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在參加朋友的婚禮時(shí)瞬铸，愛人遇到久未見面的好友——艷姐，幾句寒暄之后础锐，便自然而然地聊到孩子身上嗓节。聽完愛人說起帶孩子的種種不適，艷姐沒說什么大道理皆警，而是講了自己的經(jīng)歷拦宣。
那時(shí)孩子尚小，丈夫出差在外信姓，兩頭的老人又都沒有時(shí)間幫忙鸵隧，照顧孩子的大小事情，都由她一個(gè)人來操持意推。
天生性格爽朗的她豆瘫，一心陪伴孩子，倒也沒覺得辛苦菊值。
可是外驱，有年冬天遭遇罕見大雪——漫天的雪花，將整個(gè)城市厚厚地裹了起來腻窒。她無法將孩子一個(gè)人丟在家里去上班昵宇，就早起送孩子去幼兒園。一路上儿子，大雪及膝瓦哎，有的地方甚至沒到腰部，而這對于帶著孩子出行的她而言典徊，就更加艱難了杭煎。
艷姐帶著孩子踩著雪前行，腳下發(fā)出“咯吱”卒落、“咯吱”的響聲羡铲，就對女兒說，“你聽儡毕，咱們走過的地方也切，雪花都在唱歌呢扑媚！”女兒聽了，更是興奮了一路雷恃。于是疆股，讓人感覺不可想象的艱難，居然成了充滿母女倆歡聲笑語與雪花歌聲的奇幻之旅倒槐。
從此旬痹，即使遇上雨雪天，女兒也不會(huì)發(fā)愁出門上學(xué)讨越，而是浸潤在大自然的不同的“歌聲”中两残。
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愛人在和我聊起這件事的時(shí)候，讓我不禁想起過年時(shí)把跨，帶著女兒去游泳的經(jīng)歷人弓。
當(dāng)楊楊老師教家長們用拇指與食指掐住孩子雙肩，其余手指托住孩子肩胛骨着逐，讓孩子的頭靠在自己的小臂上崔赌，自然放松地漂浮在泳池里時(shí)，我不由擔(dān)心耸别，如果操作不當(dāng)健芭，會(huì)不會(huì)讓孩子雙耳進(jìn)水，甚至太雨，會(huì)不會(huì)女兒漂浮不起來吟榴，反而有什么危險(xiǎn)……
這么想著，我就不自覺地使了很大的勁囊扳，兩個(gè)手臂都顯得很僵硬吩翻，根本無法按照老師輔導(dǎo)的那樣，讓女兒自由地左右擺動(dòng)锥咸。
自然狭瞎，女兒也顯得有些不舒服，很快就表現(xiàn)出不耐煩搏予，哭了起來熊锭。
把她從水里抱起來，我才長長吁了口氣雪侥。
此時(shí)碗殷，我無意中看到另一位父親，輕松自然地將兒子托在水中速缨，笑著和孩子說著話锌妻。不時(shí)給孩子變換姿勢，用右手臂拖起他的頭部旬牲，讓他躺在自己的臂彎里仿粹，左手輕輕地拖起孩子的小屁股搁吓。此時(shí)，孩子的頭部基本都浸入水中吭历，仰面看著父親堕仔，一副愜意、享受的樣子晌区。
楊楊老師接過女兒摩骨，輕松地讓她在水里漂浮起來。女兒悠哉地躺著契讲，還不忘記將一只腳塞進(jìn)嘴里仿吞，唔嚕唔嚕地“吃”了起來滑频。
這時(shí)捡偏，楊楊老師打趣的說，可別讓你的焦慮影響了孩子哦峡迷！
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在電影《美麗人生》中银伟，為了不讓兒子從小生活在畸形扭曲的社會(huì)里，父親總是機(jī)智地為兒子營造健康的成長氛圍绘搞。
電影中有個(gè)場景：一次彤避，兒子在街上看到有家店鋪門上貼著“猶太人與狗不得入內(nèi)”。兒子感到好奇夯辖，就問父親琉预，這家店為什么會(huì)貼這樣的告示。父親笑著說蒿褂，每個(gè)人都有自己的癖好圆米，他們可能不喜歡猶太人，也不喜歡狗啄栓，并問兒子娄帖，你不喜歡什么，我們也在自己的店門上貼上告示昙楚。兒子想了想近速，說，不喜歡蜘蛛和生番堪旧。父親就說削葱，要不我們也寫上“蜘蛛和生番不得入內(nèi)”……
即使是在納粹集中營里，父親也假裝是翻譯淳梦，將納粹軍官的話翻譯成一場游戲的規(guī)則析砸，并想盡辦法幫助孩子活下去。
在如此殘酷的現(xiàn)實(shí)面前谭跨，能夠幫助孩子走過黑暗的干厚，就是父親的微笑與充滿智慧的話語李滴。
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孩子總是透過成人來感受這個(gè)世界，尤其是在他們更小的年紀(jì)蛮瞄，所有對于外界的感受所坯，甚至都是受到父母的影響。
同樣的挂捅，通過一個(gè)孩子的表現(xiàn)芹助，也將父母的行為向世人呈現(xiàn)的一覽無余。
有位國外的兒童教育專家闲先，從十八個(gè)方面講了孩子生活環(huán)境給他造成對應(yīng)性影響状土。她說：
如果一個(gè)孩子生活在批評之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)伺糠；
如果一個(gè)孩子生活在敵意之中蒙谓，他就學(xué)會(huì)了爭斗；
如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中训桶，他就學(xué)會(huì)了憂慮累驮；
如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé)舵揭；
如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中谤专，他就學(xué)會(huì)了害羞；
如果一個(gè)孩子生活在嫉妒之中午绳，他就學(xué)會(huì)了嫉妒置侍；
如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感拦焚。
上面是從負(fù)面影響說的蜡坊，下面說的是正面影響。
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中耕漱，他就學(xué)會(huì)了自信算色；
如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心螟够；
如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中灾梦，他就學(xué)會(huì)了感激；
如果一個(gè)孩子生活在接受之中妓笙，他就學(xué)會(huì)了愛若河；
如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛寞宫；
如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中萧福，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)；
如果一個(gè)孩子生活在分享之中辈赋，他就學(xué)會(huì)了慷慨鲫忍；
如果一個(gè)孩子生活在誠實(shí)和正直之中膏燕，他就學(xué)會(huì)了真理和公正；
如果一個(gè)孩子生活在安全之中悟民，他就學(xué)會(huì)了相信自己和周圍的人坝辫；
如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方射亏；
如果一個(gè)孩子生活在真誠之中近忙，他就會(huì)頭腦平靜的生活。
父母朋友們智润，對待孩子的成長及舍，我們選擇怎樣的的態(tài)度，創(chuàng)造怎樣的生活環(huán)境窟绷，就決定了為孩子選擇怎樣的未來锯玛。請記住，孩子透過我們來看世界钾麸，世界則是透過孩子來看我們更振！
