考試成績(jī)是衡量教師教學(xué)水平與能力的重要指標(biāo)银萍，考試成績(jī)也是教師工作壓力的主要來(lái)源变勇，考試成績(jī)好了，很多問(wèn)題都掩蓋了贴唇，成績(jī)差搀绣，不僅問(wèn)題暴露出來(lái)了，而且原來(lái)不是問(wèn)題的問(wèn)題也成為了問(wèn)題戳气×椿迹考試成績(jī)的高低和考前的復(fù)習(xí)工作有密切的關(guān)系，在考試前瓶您，能夠組織高效的復(fù)習(xí)麻捻，是提高教學(xué)成績(jī)的重要方法纲仍。那，如何才能組織高效的復(fù)習(xí)呢贸毕？

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制定復(fù)習(xí)方案

有了目標(biāo)郑叠，行動(dòng)才不會(huì)偏離方向，有了方案明棍，行動(dòng)才能盡可能的避免主觀盲目性乡革，有了方案，才能穩(wěn)步推進(jìn)復(fù)習(xí)工作击蹲。

無(wú)論什么情況署拟，在考試前都應(yīng)該思考考試復(fù)習(xí)方案，制定一個(gè)可操作的考試復(fù)習(xí)方案歌豺。下圖是本學(xué)期期末考試前推穷，我制定的一個(gè)復(fù)習(xí)方案。

期末考試的內(nèi)容很多类咧，一本書多的內(nèi)容馒铃，更應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)情、時(shí)間等因素制定復(fù)習(xí)方案痕惋。

當(dāng)方案制定好以后区宇，可以給學(xué)生看一下，給科代表發(fā)一份值戳，讓全體學(xué)生知道老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃议谷，這樣做主要有以下3方面的考慮：

學(xué)生自己的復(fù)習(xí)工作與老師組織的復(fù)習(xí)結(jié)合

防止意外情況，當(dāng)老師有事情不在時(shí)堕虹，科代表可以按照計(jì)劃組織復(fù)習(xí)

讓自己的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)一些

方案制定好以后卧晓，就按照方案去執(zhí)行，在執(zhí)行的過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題赴捞，紀(jì)錄問(wèn)題逼裆，做好好的方面的記錄，也做好失敗方面的記錄赦政，做好記錄便于考完試的反思與總結(jié)胜宇。

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在實(shí)踐中總結(jié)發(fā)現(xiàn)符合自己的復(fù)習(xí)模式

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。到底那種復(fù)習(xí)模式是最有效的恢着，需要在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)桐愉，并且通過(guò)考試來(lái)驗(yàn)證。

我們?cè)诮虒W(xué)中掰派，一般都會(huì)講知識(shí)體系从诲、講重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)碗淌，都會(huì)讓學(xué)生做一定量的習(xí)題盏求，要求學(xué)生安改錯(cuò)本進(jìn)行糾錯(cuò)。這些都是教學(xué)中必可缺少的環(huán)節(jié)亿眠，但是在教學(xué)中碎罚、復(fù)習(xí)中這些環(huán)節(jié)的應(yīng)用程度是不同的。把歷次考試自己的教學(xué)纳像、復(fù)習(xí)工作進(jìn)行對(duì)比分析荆烈，通過(guò)考試檢驗(yàn)什么是有效的，這樣能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律竟趾。

下圖是我在教學(xué)中對(duì)4次考試進(jìn)行了分析憔购， 從全面性、時(shí)間分配岔帽、實(shí)際效果三個(gè)維度分析我的教學(xué)工作玫鸟，圖中笑臉表示工作的滿意程度，藍(lán)色色塊代表時(shí)間分配一般犀勒，黃色色塊表示時(shí)間分配較多屎飘，花費(fèi)精力較多，紅色色塊表示花的時(shí)間少贾费，在效果方面钦购，藍(lán)色表示效果一般，綠色表示效果較好褂萧，紅色表示效果一般押桃。

通過(guò)這樣的分析，我發(fā)現(xiàn)我在主觀題方面持續(xù)花了很多時(shí)間导犹，并且在本學(xué)期的學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練營(yíng)中花了很多時(shí)間來(lái)訓(xùn)練主觀題唱凯，在四次考試中，主觀題效果較好锡足，在前三次的考試中波丰，主觀題能和實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行比較。在期末考試中相對(duì)來(lái)說(shuō)舶得，效果不錯(cuò)掰烟，但沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期，因此用藍(lán)色來(lái)表示沐批。通過(guò)這樣的分析纫骑，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)知識(shí)體系的訓(xùn)練九孩、對(duì)主觀題的刻意練習(xí)是提高復(fù)習(xí)效率的重要部分先馆，而且相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易實(shí)現(xiàn)。

在4次考試備考過(guò)程中躺彬，錯(cuò)題本先有后中斷的這么一個(gè)狀態(tài)煤墙，易錯(cuò)點(diǎn)梅惯、重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)也由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有很好的落實(shí)，4次考試也都是過(guò)了一遍仿野，在實(shí)際考試中铣减，班級(jí)整體進(jìn)步不明顯，個(gè)人方面有部分同學(xué)進(jìn)步很大脚作。

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發(fā)現(xiàn)問(wèn)題葫哗，解決問(wèn)題。

每次考完試都應(yīng)該對(duì)本次考試進(jìn)行分析進(jìn)行反思球涛，尋找有效果的環(huán)節(jié)劣针，尋找做的不到位的地方。

對(duì)于有效果的應(yīng)該繼續(xù)繼承與發(fā)揚(yáng)亿扁，對(duì)于問(wèn)題捺典，應(yīng)該努力想辦法解決。

最后總結(jié)一下从祝，高效復(fù)習(xí)要注意幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1辣苏、復(fù)習(xí)方案、知識(shí)體系與主觀題哄褒、錯(cuò)題本與易錯(cuò)點(diǎn)重難點(diǎn)稀蟋、落實(shí)本。

2呐赡、整個(gè)高效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵就是教師的組織退客、協(xié)調(diào)、管理的能力链嘀，整個(gè)復(fù)習(xí)的重要因素就是學(xué)生的執(zhí)行力萌狂、情緒管理能力。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐怀泊，我發(fā)現(xiàn)茫藏，復(fù)習(xí)工作沒(méi)有那么復(fù)雜，高效的復(fù)習(xí)就是制定復(fù)習(xí)方案霹琼，然后執(zhí)行方案务傲，在執(zhí)行中抓住最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，一段時(shí)間集中精力做好一件事情枣申，在做好這件事情的基礎(chǔ)上售葡，逐步做好其他事情。

具體來(lái)說(shuō)忠藤，我每次復(fù)習(xí)都是先制定復(fù)習(xí)方案挟伙，在執(zhí)行方案過(guò)程中，抓重點(diǎn)模孩、關(guān)鍵環(huán)節(jié)：主觀題尖阔，在解決主觀題的過(guò)程中贮缅，兼顧易錯(cuò)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，采用復(fù)習(xí)學(xué)案與錯(cuò)題本相結(jié)合的方式介却，進(jìn)行深入的復(fù)習(xí)携悯。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我對(duì)復(fù)習(xí)模式有了日漸清晰的認(rèn)識(shí)筷笨，對(duì)于考試也不是那么的焦慮，而且越來(lái)越有信心龟劲。當(dāng)把復(fù)習(xí)工作做好了胃夏，考試成績(jī)的提高就是一個(gè)必然的結(jié)果。