聽過了李寶敏教授的分享窍荧，感慨特別深辉巡，現(xiàn)在的考試不再考學(xué)生單純的記憶知識點的能力，那樣的考試沒有任何意義蕊退，學(xué)生只是一臺會復(fù)讀的機器郊楣，我們現(xiàn)如今的課堂更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)憔恳，考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在傳統(tǒng)課堂里“滿堂灌”和“一言堂”現(xiàn)象很常見净蚤。而現(xiàn)在我們要重新定義課堂钥组，應(yīng)該認識到課堂教學(xué)是一個雙邊互動的過程，學(xué)生是一個整體的人今瀑，要充分尊重學(xué)生的主體地位程梦，讓學(xué)生以其整個身心投入到課堂活動中，這樣的課堂才有質(zhì)量橘荠，更有效率屿附。
因為我是一名歷史老師，李寶敏教授恰好舉了甲午中日戰(zhàn)爭的例子哥童，讓我覺得很親切挺份，的確，試題在發(fā)生改革贮懈，我們平時的教學(xué)活動也要靈活變化匀泊。自從工作以來，我也參加了一些教改活動错邦，比如有幸觀摩了“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂展示課探赫，還參加了中考命題改革教師專業(yè)化培訓(xùn)等型宙。發(fā)現(xiàn)在如今的中考命題中更加注重情境撬呢。正所謂“無情境不成題”，因此這種命題上的變化就倒逼我們教師必須改進傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式妆兑，更加注重學(xué)生的核心素養(yǎng)魂拦，對于我們歷史學(xué)科來說，不光要了解一些史實搁嗓，還要把事實與實際生活聯(lián)系起來芯勘，著重培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。
我們要重新定義教學(xué)腺逛。就像李寶敏教授說:“學(xué)校教育應(yīng)更多地承擔(dān)“授人以漁”的責(zé)任荷愕，讓學(xué)生“會學(xué)”比“學(xué)會”更重要”。作為教師來說棍矛，善于學(xué)習(xí)研究是我們必須具備的素養(yǎng)和能力安疗。我們在教學(xué)過程中要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如現(xiàn)在提倡的“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”就是一種非常好的范例够委。特別重要的就是在教學(xué)中要更加注重學(xué)生的理想信念和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)荐类。
新課改對老師提出了更高要求，對于我們來說也是一種挑戰(zhàn)茁帽。作為教師要提高自己的核心素養(yǎng)玉罐，注重言傳身教屈嗤，用良好的師德去影響學(xué)生，教化學(xué)生吊输。那么教師如何能提升核心素養(yǎng)呢饶号？我想可以通過翻閱相關(guān)書籍，從書中來汲取豐富的養(yǎng)分季蚂。但可能學(xué)到的只是一些理論讨韭，我們還要積極投身實踐，自己在實踐中探索提高癣蟋。我也會向有經(jīng)驗的老師們學(xué)習(xí)透硝，積極交流，畢竟一個人的力量是有限的疯搅，而團體的力量無窮的濒生。我們要從不段的學(xué)習(xí)中構(gòu)建自己對教育的新認識與新理解。
誠然幔欧，課改的過程中遇到挫折阻力是不可避免的罪治，但是我們一定要堅持樂觀自信，“長風(fēng)破浪會有時礁蔗，直掛云帆濟滄壕跻澹”最后的勝利一定屬于我們！
