寫完作業(yè)再看電視問題的思考
當(dāng)孩子長(zhǎng)期被父母逼迫著這樣做后兔综，必然會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)心理反應(yīng)：
1颂碧、孩子會(huì)越來越討厭學(xué)習(xí)始锚，相反會(huì)越來越喜歡看電視瘪阁。
因?yàn)閷懽鳂I(yè)成了“完成A才能獲得B”的條件撒遣，這句話就是在向他們暗示：寫作業(yè)是不好的邮偎，所以用獎(jiǎng)勵(lì)看電視來激勵(lì)你們?nèi)憽６鄬?duì)于“寫作業(yè)”义黎，“看電視”肯定是好的禾进，不然也不會(huì)被作為獎(jiǎng)品來獎(jiǎng)勵(lì)。因此轩缤，父母常說這種話命迈，就是在不斷加深孩子的這種認(rèn)識(shí)，讓孩子越來越討厭學(xué)習(xí)火的，越來越喜歡電視壶愤。
2、孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被外化了
原本完成作業(yè)就是孩子本應(yīng)該的任務(wù)馏鹤，沒有什么條件可講征椒。但是現(xiàn)在孩子成了為看電視、玩手機(jī)而寫作業(yè)湃累，這等于就是把孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)外化勃救，使得他們成了為獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)。如果你還不理解治力，我換種說法“寫完作業(yè)就獎(jiǎng)勵(lì)5元錢”蒙秒、“考個(gè)第一就獎(jiǎng)勵(lì)1000元”、“做一次家務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)2元錢”……是不是跟獎(jiǎng)勵(lì)孩子看電視一個(gè)道理宵统？當(dāng)用獎(jiǎng)勵(lì)外化孩子的動(dòng)機(jī)后晕讲，哪一天沒有了獎(jiǎng)勵(lì)，你覺得孩子還會(huì)為之學(xué)習(xí)嗎马澈？
另外瓢省，這其實(shí)也是無形中鼓勵(lì)助長(zhǎng)孩子做事都可以談條件的不良行為。這會(huì)對(duì)培養(yǎng)正確的三觀造成不利的影響痊班。比如勤婚，對(duì)爺爺奶奶盡孝心，能談條件嗎涤伐？萬逐步三觀孩子懂事明理:自己分內(nèi)之事馒胆，履行自己的職責(zé)和使命，是不能談條件的凝果。
那么国章，應(yīng)該采取什么方式來代替呢？
首先得了解要求孩子先做作業(yè)再看電視的原因——擔(dān)心孩子看完電視后可能寫不完作業(yè)豆村，不能按點(diǎn)休息，及影響第二天的作息骂删。
那么掌动，假如孩子能夠做到“先看電視”也能及時(shí)完成作業(yè)四啰，是不是父母就沒有理由來限制了呢？因此粗恢，問題不在于孩子是先寫作業(yè)還是先看電視柑晒，而是如何保證孩子在確保正常休息的前提下完成作業(yè)。
也就是說眷射，“先寫作業(yè)再看電視”只是我們解決問題的一種方案匙赞，但不是唯一方案。只要孩子能保證及時(shí)完成妖碉，先看電視未嘗不可涌庭。
有的父母可能會(huì)說了：孩子說的好聽，但是在做的時(shí)候卻總做不到欧宜，到時(shí)候又完不成了坐榆。
父母的這種思想也有道理，很多孩子也確實(shí)有這毛病冗茸，一開始說的很好席镀，但是做的時(shí)候卻不行。但是夏漱，我們不能就此否定孩子豪诲，進(jìn)而不給孩子一點(diǎn)機(jī)會(huì)？我們對(duì)孩子的信任和尊重在哪里呢挂绰？
我們教育孩子不就是為了讓孩子從不行到行嗎屎篱？誰能做到一上來什么都能做到，父母自己能做到嗎扮授？父母自己都做不到芳室，憑什么要求孩子做到呢？
我們開展任何一項(xiàng)新工作刹勃，哪個(gè)剛開始不是問題一大推堪侯，可就算問題再多，也不是叫停的理由荔仁。有問題我們積極面對(duì)伍宦，逐個(gè)梳理出來，一個(gè)個(gè)解決就是了乏梁。
當(dāng)孩子自己獨(dú)立做的時(shí)候次洼，我們可以在一旁靜靜的陪伴。他能做好的時(shí)候遇骑，我們就放手讓他自由發(fā)揮卖毁。如果他做不到時(shí)，不要緊著催促，保持足夠的耐心亥啦，給足時(shí)間讓他去開動(dòng)腦子琢磨招兒炭剪，包容他翻來覆去的的嘗試，如果他實(shí)在束手無策翔脱，再平靜的幫著梳理問題奴拦，分析原因，想辦法届吁，出主意错妖，但是事情還是交由他來做，他自己去一步步的克服困難疚沐。問題點(diǎn)一個(gè)一個(gè)解決了暂氯，事情也就理順了:
看電視時(shí)間太長(zhǎng)，就建議縮短電視時(shí)間濒旦；
看電視沒節(jié)制株旷，就約定看電視的時(shí)間；
寫作業(yè)時(shí)小動(dòng)作多尔邓，就出招提高專注力晾剖；
沒有時(shí)間觀念，就買個(gè)計(jì)時(shí)器讓孩子自己提醒自己梯嗽；
……
當(dāng)然齿尽，剛開始時(shí)間會(huì)有不正常，會(huì)有浪費(fèi)灯节，這是成長(zhǎng)必須付出的代價(jià)循头。折騰幾回理順了就正常了，這點(diǎn)代價(jià)還是值得的炎疆。
在這個(gè)過程中卡骂，孩子會(huì)逐漸培養(yǎng)應(yīng)對(duì)問題的能力，掌握解決問題的方法形入。這就是孩子的成長(zhǎng)全跨，這才是我們教育孩子的根本目的呀！
如果我們一上來就否定孩子亿遂，說“你不行浓若，按我說的做”。孩子盡管遵照命令完成了任務(wù)蛇数，但這是父母的功勞挪钓，孩子從中無法體會(huì)到自己逐漸進(jìn)步的成就感。
就像擺一個(gè)積木耳舅，一種是孩子自己擺碌上，盡管會(huì)失敗很多次，但是孩子自己一點(diǎn)一滴改正，最終完成馏予；另一種是父母直接該孩子擺好蔓纠。這兩種方式孩子從哪個(gè)里面學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)更多的呢？
孩子需要父母信任尊重帶來的信任感吗蚌，自尊感，需要通過努力嘗試和挑戰(zhàn)帶來的成功纯出，給自己成就感蚯妇，價(jià)值感，榮譽(yù)感暂筝，和對(duì)自己事務(wù)的掌控感箩言。這些積極的心理感覺是無法替代的，能滋養(yǎng)孩子的自我價(jià)值感焕襟，自信心陨收，提高孩子的自我評(píng)價(jià)水平，激勵(lì)他日益自尊自愛鸵赖，懂得珍惜自己的羽毛务漩，也敢于積極主動(dòng)的應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)，這其實(shí)就是喚醒孩子做事有熱情和動(dòng)力它褪。
教育的本意不是他律饵骨，而是喚醒孩子的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)會(huì)自律茫打，自己安排處理好自己的事情居触，解決好自己遇到的問題。搞定這些的本事都是在嘗試中摔打歷練出來的老赤，我們要信任孩子轮洋，放手孩子，鼓勵(lì)孩子去嘗試抬旺，去體驗(yàn)弊予，而不能總是越廚代庖。
對(duì)于孩子來說嚷狞，看電視應(yīng)該跟他們學(xué)習(xí)块促、寫作業(yè)一樣，是他自己的事床未，應(yīng)該立足于他竭翠，以他為主來解決，家長(zhǎng)只是幫手薇搁，但不是主角斋扰，孩子才是主角。家長(zhǎng)的使命不僅是督促孩子完成作業(yè)休息好，更根本的使命是幫助成長(zhǎng)传货。
因此屎鳍，成長(zhǎng)和幫助成長(zhǎng)才是教育的根本出發(fā)點(diǎn)，其他出發(fā)點(diǎn)個(gè)目的都要服從并服務(wù)于這個(gè)根本问裕，而不能違背逮壁。
相信孩子，讓孩子自己對(duì)自己負(fù)責(zé)粮宛，然后幫助孩子解決問題窥淆，輔佐孩子成長(zhǎng)。而不是直接否定孩子巍杈，代替孩子成長(zhǎng)忧饭，這才是我們教育孩子的正確理念。
