? ? ? 多次看過(guò)太宰治《人間失格》的推薦，也不止一次被文前長(zhǎng)篇的譯者序所勸退去团，此次終于下定決心：不看序抡诞，直接看文章拜马！兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬而過(guò)，徹頭徹尾的絕望籠罩在心頭沐绒。主人公性格決定的悲哀的一生我不想再去回顧俩莽，只是這段文字怎么也揮之不去：
? ? “那時(shí)，我已在男女傭人的挑唆下做出了可悲的丑事乔遮，并遭到了他們的侵犯扮超。如今我認(rèn)為，對(duì)年幼者干出那種事情蹋肮，無(wú)疑是人類所能犯下的罪孽中最丑惡最卑劣的行徑出刷。但我還是忍受了這一切，甚至覺得坯辩，自己仿佛就此洞悉了人類的另一種特質(zhì)馁龟。我只能軟弱地苦笑∑崮В”
? ? ? 主人家的小公子坷檩，被女傭人侵犯，我們覺得不可思議改抡，也無(wú)法容忍矢炼，可是阿葉不敢向父母控訴他們的罪行，甚至覺得父母阿纤、警察句灌，抑或是政府，最終都將折服于那些冠冕之辭欠拾。不得不說(shuō)胰锌，阿葉精神上的憂郁和過(guò)敏是他一生悲哀、恥辱的根本原因藐窄，但是傭人的教唆與侵犯未必沒有加快他徹底對(duì)這個(gè)世間絕望從而沉淪于情與欲资昧、女人與酒的進(jìn)程。
? ? “相同之事也反復(fù)發(fā)生在明日
? ? 只需遵從與昨天同樣的慣例
? ? 只要避免過(guò)度的狂喜
? ? 自然不會(huì)有悲哀造次
? ? 蟾蜍總是會(huì)迂回前進(jìn)
? ? 躲開阻擋前方的路石”
? ? ? 讀及此枷邪，我想到了貴陽(yáng)六中師生三角戀殺人事件榛搔。中年女教師沉迷于男學(xué)生的情感與肉體诺凡，導(dǎo)致一個(gè)剛剛成年十幾個(gè)小時(shí)的少年有計(jì)劃有方法地殺害了所謂的情敵东揣。女教師的情欲最終讓三個(gè)家庭“陪葬”，可她自己卻逃過(guò)了法律的制裁腹泌。這個(gè)發(fā)生在2007年的案件轟動(dòng)一時(shí)嘶卧，直至今日也依舊令人唏噓不已。誠(chéng)然凉袱，這個(gè)女教師業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)芥吟，對(duì)學(xué)生也是無(wú)微不至地關(guān)心侦铜，可這種關(guān)心真正源于師生之間的情誼的又占了多少呢？爆出來(lái)的是這兩個(gè)男學(xué)生钟鸵，那么在看不見的地方又有多少學(xué)生在她所謂的情感的謊言的編織下墮落呢钉稍？
? ? ? 女教師道德的淪喪是教育界乃至整個(gè)社會(huì)的悲哀，我不禁思考：怎樣的師生關(guān)系才真正對(duì)青少年棺耍、對(duì)教育發(fā)展有利贡未？以前社會(huì)強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，時(shí)至今日又提倡師生間平等蒙袍、和諧的相處俊卤，我也時(shí)常懷疑，哪種關(guān)系更適合現(xiàn)在的青少年和社會(huì)害幅，思考多時(shí)方覺在這段關(guān)系中教師最該發(fā)揮的作用是引導(dǎo)消恍，引導(dǎo)學(xué)生正確處理師生間的關(guān)系與矛盾，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)展的社會(huì)沉淀下來(lái)以现，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在有誤入歧途的想法和征兆時(shí)回歸正途狠怨。總之一句話邑遏，無(wú)論師生關(guān)系如何變取董，讓師為師、生為生有效發(fā)生无宿，讓師的引導(dǎo)貫穿教育其中茵汰，各司其職、各長(zhǎng)所長(zhǎng)才是教育正道孽鸡。
? ? ? 回顧傭人侵犯蹂午、教師引學(xué)生入歧途這兩件事，我們不難發(fā)現(xiàn)彬碱，未成年人還未形成正確的人生觀豆胸、世界觀、愛情觀巷疼，此時(shí)家庭成年人與老師的正確引導(dǎo)至關(guān)重要晚胡，但社會(huì)上的其他人是不是也有責(zé)任呢？我想嚼沿，至少估盘，誰(shuí)都不能做壓死未成年人的最后一根稻草吧，以情感為托更是不可原諒骡尽！
? ? ? 所以遣妥，成年人，生而為人攀细，請(qǐng)你善良箫踩！
