、動作望抽、神態(tài)體會人物的心情”。在前面兩課已經(jīng)學習了作批注的角度和方法履婉，這一課是練習鞏固煤篙。《陀螺》一文是一篇回憶性散文毁腿，全文可以分兩大部分辑奈，1—3自然段是介紹陀螺和陀螺的玩法，后面的段落是寫我和陀螺之間的故事已烤。在寫我和陀螺之間的故事的時候鸠窗，主要以我的心情的變化為線索來行文。學習這一部分胯究，要引導學生重點批注能夠表現(xiàn)我的心情的動作稍计、神態(tài)的句子和直接描寫我心情的句子，然后概括我心情的變化裕循。然后用心電圖的方式畫出我的心情的變化臣嚣。“想陀螺费韭，快樂不在——盼陀螺茧球，心神恍惚——得陀螺，手舞足蹈——受嘲笑星持，士氣大減——獲勝利抢埋，品到甜頭”。本文用詞特別講究，通過學習本課揪垄，還要積累美詞穷吮，比如：顧名思義、嫵媚饥努、毫無怨言捡鱼、重整旗鼓、不甘人后酷愧、恍惚驾诈、手舞足蹈、一顯身手溶浴、不倫不類乍迄、一絲一毫、不甘寂寞士败、搖頭晃腦闯两、不動聲色、立于不敗之地谅将、興致勃勃漾狼、由衷……正是這些雅詞，讓文章讀起來饒有趣味饥臂。然后通過對“鴨蛋”外形和它的表現(xiàn)的對比逊躁，理解“人不可貌相，海水不可斗量”一句話的意思擅笔。小練筆可以讓學生閱讀前三段志衣，把這部分內(nèi)容改寫成一段介紹陀螺制作和玩法的說明性文字。通過帶入《主題閱讀》的對讀文章猛们，自讀批注念脯，繼續(xù)鞏固學習到的方法。? 學習心得弯淘，歡迎批評绿店，未完待續(xù)。
————— 2019-11-17 —————
教育烏托邦 07:36
光孟語
各位群友庐橙，早安
統(tǒng)編本教材課文解讀（87）《古詩詞三首》——比較誦讀教學策略
這篇課文由兩首古詩和一首詞組成假勿，兩首詩中有一首律詩，一首絕句态鳖。它們的共同特點就是情景交融转培，動靜結合，以動襯靜浆竭〗耄《山居秋暝》是一首五言律詩惨寿，一首題目即點明了時間、地點删窒，描繪的是初秋薄暮裂垦，雨后初晴的山中圖景，抒發(fā)了作者對所居之地的喜愛之情和長居此地的心愿肌索〗堵＃《楓橋夜泊》是一首七言絕句，描繪了深秋霜夜夜宿漁船時的所見所聞所感诚亚，表達了詩人孤寂憂愁的心情晕换。《長相思》是納蘭性德的一首詞站宗，他用質樸的語言描繪出將士跋山涉水届巩，長途奔波的所見、所聞份乒、所思，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情腕唧。教學這三首詩或辖，一是要進行比較閱讀，雖然體裁不同枣接，心情不同颂暇，但所用的表現(xiàn)手法是相同的——情景交融，動靜結合但惶，以動襯靜耳鸯。邊讀邊想象畫面，結合課本中的三幅插圖膀曾，區(qū)別動景和靜景县爬，體會詩歌的意境。通過對詩詞中關鍵詞句的把握添谊，感受作者的情感财喳。《山居秋暝》尾聯(lián)直抒胸臆斩狱，表明情感耳高；《楓橋夜泊》抓住一個“愁”字，夜愈靜所踊，愁愈深泌枪；《長相思》抓住“身向榆關，心在故園”秕岛。教學朗讀時碌燕，可以采用你問我答讀误证、情境賞析讀、寫法提示讀陆蟆、拓展延伸讀等方式雷厂，在讀中比較，讀中感悟叠殷。除了這三首詩改鲫，再帶入《你讀我誦》中的《山中》《題破山寺后禪院》和《長相思·汴水流》三首詩進行拓展鞏固誦讀。? 學習心得林束，歡迎批評像棘，未完待續(xù)。
————— 2019-11-18 —————
教育烏托邦 06:14
光孟語
各位群友壶冒，早安
統(tǒng)編本教材課文解讀（88）《京劇趣談》——主題探究教學策略
《京劇趣談》是六年級上冊第七單元的課文缕题，這個單元的課文都是寫藝術之美的，京劇作為國劇胖腾，是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓烟零，需要學生認真學習探究。這一課是自讀課文咸作，在教學時锨阿，可以把這篇課文和《主題閱讀》《你讀我誦》上的幾篇文章組成一組，再加上課外搜集的資料，進行一次主題探究學習∮饫模可以確立“中國傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)”的探究主題它呀，或者小一點，“京劇藝術”主題。主題探究學習，首先要確立探究的課題，課題的確立需要指導然磷，切入點要小。比如“京劇藝術”的主題探究學習口渔，就可以確立以下課題：“京劇的起源和發(fā)展”“京劇臉譜探究”“京劇中的角色分類探究”“京劇名角”“京劇的經(jīng)典曲目探究”“京劇中的動作”“京劇唱詞探究”……確立課題后小組合作搜集資料样屠，閱讀資料，學習討論缺脉，完成探究報告痪欲。最后開一個主題探究報告分享會，各小組把探究結果做成幻燈片攻礼，派代表上臺匯報业踢。探究式學習屬于深度學習，可以培養(yǎng)學生的學習興趣和探究習慣礁扮，還可以增強合作意識知举，拓寬視野瞬沦。在教學中經(jīng)常采用這種方式，教學效率會明顯提升雇锡。? 學習心得逛钻，歡迎批評，未完待續(xù)锰提。
————— 2019-11-19 —————
教育烏托邦 06:47
光孟語
各位群友曙痘，早安
統(tǒng)編本教材課文解讀（89）《伊索寓言（二則）》——學寫寓言
《寓言四則》是七年級上冊第六單元的課文，也是本冊最后一篇課文立肘，選擇了《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》《穿井得一人》《杞人憂天》四則寓言边坤。教學這四則寓言有很多種方法，可以把四則寓言放在一起比較閱讀谅年，體會寓言豐富的想象茧痒、生動的故事和鮮明的寓意。也可以比較中外古代寓言故事的區(qū)別融蹂，探究中西方文化的差異旺订。還可以把《伊索寓言》單獨作為一個課時學習，指向寓言寫作超燃；再把《穿井得一人》和《杞人憂天》分別用一個課時學習耸峭，指向文言文閱讀，中國古代寓言探究淋纲。針對七年級學生文言文閱讀基礎比較弱的特點，我一般采取第三種方案和第一種方案結合的方法院究，先分開學習洽瞬，最后比較閱讀。這次我就談談如何讀寫聯(lián)動业汰，借助二則《伊索寓言》來學習寫作寓言伙窃。教學第一步，閱讀兩則《伊索寓言》样漆，復述故事为障，理解寓意。第二步放祟，閱讀兩則故事鳍怨，概括兩則寓言的寫作特點——先敘述一個虛構的故事，最后點明寓意跪妥。再總結此類寓言的寫作規(guī)律鞋喇，其實是先確定寓意，比如想要諷刺什么人或者什么現(xiàn)象眉撵，或者要告訴大家一個什么道理侦香，然后再虛構一個故事落塑。第三步，再從《主題閱讀》帶入兩則《伊索寓言》學習罐韩，深入了解特點伊索寓言的寫作特點憾赁。第四步，自己創(chuàng)作一則寓言散吵，分享點評龙考。? 學習心得，歡迎批評错蝴，未完待續(xù)洲愤。
————— 2019-11-20 —————
教育烏托邦 06:39
光孟語
各位群友，早安
統(tǒng)編本教材課文解讀（90）《愚公移山》——教學中的兩個誤區(qū)
《愚公移山》是八年級上冊第六單元的課文顷锰，這個單元是文言文單元柬赐，選的都是反映古人智慧類文章」僮希《愚公移山》是選自《列子》的一篇寓言故事肛宋，《列子》是一部解讀道家思想的名著，教學這一篇束世，不能忽略了這一點酝陈。在教學中，我發(fā)現(xiàn)一些誤區(qū)毁涉，容易讓師生入了歧途沉帮。第一，有老師在教學時會讓學生探討愚公移山的可能性問題贫堰，比如愚公家到渤海的實際距離穆壕，需要時間，食宿問題如何解決其屏，結果發(fā)現(xiàn)喇勋，這些人最有可能的餓死在路上。我覺得這就劍走偏鋒了偎行，首先要明白川背，這是一個假托的故事，探討這個可能性就跟探討老虎和狐貍到底會不會說話蛤袒、有沒有操蛇之神的問題一樣可笑熄云。第二，到底是愚公聰明還是智叟聰明妙真，你同意誰的觀點皱碘？本來是理越辯越明，可是老師們一般在辯論中辯不過學生隐孽，最后好像智叟更聰明癌椿。因為這個問題最后又會回到第一個問題上健蕊，愚公明知不可為而為，那不是愚蠢嗎踢俄？當然缩功，如果純粹是為了鍛煉表達能力和思維能力，這也未嘗不可都办。不要陷入其中嫡锌，不可自拔。寓言故事琳钉，首先要明白這是假托的故事势木。文言文寓言故事，先了解文言基本知識歌懒，然后復述故事情節(jié)啦桌，最后理解寓意。老子在《道德經(jīng)》第四十五章中說過“大智若愚及皂，大巧若拙”甫男，《愚公移山》就是在解讀這個思想的。他它提倡的是改革和堅持的精神验烧，鼓勵大家用發(fā)展的眼光看問題板驳。抓住教材的核心教學功能，不要劍走偏鋒碍拆，才能夠讓學生從中受益若治。個人觀點，歡迎拍磚感混。? 學習心得直砂，歡迎批評，未完待續(xù)浩习。
————— 2019-11-21 —————
教育烏托邦 06:31
光孟語
各位群友，早安
統(tǒng)編本教材課文解讀（91）《三顧茅廬》——小說的鋪墊藝術
《三顧茅廬》是統(tǒng)編本教材九年級上冊第六單元的課文济丘，是《三國演義》第三十八回“定三分隆中決策 戰(zhàn)長江孫氏報仇 ”的節(jié)選谱秽，第三十七回是“司馬徽再薦名士，劉玄德三顧草廬”摹迷。其實課文題目“三顧”疟赊，就是第三次拜訪。這是一篇自讀課文峡碉，教學重點是了解小說的鋪陳藝術近哟。在史書《三國志》中對“三顧茅廬”是這樣記載的：“由是先主遂詣亮，凡三往鲫寄，乃見吉执》枰”小說卻用了一章半來寫這件事，可見小說和史書的區(qū)別戳玫。在這篇課文中熙掺，除了小說常用的塑造人物的方法——語言、動作咕宿、外貌币绩、神態(tài)等描寫方法外，還用了鋪墊手法來表現(xiàn)諸葛亮府阀。如果說羅貫中也用了什么招數(shù)的話缆镣，那就是“想見不得見”。先不說前兩次沒有見到试浙，就是這第三次在家董瞻，作者也沒有讓劉備直接見到。先是遇到諸葛均川队，雖說在家力细，不予引見，這是一折固额；門童開門眠蚂，卻說晝寢未醒，第二折斗躏；玄德侍立逝慧，孔明翻身未起，又是一折啄糙；孔明起身笛臣，又去更衣，再一折隧饼；諸葛亮雖見沈堡，推辭再三，又一折……更不要說張飛在側面的推波助瀾燕雁，讓小說無比好看诞丽。教學時讓學生通過和史書對比，感受小說的鋪墊藝術之美拐格，再結合之前學習的一些習作技巧“寫出故事的波瀾僧免、讓故事一波三折“等，提高欣賞文學作品的能力和寫作能力捏浊。課后布置學生繼續(xù)閱讀與本章相關章節(jié)懂衩，看看諸葛亮的“隆中對”到底預測的準不準。達到由課內(nèi)引出課外，由一篇引出一本的目的浊洞。? 學習心得牵敷，歡迎批評，未完待續(xù)沛申。
————— 2019-11-22 —————
教育烏托邦 06:23
光孟語
各位群友劣领，早安
統(tǒng)編本教材課文解讀（92）《父親、樹林和鳥》——文字背后的浪漫人格
《父親铁材、樹林和鳥》一文是三年級上冊第七單元的課文尖淘，這個單元的人文主題是“人與自然”，閱讀要素是“感受課文生動的語言著觉，積累喜歡的句子”村生。這是一篇富有詩意的散文，因為作者牛漢就是一個詩人饼丘，他的語言如詩如畫趁桃。課文的插圖也富有詩意，在高大的樹林里肄鸽，父子二人仰著頭卫病，父親穿著長袍，帶著禮帽典徘，鼻梁上架著一副眼鏡蟀苛，標準的民國文人形象。文中有一句話“我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親”逮诲，在年少的作者眼中帜平，父親就是一棵高大的樹，需要時時仰望的樹梅鹦，窺斑知豹裆甩，可見父親對作者的影響之大。課文第一段話“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”齐唆，開門見山嗤栓，既是對題目的詮釋，也為全文定好了感情基調箍邮。題目就是“人與自然”的和諧統(tǒng)一茉帅。然后寫了父親尋鳥、懂鳥媒殉、憂鳥，表現(xiàn)父親愛鳥的情感摔敛。我們從文章中發(fā)現(xiàn)了一個富有詩人氣質的父親廷蓉，一個富有浪漫情懷的父親，在父親的感染下，我對鳥也充滿了熱愛之情桃犬∩层玻“我真高興，父親不是獵人攒暇⊥猎龋“就表達了這樣的情感。還有一個細節(jié)需要注意形用，就是父親“過了幾天”才告訴我鳥最高興的時候也最容易被獵人擊落這個事實就轧。說明父親一直很矛盾，一直在斗爭田度，到底要不要告訴我這個事情妒御，最后還是告訴了我。教學這篇課文镇饺，朗讀是最重要的方法乎莉，通過父親的語言，讀出父親對自然的熱愛奸笤，通過我的語言惋啃、動作、神態(tài)监右、心理边灭，讀出“我”對父親的崇拜，也讀出“我”對自然的熱愛秸侣。不做過多的解析存筏，讓學生在讀中感悟，讀中積累味榛。然后帶入《主題閱讀》對讀文章椭坚，比較閱讀，鞏固方法搏色，感受文章生動的語言善茎，積累語言。? 學習心得频轿，歡迎批評垂涯，未完待續(xù)。
————— 2019-11-23 —————
教育烏托邦 06:37
光孟語
各位群友航邢，早安
統(tǒng)編本教材課文解讀（93）《延安耕赘，我把你追尋》——現(xiàn)代詩的教學策略
《延安，我把你追尋》是四年級上冊第七單元的課文膳殷，是一首現(xiàn)代詩操骡。這個單元的人文主題是“天下興亡，匹夫有責”，前面三篇課文有古詩册招，有人物故事岔激，這是一首現(xiàn)代詩。四年級學生兒歌學過不少是掰，但現(xiàn)代詩還沒有多接觸過虑鼎，尤其有一定歷史背景的現(xiàn)代詩，接觸更少键痛。要學習這首現(xiàn)代詩炫彩，首先要了解“延安”和“延安精神”，通過資料散休，了解延安在中國革命史上的重要意義媒楼，了解延安精神的內(nèi)涵，然后才可能理解作者追尋的是什么戚丸。所以划址，一首詩的主題，并不是僅靠讀詩就能理解的限府，需要閱讀大量的資料夺颤。這首詩歌的另一個特點：就是整齊的句式。第一節(jié)用了兩個比喻句胁勺，把對延安的追尋比作“燕子追尋春光世澜，小樹追尋雨露和太陽”。第二節(jié)用四個整齊的句子署穗，列舉出延安具有代表性的地點和事物寥裂，引發(fā)讀者對那個特殊時代的回憶。第三節(jié)前兩句寫現(xiàn)代的情景案疲，后兩句是對過去的回憶封恰，表達了延安的物質生活雖然困苦，但給人的情感卻非常溫暖褐啡。第四節(jié)和第三節(jié)結構相同诺舔，內(nèi)容相似。第五節(jié)抒發(fā)情感备畦，表達了對延安精神的贊美低飒。最后一節(jié)又使用整齊的句子，用“金色的理想懂盐，明媚的春光褥赊，火紅的太陽”來比喻未來美好的生活，使主題升華：只有追尋延安精神莉恼，才能實現(xiàn)美好的理想拌喉。教學時翼岁，反復朗讀，感受詩歌的節(jié)奏美司光、韻律美。然后借助資料悉患，理解詩歌內(nèi)容和主題残家。再讀詩歌，學習詩歌的句式特點售躁，仿寫其中一節(jié)坞淮。? 學習心得，歡迎批評陪捷，未完待續(xù)回窘。
————— 2019-11-24 —————
教育烏托邦 07:14
光孟語
各位群友，早安
統(tǒng)編本教材課文解讀（94）《四季之美》——品讀景物的韻味
《四季之美》是五年級第七單元的一篇課文市袖，這個單元選擇的詩文都是寫四時景物啡直，閱讀要素是“初步體會課文中的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫”〔缘《四季之美》一文最為切合本單元的人文主題酒觅，直接將四個季節(jié)自己認為最美景物全寫了出來。四個季節(jié)微峰，寫了一天的四個時段舷丹，在“黃昏”又分出了“夕陽斜照”和“夕陽西沉”兩個時段，表現(xiàn)出作者的感覺特別細膩蜓肆。作者把景致寫得特別有韻味颜凯，在于作者善于捕捉景物的變化，恰當使用動詞表現(xiàn)景物的動態(tài)美仗扬，又使用疊詞增加了語言的親和力症概。教學本文時，第一課時設計美讀厉颤，反復朗讀穴豫，感受作者筆下四季之美的獨特韻味，力求能夠背誦逼友。第二課時先閱讀《主題閱讀》對讀文章精肃，完成“我要做一做”中的任務。然后學習其方法帜乞，再設計一個表格司抱，可以這樣設計：第一列是“季節(jié)”，第二列是“最美時段”黎烈，第三列是“描繪景物”习柠，第四列是“動態(tài)靜態(tài)”匀谣，第五列是“作者感受”。學生通過閱讀課文资溃，完成這個表格武翎，幫助理解內(nèi)容和寫法。最后進行仿寫練習溶锭，可以讓學生觀察圖片宝恶，看圖仿寫，也可以觀看視頻趴捅，寫自己印象最深的一個畫面垫毙。主要是學習作者動靜結合等寫作手法營造出美的氛圍。? 學習心得拱绑，歡迎批評综芥，未完待續(xù)。
————— 2019-11-25 —————
教育烏托邦 06:39
光孟語
各位群友猎拨，早安
統(tǒng)編本教材課文解讀（95）《聊聊書法》——主題口語交際活動教學策略
《聊聊書法》是六年級上冊第七單元安排的口語交際活動膀藐，這是一次以“書法”為主題的口語交際活動。主題活動的教學红省，要做好準備工作消请。這個活動，分安排指導类腮、課余準備臊泰、分享展示三個階段。老師提前設計好活動：學生選擇與書法相關的一個話題蚜枢，給同學們介紹缸逃。話題可以選擇課文中提示的，老師也可以再補充一些厂抽，比如“書法的發(fā)展歷史”“書法的章法特點”“各種字體的不同特點”等等需频。分享展示時先以小組為單位小范圍分享，每個小組再選出一位代表筷凤，在全班分享展示昭殉。分享展示時可以帶實物或者使用PPT輔助。班級分享環(huán)節(jié)藐守，可以安排一個主持人挪丢，在一個同學分享后大家對他的表達進行評價，也可以就他的話題進行補充卢厂。老師提前指導乾蓬，可以就一個話題做示范，提出具體的表達要求：表達要有條理慎恒，比如“分點表達”“首先任内、其次撵渡、最后”“以時間為序”等方法。表達的第二點要求是“對感興趣的內(nèi)容深入談”死嗦，要求學生不要平均用力趋距，比如書法家，只介紹某一類書法家越除，或者某一時期的書法家棚品，還要重點介紹一位書法家。書法作品也是選擇一類或者一個時期的廊敌，然后重點介紹一個∶殴郑活動時還可以讓學生現(xiàn)場表演書法骡澈，談學習經(jīng)歷，形式要靈活有趣掷空，這樣學生才能充分表達肋殴。? 學習心得，歡迎批評坦弟，未完待續(xù)护锤。
————— 2019-11-26 —————
教育烏托邦 06:44
光孟語
各位群友，早安
統(tǒng)編本教材課文解讀（96）《西游記》——古典名著導讀策略
《西游記》是七年級上冊推薦閱讀名著酿傍，之前談過一次關于《西游記》的名著導讀烙懦，主要是從它對人生的啟示角度談。其實《西游記》作為四大名著之一赤炒，內(nèi)容博大精深氯析，很多角度都可以導讀。比如從幾位主角的命名角度：師徒五人就是“五行”的代表：唐僧為水（江流莺褒、玄奘）掩缓，孫悟空為金（金公、心猿遵岩、心主你辣、心君、行者）尘执、豬八戒為木（木母舍哄、悟能、木龍）誊锭、沙僧為土（悟凈蠢熄、刀圭、黃婆）炉旷、白龍馬為火（白龍签孔、意馬）叉讥。這些命名都是有意義的（當然也有一些爭議，這里取一種說法）饥追。僅從目錄和詩詞中就可以發(fā)現(xiàn)很多稱呼图仓，可以讓學生先讀目錄，看回目后面的詩詞但绕，了解人物名稱和大致內(nèi)容救崔。比如：十四回“心猿歸正，六賊無蹤”講唐僧救出和收服悟空捏顺；十五回“鷹愁澗意馬收韁”講唐僧收小白龍為徒六孵，這兩回題目合起來，就告訴我們幅骄，要想成功劫窒，先得收服“心猿意馬”。十九回“金性剛強能克木拆座，心猿降得木龍歸主巍。金從木順皆為一，木戀金仁總發(fā)揮”講悟空降服八戒挪凑，共同保護唐僧到西方取經(jīng)孕索；二十二回“只因木母克刀圭”講八戒和沙僧相斗；三十回“邪魔侵正法躏碳，意馬憶心猿”講妖怪把唐僧變成老虎搞旭，龍馬救唐僧失敗占婉，叫八戒去求悟空碎紊；三十二回“蓮花洞木母逢災”講八戒被抓；三十四回“魔王巧算困心猿褒搔，大圣騰挪騙寶貝”講魔王抓住悟空脸甘，悟空騙得魔王的法器恳啥；三十五回“心猿獲寶伏邪魔”講悟空獲得魔王的法器，降服了魔王丹诀；三十八回“金木參玄見假真”講悟空和八戒救國王的事钝的；四十回“猿馬刀圭木母空”講四徒失去唐僧；四十一回“心猿遭火敗铆遭，木母被魔擒”講悟空被火燒昏死和八戒被魔擒硝桩；四十七回“金木垂慈救小童”講悟空和八戒救小孩的故事；五十三回“黃婆運水解邪胎”講沙僧取落胎泉水枚荣；五十七回“黃婆別主求金老碗脊，木母延師奈病顏”講沙僧去求悟空，八戒照顧唐僧橄妆；六十五回“黃婆盲目同參禮衙伶，木母癡心共話論”講沙僧和八戒同唐僧參拜假雷音祈坠；六十九回“心主夜間修藥物”講悟空配藥事；八十二回“心猿里應降妖怪矢劲，土木司門接圣僧”講悟空入洞救唐僧赦拘，八戒和沙僧在外面接應；八十八回“心猿木母授門人”和八十九回“金木土計鬧豹頭山”講悟空芬沉、八戒和沙僧授徒和奪回武器的事躺同。八十八回“金木施威盈法界，刀圭展轉合圓通”講悟空丸逸、八戒蹋艺、沙僧賣弄神通。在具體教學中黄刚，可以先出示五人的名稱捎谨，再出示一些回目和詩詞，讓學生猜故事隘击，以激發(fā)學生的閱讀興趣。? 學習心得研铆，歡迎批評埋同，未完待續(xù)。
————— 2019-11-27 —————
教育烏托邦 06:47
光孟語
各位群友棵红，早安
編本教材課文解讀（97）《蟬》——科普作品的教學策略
《蟬》是八年級上冊第五單元的課文凶赁，是從法國昆蟲學家法布爾的科普巨著《昆蟲記》中節(jié)選的，而本單元后面名著導讀就是《昆蟲記》逆甜，所以虱肄，我們教學本課，完全可以和后面的名著導讀結合起來交煞，由一篇導入一本咏窿。這是一篇自讀課文，課文設置了很多批注素征，所以集嵌，教學時應該首選“自讀批注”“分享展示”的方法。教學目標可以定為：1.了解蟬的習性御毅；2.學習文學性說明文的寫法根欧；3.感受作者細致的觀察，學習作者的科學精神端蛆。教學時如果和名著導讀結合起來凤粗，就可以用兩個課時，甚至三個課時今豆。過程可以分三步：第一步嫌拣，自讀課文柔袁，概括說明“蟬的地穴”和“蟬的卵”的特點。（具體教學時可以分別自讀概括）第二步亭罪，自讀并批注瘦馍，借助課文和自己的批注，找出文章中能夠表現(xiàn)作者細致觀察和生動表達內(nèi)容应役，分享交流情组，學習生動表達。體會作者細致入微的觀察箩祥，結合《名著導讀》中作者一生的經(jīng)歷院崇，了解法布爾是怎樣一個人，感受他嚴謹袍祖、無私的科學精神底瓣。第三步，名著導讀蕉陋。了解《昆蟲記》是怎樣一本書捐凭，激發(fā)學生的閱讀興趣。學習科普作品的閱讀方法：通過作者了解書的大概內(nèi)容凳鬓；對專業(yè)的概念和術語茁肠，要查找資料，把握含義缩举；體會其中的科學思維垦梆、科學理念和科學精神；關注科普作品中的藝術趣味仅孩。由一篇引出一本是統(tǒng)編本教材常用的編排方法托猩，教學時要靈活運用。? 學習心得辽慕，歡迎批評京腥，未完待續(xù)。
————— 2019-11-28 —————
教育烏托邦 06:50
光孟語
各位群友溅蛉，早安
統(tǒng)編本教材課文解讀（98）《水滸傳》——長篇英雄傳奇的閱讀策略
《水滸傳》是九年級上冊的推薦名著绞旅，屬于中國古代長篇章回體小說。古典小說中的英雄傳奇和歷史演繹義小說的共同特點是說書人集體創(chuàng)作温艇，文人雅士執(zhí)筆整理因悲。他們往往抓住一條線就穿起一串故事，然后又換一條線勺爱，在閱讀時可以很好的利用這個特點晃琳。比如閱讀《水滸傳》，篇幅很長，人物眾多卫旱，學生閱讀起來困難很大人灼，我們就可以以主要人物為線索串聯(lián)故事，一個人物一個人物讀顾翼，把一群人的英雄傳奇拆成一個一個的俠客傳記投放。比如先讀九紋龍史進，再讀花和尚魯智深适贸，再讀豹子頭林沖灸芳，再讀行者武松，再讀青面獸楊志……這樣一個一個人物讀下去拜姿，了解他們的性格特征烙样，與之相關的故事，再跳躍性的看看他們最后的結局蕊肥。我們可以為那些主要人物填寫履歷表谒获，把他們的簡歷列出來（相關的故事名稱），再把他們之間的關系理清楚鏈接起來壁却，這樣就好比織了一個張網(wǎng)批狱，把長篇小說的人物網(wǎng)在一起。? 學習心得展东，歡迎批評赔硫，未完待續(xù)。
————— 2019-11-29 —————
教育烏托邦 06:54
光孟語
各位群友琅锻，早安
統(tǒng)編本教材課文解讀（99）《司馬光》——小古文教學策略
《司馬光》是三年級上冊第八單元的第一篇課文卦停，也是小學生學習的第一篇小古文向胡。小學生對司馬光砸缸的故事并不陌生恼蓬，可以先讓他們講一講故事，為學習古文做鋪墊僵芹。教材用“司馬光”做標題处硬，耐人尋味，我們可以理解為編者希望通過這一篇小古文讓學生對這一個人物產(chǎn)生興趣拇派，也就是由一文到一人荷辕。對于小古文的教學，首先是要讀對件豌，讀雅疮方，讀懂。先借助拼音茧彤，邊讀邊認識生字骡显，直到能夠準確朗讀；讓學生注意朗讀時要讀出韻味，讀出簡潔之美惫谤；最后是借助下面故事讀懂課文壁顶，理解關鍵詞的意思和這篇課文的意思。在小司馬光身上表現(xiàn)出來哪些優(yōu)秀的品質溜歪？冷靜若专、聰慧。這時候不要給他貼高大上的標簽蝴猪，一些學生喜歡給人物貼上“舍己為人”“助人為樂”等等標簽调衰，這是要糾正的。再讓學生猜猜司馬光長大后會做什么拯腮？讓學生對大司馬光也產(chǎn)生興趣窖式，再介紹司馬光的歷史成就，讓學生課下再查找資料动壤，可以抽時間講講大司馬光的故事萝喘。最后讓學生閱讀《主題閱讀》文章，體會古文的簡潔之美和現(xiàn)在故事的生動之美琼懊。? 學習心得阁簸，歡迎批評，未完待續(xù)哼丈。
————— 2019-11-30 —————
教育烏托邦 07:17
光孟語
各位群友启妹，早安
統(tǒng)編本教材課文解讀（100）《王戎不取道旁李》——由一篇到一本的教學策略
《王戎不取道旁李》 是四年級上冊第八單元的課文，是選自《世說新語》中的一個小故事醉旦。故事理解沒有難度饶米，也很有趣。通過反復朗讀车胡，學習小古文的朗讀方法檬输，理解故事內(nèi)容，分析人物特征匈棘，感受王戎的聰明睿智丧慈。在教學中，如果只教學這一篇主卫，學生是吃不飽的逃默，要采用以文帶文，“1 X”的閱讀策略簇搅⊥暧颍可以再帶入一篇王戎的故事，讓學生用學到的方法自讀分享瘩将。再帶入一篇《世說新語》中別的兒童聰明睿智的故事吟税，再自讀分享关噪。然后介紹《世說新語》是一本怎樣的書，讓學生對這本書產(chǎn)生興趣乌妙，有條件的就用一段時間共讀這本書使兔。沒有條件可以推薦學生課外閱讀，然后開閱讀分享會藤韵。經(jīng)過一段時間的閱讀虐沥，學生閱讀古文的水平一定會有較大的提升。? 學習心得泽艘，歡迎批評欲险，未完待續(xù)。
