小馬老師：
性格溫柔沉穩(wěn)的您旁钧，兩年前和啟榮老師帶了這班的孩子到現(xiàn)在，從聽著他們奶聲奶氣岭佳、口齒不清的問好聲，到現(xiàn)在長高了個子萧锉、有獨立思想的“十萬個為什么”珊随，不得不說一切付出都是值得回憶的“珍藏品”。
在這期間柿隙，您與孩子結下了深厚的情感叶洞。記得你休產假期間，每到你們班禀崖，就有孩子圍過來悄悄問我“園長媽媽衩辟，我們馬老師干什么去了”、“馬老師生完寶寶還來我們班嗎”.....
聽到孩子們對您滿是關切的詢問時波附，我總是有說不出的感動惭婿。孩子們的情感是最真摯的，別看他們小叶雹，可在他們記憶深處，影響最深的老師就是一直陪他們長大的那個人换吧。
一學期的產假結束了折晦，您繼續(xù)擔起教育這班孩子的重任。孩子們也升入了大班沾瓦，您對孩子的能力培養(yǎng)始終在進行著满着、改變著」彷海“小班長”制每個班都開展风喇，孩子們在輪流小當班長的過程中，既管理其他孩子缕探、當老師的小助手魂莫，最重要的也管理、提升了自己爹耗。
就如您在教育隨筆中寫道耙考，在中班推行“民主”推薦當“小班長”谜喊，讓能力強的孩子先當，給全班孩子起一個帶頭作用倦始，同時靜待其他孩子成長斗遏。到了大班，孩子的自主意識增強了鞋邑，他們像萁萁一樣都有了為他人服務的主動意識诵次。您在得知孩子的意愿后，大膽給孩子嘗試的機會枚碗。沒想到萁萁變得很能干逾一，從此一改往日的“膽小”，并且積極參加各類活動视译。
在學期末的家園半日活動中嬉荆，當聽到琪萁萁媽媽說孩子一學期的變化時，那一刻您滿是感動和欣慰酷含，我也隨著文字的情感高興了許久鄙早。
給孩子一次嘗試的機會，讓孩子大膽去做椅亚，是老師給了她一次自我蛻變的機會限番。這個機會看似尋常，但對孩子卻是不尋常呀舔。因為弥虐，適時的機會真的會改變一個人！再次為有心的您點贊媚赖！
我想當小班長
文\馬潤
記得前段時間發(fā)生這樣一件事：一天霜瘪，萁萁媽媽給我發(fā)消息說：“孩子回家說，我想當小班長惧磺，為什么總是不選我”颖对。聽了媽媽的話后，我就針對這件事進行了反思磨隘。這就要從班級評選小班長開始說起缤底。
還是孩子們升入中班，為培養(yǎng)孩子自我管理和組織能力番捂。我們推出“每周小班長”制度个唧，孩子們個個都積極參與。而萁萁小朋友總是落選设预，因為她性格內向徙歼，平時也不愛說活發(fā)言，各方面發(fā)展也比一般的孩子慢一些，好多回老師請她帶手指游戲鲁沥，她都不敢呼股，站在前面一動不動。為此画恰，在孩子們心里留下了她“不能當”的印象彭谁，故每次在評選小班長時，就沒有孩子選萁萁做小班長允扇。我們想等孩子大一些缠局，也許自然就可以了。
升入大班考润，我們繼續(xù)沿用“小班長”推選制狭园，讓孩子們民主推選小班長協(xié)助老師做一些力所能及的事情。經(jīng)過幾次推選后糊治，我從中發(fā)現(xiàn)唱矛，班內幾名能干的孩子，往往會得到大家的一致認同井辜，也被經(jīng)常性的選為班級小班長绎谦。而對于一些性格內向、平時不怎愛表達的孩子來說粥脚，他們的認同率就相對低一些窃肠。
為了轉變這種現(xiàn)象，也為了調動每一位小朋友的積極性刷允，我每天都及時發(fā)現(xiàn)那些沒有當過小班長孩子的閃光點冤留，并及時在全班孩子年前表揚她們的進步。從中我發(fā)現(xiàn)萁萁小朋友表現(xiàn)很棒树灶，做手指游戲時聲情并茂纤怒，背兒歌時聲音洪亮，排隊時速度很快天通。
于是在推選小班長的晨會中泊窘，我及時表揚了萁萁的閃光點，用商量的方式對孩子們說：“萁萁小朋友本周進步很大土砂，老師相信她能帶好手指游戲，大家給她一次機會怎樣谜洽？她非常希望能做一次小班長萝映，老師相信，萁萁一定能當好阐虚，對嗎序臂？”萁萁使勁地朝我點點頭，孩子們異口同聲同意萁萁當小班長。
就這樣奥秆，在全班小朋友們和老師的信任下逊彭，這周萁萁當了小班長，而且表現(xiàn)非常的“棒”构订。對于一些問題行為侮叮，我及時地提醒她，她就馬上意識到該怎么管理悼瘾。就餐前組織小朋友做手指游戲囊榜，如廁時組織孩子們有序排隊，外出活動時組織孩子們分組站隊等亥宿。經(jīng)過一個星期的小班長工作卸勺，同伴們重新認識了萁萁，認為她是一名很負責任的小班長烫扼。萁萁也很高興曙求，表現(xiàn)得越來越好，還和媽媽說：“老師和小朋友們都很喜歡我映企，我是一個最棒的小班長”悟狱。
從這件事以后，我就常常反省自己的教學活動和教育行為卑吭。對于朝夕相處的孩子芽淡，我們常常會因為忙碌，或由于其他原因而忽略孩子的內心想法和愿望豆赏。說實話挣菲，我也會“犯”類似的情況。但是掷邦，我也會及時反省自己的行為白胀，了解孩子和家長的需要，從尊重孩子是教育的基礎和前提出發(fā)抚岗，將孩子身邊的每一件小事都當成大事來做或杠。
元旦幼兒園開展了“溫情陪伴.感恩成長”家長半日觀摩活動，萁萁媽媽也參加了此次活動宣蔚。在活動過程中她和我交流了孩子本學期的變化向抢，說孩子變得自信大方了，而且愿意積極參加各種活動.....聽著孩子媽媽高興地訴說萁萁的變化胚委，我打心底里也有說不出的高興挟鸠。
有一位哲人說：“我們要知道雪，只有自己到有雪的國度亩冬。我們要聽黃鶯的歌聲艘希，就要坐到黃鶯的樹下。我們要聞到夜來香的清氣，只有夜晚走到有花的庭院去”覆享。在幼兒教育的一線工作中佳遂，我們應該要學會用永遠的童心去解讀童心，和孩子一起學習撒顿，共同成長丑罪。多給孩子創(chuàng)造展現(xiàn)自我能力的機會，就會發(fā)現(xiàn)不一樣的孩子核蘸。
我的心語：
馬老師筆下“有點內向的萁萁”巍糯，在中班沒有當過小班長。但到大班萁萁有了當小班長的強烈愿望客扎。于是媽媽通過和老師微信溝通祟峦，馬老師滿足了萁萁的愿望，給機會讓她大膽嘗試徙鱼，并從此改變了孩子的性格宅楞，改變了班級孩子們對她的“定勢”認識。
類似這樣的事例袱吆，在我們日常教育中隨時遇到厌衙。但不同的是，馬老師能針對孩子的性格特點绞绒，用一直追蹤的教育方法婶希，從回憶---鼓勵---給機會---改變。并在全班孩子面前大膽鼓勵萁萁蓬衡，有意識在全班孩子面前樹立萁萁的威信喻杈，從而讓萁萁在執(zhí)行小班長制度時，出色地完成了各項“任務”狰晚，獲得了孩子們的再次信任筒饰。
沒想到就是這一次機會，改變了“性格內向”的萁萁壁晒，她變得大方自信瓷们，喜歡參加各種活動。
古希臘科學家阿基米德說過“給我一個支點秒咐，我將撬動整個地球”谬晕。其寓意就是給一個人一個機會，就會有不一樣的結果携取。教育孩子也一樣攒钳，一定要善于為孩子的成長創(chuàng)造機會和舞臺。當孩子在實現(xiàn)愿望的機會舞臺上“舞蹈”時歹茶，精彩不是“曇花一現(xiàn)”夕玩，而是終身受益。
老師給孩子一次機會惊豺，就會發(fā)現(xiàn)不一樣的孩子燎孟，也會發(fā)現(xiàn)每個孩子都是最能干的！
