一月閱讀：
《從課堂到課程》
《次第花開》
《關于人生独令，我所知道的一切來自童書》
《長安的荔枝》（電子書）
《剛好遇見》
《活好2》
二月閱讀：
《給教師的68條寫作建議》
《人生有趣》
《童書里的教育學》
《自己培養(yǎng)自己》
翻閱讀過的書端朵，還是喜歡假期里的閱讀，可以盡情地讀暢快地寫记焊，無拘無束逸月，二月一開學，明顯閱讀速度慢了些遍膜，不過碗硬，慢就慢些了，不用急瓢颅，讀的每一本都爭取有所收獲恩尾，對自己的教學工作有所指導和幫助，慢即是快挽懦，少即是多翰意！
《自己培養(yǎng)自己》匯集了李鎮(zhèn)西老師有關年輕教師成長的隨筆，每一個字都是李老師心里流淌出來的，是他從教30多年來自己成長的切身感受冀偶，其中也為我們展示了一些優(yōu)秀教師醒第、知名學校自由“生長”的經(jīng)歷與經(jīng)驗。
李鎮(zhèn)西老師諄諄告誡进鸠，教師成長稠曼，關鍵在自己，要學會自己培養(yǎng)自己客年，用一生的時間去尋找那個讓自己驚訝的“我”霞幅，為普通的一線教師指明了一條自我成長的教育之路。
“新教育的意義是喚醒量瓜，喚醒我們沉睡已久的夢想與激情语淘。無數(shù)一線老師通過新教育找到了自己的職業(yè)幸福滓侍，激發(fā)了自己的教育潛能娘赴，發(fā)掘了一個卓越的自己......也許我們一輩子都默默無聞碰声，但這不妨礙我們把自己每一天瑣碎的日子編織成我們生命的童話，導演成我們生命的大片唧取。
有時想想铅鲤，教育其實很簡單的。就是先讓自己善良起來枫弟，豐富起來，健康起來鹏往，陽光起來淡诗，快樂起來，高貴起來伊履，然后去感染孩子韩容，帶動孩子，讓孩子也善良唐瀑、豐富群凶、健康、陽光哄辣、快樂请梢、高貴。除此之外力穗，還有教育嗎毅弧？”
最終，每個人都會找到自己当窗，會唱出屬于自己的生命之歌够坐。每個人的生命之歌，一定不在萬眾矚目的地方，那倒可能是異化或迷失之所元咙。相反梯影，它始終在我們的內心深處，需要足夠的寂寞和艱辛才能夠真正找到庶香。
封面意義尤為深刻：兩個簡單的“自己”二字意為任何生命光酣，最初都蘊含著無窮的生命力和可能性，蘊含了獨特的生命密碼脉课。
或許救军，生命被拋入世界，被拋入無數(shù)次循環(huán)往復的職業(yè)之中倘零，也許會經(jīng)歷各種各樣的迷失唱遭。或迷失于名利場呈驶，或迷失于另外的各種喧囂之中拷泽，生命的可能性因此被抑制，往往找不到自己袖瞻。
生命要時常反思司致，梳理，不斷明確方向聋迎，拒絕各種誘惑脂矫，從而不斷地蓬勃向前。生命仍然會朝向詩的方向霉晕，在詩與思的交織中庭再，進入真正的自由之境，并唱出一首偉大的歌牺堰。
教師成長的路上拄轻，除了應該做到“四個不停”加“一片愛心”伟葫。實踐恨搓、思考、閱讀筏养、寫作斧抱，這四點密不可分。向書本學習撼玄，向他人學習夺姑，向自己學習，向學生學習掌猛。
實踐是雙腿盏浙，思考是大腦眉睹，閱讀是左臂，寫作是右膀废膘。這當然是一個不那么準確的比喻竹海，李鎮(zhèn)西老師只是想說，唯有四者結合才是一個完整的教育行走者丐黄。
