剛開始寫的時候，覺得腦海中有好多好多話想說膀息，甚至一天幾篇都行般眉，把過去那些事全寫出來，不管寫的好與不好潜支，純粹表達心情甸赃。
當(dāng)看到有人喜歡我的文章時，我的心情是激動的冗酿，為此埠对，我特地反反復(fù)復(fù)的看這一篇，為什么有人會喜歡呢裁替？是因為我寫的很好嗎项玛？我講清楚了想表達的意思嗎？我發(fā)現(xiàn)我迷糊了弱判，畢竟每個人喜歡的點不一樣襟沮，所以我釋然了。
我寫作是為了什么昌腰？為了更好的提升自己开伏？輸出倒逼輸入？還是單純只是想表達自己的心情遭商，還是看到一個題目就像小學(xué)生一樣寫作文固灵？可能都有。
我加入寫作群劫流，剛開始覺得人多寫的文章就多巫玻，這樣每當(dāng)他們都寫了的時候丛忆，我不寫心里就有點不對勁，后來時間長了仍秤，群里的小伙伴們有很多都不堅持寫了熄诡，我還在堅持。
我有想過不寫的徒扶，后來仔細想想粮彤，我是一個自律性不高的人根穷，一旦我停止一天不寫姜骡，那以后我可能就會停止兩天，在之后就不會在寫了屿良，所以我一直堅持圈澈，當(dāng)我不知道寫著什么的時候，講故事也挺好尘惧。
我會去看書和別人教的技巧康栈，但我發(fā)現(xiàn)我都沒有記在腦子里，就算我手機里有圖片和我做的筆記喷橙，除了剛開始看之外啥么，我愣是沒有在從頭看過了。
因為我知道每個人的寫作手法都是不一樣的贰逾，思考的頻率也不在一起悬荣，看到的世界不一樣，思考的方向也就不一樣疙剑。不過多了解一下別人的寫作技巧對自己也是有好處的氯迂，說不定會有一些不一樣的想法。
今天聽了知識新聞的音頻言缤，感觸也有點深嚼蚀，也特別認(rèn)同。創(chuàng)造力=知識×（好奇心+想象力）管挟。也就是說轿曙，知識越多，未必創(chuàng)造力越大僻孝。知識一般會隨著教育年限的增多而增多导帝，但是好奇心和想象力就不一定，如果教育環(huán)境和方法不對皮璧，甚至可能隨著教育年限的增加而下降舟扎。這就形成了一個悖論：教育一方面可能通過增加知識，提高創(chuàng)造性悴务；另一方面又可能會減少好奇心和想象力睹限，從而降低創(chuàng)造性譬猫。所以，要想預(yù)測教育是不是有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造性就很難羡疗。但是染服。這能解釋一個現(xiàn)象，就是為什么有些輟學(xué)的大學(xué)生很有創(chuàng)造性叨恨。
就像現(xiàn)在知識級別越高的人柳刮，想的事情就會越復(fù)雜，還有的人痒钝，想象力和創(chuàng)造力都在生活的基礎(chǔ)上磨滅了秉颗。
