時(shí)節(jié)流轉(zhuǎn)脖镀，春去秋來(lái)，剛與一朵藕花惜別狼电，又和一朵黃花相遇蜒灰。就在這詩(shī)意的秋天，10月29日上午肩碟，樂(lè)平市第十一小學(xué)迎來(lái)了由樂(lè)平市教育體育局承辦的“課堂教學(xué)開(kāi)放月”活動(dòng)卷员。本次活動(dòng)旨在落實(shí)“雙減”政策，提升課堂教學(xué)質(zhì)量腾务。接渡毕骡、巖前、沿溝、十里崗未巫、雙田各鄉(xiāng)鎮(zhèn)近300名教師齊聚十一小觀摩研討窿撬。此次活動(dòng)還邀請(qǐng)了教研室副主任單起威、王國(guó)花叙凡、教研員朱德幼蒞臨我校進(jìn)行教學(xué)工作指導(dǎo)劈伴。
神話傳說(shuō)是中國(guó)文化史的一大瑰寶∥找康海燕老師執(zhí)教的《飛騰的幻想——〈中國(guó)古代神話故事傳說(shuō)〉整本書(shū)閱讀指導(dǎo)》跛璧，康老師扎實(shí)的文學(xué)功底，學(xué)生們較高的綜合素質(zhì)得到了在座老師們的好評(píng)新啼。興趣是最好的老師追城，康老師設(shè)置了看圖猜故事的有趣環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣燥撞。以《圣神燭龍》一文為導(dǎo)引展開(kāi)教學(xué)座柱，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，利用多種朗讀方式物舒，讓學(xué)生走進(jìn)文本色洞，深入文心。讓學(xué)生了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)的豐富多彩冠胯，感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象火诸。并指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀方法，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)閱讀方法運(yùn)用至課外文本閱讀荠察。
美術(shù)讓我們的生活五彩斑斕置蜀！楊亞琴老師執(zhí)教的《有趣的眼鏡》，楊老師感情充沛割粮，與學(xué)生的配合親密無(wú)間盾碗。楊教師一直在整個(gè)課堂中巡回指導(dǎo)媚污，相機(jī)指導(dǎo)舀瓢，提醒學(xué)生注意工具的使用安全，讓學(xué)生以 T臺(tái)秀的形式走上舞臺(tái)一一展示耗美，充分培養(yǎng)了學(xué)生的自信心京髓，在學(xué)生動(dòng)手過(guò)程中以小組的形式進(jìn)行，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力商架，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)堰怨，也從側(cè)面培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。
兩位執(zhí)教老師介紹課程設(shè)計(jì)目標(biāo)和思路蛇摸。
兄弟學(xué)校各位同仁對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)备图，給予了高度的評(píng)價(jià)：整節(jié)課教學(xué)過(guò)程流暢、教態(tài)自然、表達(dá)流暢揽涮、重點(diǎn)突出抠藕。
? 并針對(duì)課堂內(nèi)容提出了一些建議：
1.要給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象蒋困。
2.加強(qiáng)更深層次的閱讀方法指導(dǎo)盾似。
3.評(píng)價(jià)可以多元化，教師評(píng)價(jià)語(yǔ)可豐富些雪标！
樂(lè)平市教育局語(yǔ)文教研員朱德幼老師強(qiáng)調(diào)課外閱讀一定要納入課堂零院。提醒老師們關(guān)注教材中的語(yǔ)文要素和人文主題。課外閱讀指導(dǎo)分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
第一村刨，讀前指導(dǎo)告抄。重在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
第二烹困，讀中推進(jìn)玄妈。如何進(jìn)行讀中推進(jìn)，朱老師也做出了指導(dǎo)髓梅。
（一）展示評(píng)價(jià)拟蜻，給學(xué)生傾訴，展示機(jī)會(huì)枯饿，閱讀行為評(píng)價(jià)酝锅，讀書(shū)方法評(píng)價(jià)，讀書(shū)成果評(píng)價(jià)奢方。
（二）解惑 搔扁。課堂上提出困難。老師指導(dǎo)
（三）引導(dǎo)學(xué)生再出發(fā)蟋字。對(duì)于閱讀行為充滿期待
第三稿蹲，讀后交流。
? ? ? 朱老師最后寄語(yǔ)：“老師們應(yīng)該轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)觀念鹊奖，落實(shí)整本書(shū)閱讀教學(xué)讓閱讀成為我們最美的行走方式苛聘。”
