我應(yīng)用思維導(dǎo)圖的場景比較單一——記筆記咬最，包括讀書筆記和講座筆記。
想要了解更多的應(yīng)用實例欠动，買來了兩本書永乌，一本是矢島美由希的《日常生活中的思維導(dǎo)圖》，一本是暖乎乎的《畫出你的答案》具伍。關(guān)于思維導(dǎo)圖的應(yīng)用場景翅雏，兩本書的分類是一樣的：職場、生活和學(xué)習(xí)人芽。
《日常生活中的思維導(dǎo)圖》以他人的思維導(dǎo)圖作品作為實例望几，來闡述思維導(dǎo)圖具體應(yīng)用在哪些場合。作者認(rèn)為思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用到任何事情中萤厅，鼓勵人們放心地將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到日常生活中的各種場合橄抹，所以案例比較豐富。但是書中的思維導(dǎo)圖以單一的粉紅色來呈現(xiàn)祈坠，作為讀者看得眼花繚亂害碾。
相對來說，我更推薦暖乎乎的《畫出你的答案》赦拘。不只是印刷清晰慌随，更重要的是書中的觀點刷新了我對思維導(dǎo)圖的理解。
一躺同、問題解決式的思考模型
暖乎乎認(rèn)為學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖阁猜，除了學(xué)習(xí)“如何畫”之外，更重要的是學(xué)會“怎么想”蹋艺。本書她將自己手繪思維導(dǎo)圖背后的思考過程顯性化剃袍，并一一拆解。
她認(rèn)為“每一幅思維導(dǎo)圖都是在嘗試解決或者是解答一個問題捎谨∶裥В”繪制思維導(dǎo)圖的背后是一種問題解決式的思考模型：
我們生活中會遇到各種各樣的問題憔维，首先界定一個問題，依據(jù)這個問題確定思維導(dǎo)圖的主題畏邢；而后拆解問題业扒，發(fā)散思維導(dǎo)圖的層級；最后嘗試回答那些被拆解的問題舒萎，提煉關(guān)鍵詞程储。
“在這個循環(huán)往復(fù)的過程中不斷發(fā)散思考，直到逼近答案臂寝，找到解決問題的出路章鲤。”也就是不斷地拆解問題并嘗試回答或者是解決咆贬。
以解決問題為出發(fā)點來繪制思維導(dǎo)圖败徊，通過發(fā)散思維尋找解決問題的出路，我覺得更能體現(xiàn)思維導(dǎo)圖的工具性掏缎。
二集嵌、案例說明
書中的案例非常多，我就選一個比較熟悉的話題來詳細介紹思維導(dǎo)圖背后的這種思考模型御毅。
旅行或者回家前收拾行李的時候根欧，想到要帶什么就把什么東西塞到皮箱里，有些東西沒有想到也就遺漏了端蛆。有時候突然想起了凤粗，還得重新打包，會造成一些不便今豆。那么如何又快又好地打包行李呢嫌拣？
思考過程：
繪制過程：
1.確定主題：繪制中心圖像，并注明主題關(guān)鍵字
2.發(fā)散層級：思考行李可以分成哪幾類呆躲？繪制主干并標(biāo)明類別名稱
3.提煉關(guān)鍵詞：思考每個類別下面哪些東西必帶异逐？在每個類別下繪制二級分支，并標(biāo)明物品名稱
4. 重復(fù)第2步和第3步插掂，完成清單
我的繪制：
洗護用品這一主干灰瞻，我延展了到了三級分支，覺得更加清晰一些辅甥。
三酝润、不去畫，然并卵
我常常通過手繪思維導(dǎo)圖整理讀書筆記璃弄，但都是按照作者的邏輯思路來繪制要销。
繪制過后，雖然自己的邏輯思路清晰了許多夏块，也記憶了蠻多東西疏咐，但是自己從中學(xué)到了什么纤掸，很少去梳理一下。
暖乎乎強調(diào)畫讀書筆記類思維導(dǎo)圖是一個“生成”的過程浑塞，應(yīng)該多多關(guān)注自己從中獲得了什么茁肠。“不只是簡單地把作者的寫作邏輯畫出來缩举，而是更要關(guān)注自己閱讀之后的心得，找到這些心得體會背后的邏輯匹颤，加以記憶和深化仅孩。”
按照她的方法印蓖，我繪制了自己讀完《畫出你的答案》這本書的心得體會辽慕。
確定主題：讀完這本書最大的收獲就是如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖，繪制思維導(dǎo)圖時主題關(guān)鍵字為：思維導(dǎo)圖的應(yīng)用赦肃。（問題：我讀完這本書溅蛉，學(xué)到了什么？）
分散層級：具體為：核心他宛、過程船侧、如何畫和應(yīng)用場景四個點。繪制主干并寫上這四個點厅各。（問題：我有哪些印象特別深的收獲镜撩？）
提煉關(guān)鍵詞：繪制二級分支，延展每個主干描述的收獲队塘。（問題：這些收獲是怎么來的袁梗？）
