? ? ? ? “老師永淌！”一個(gè)天真清脆的聲音。我知道佩耳，又是那個(gè)小可愛遂蛀。他總會(huì)在不經(jīng)意間冒出來，然后嘰嘰喳喳地說著他的快樂干厚。
? ? ? “老師李滴，你看天上的云！很漂亮……”手指著天空萍诱，眼睛閃爍著悬嗓。于是便給我講解污呼，風(fēng)兒在天空畫下的美麗圖畫裕坊。他說，那架梯子連接的那頭很遠(yuǎn)燕酷；他說籍凝，那條龍生氣了，瞪著大大的眼睛苗缩；還說饵蒂，有一只水母在快樂地旅行……
? ? ? “老師，您到家了酱讶！”他很有禮貌地?fù)]揮手退盯，笑著直沖向前了。這個(gè)小淘氣一下就不見了泻肯≡ㄇǎ看天空中，他剛指的方向灶挟，那些云兒也已經(jīng)換了模樣琉朽。
? ? ? ? 莫名地，突然憶起稚铣，開學(xué)初那個(gè)默默的淺灰色的孩子箱叁，在與我們相伴兩天后，又靜靜地離開了惕医，只留下淺淺的痕跡耕漱。
? ? ? ? 那天在課堂上無意瞥見他的時(shí)候，才想起班主任所說的轉(zhuǎn)校生抬伺。他紅黑的臉螟够，微微低頭，偶爾抬起沛简，與我目光相交齐鲤，便又慢慢低下斥废。我知道，轉(zhuǎn)校生是需要慢慢適應(yīng)给郊，并沒有太多留意牡肉。
? ? ? ? 孩子們都在大聲地朗讀著古詩，幾個(gè)小機(jī)靈躍躍欲試淆九，想要最先背出统锤，獲得免默的機(jī)會(huì)。鉞鉞伶牙俐齒炭庙，總是最先饲窿，漪玲巾幗不讓，勇于競爭焕蹄，還有那個(gè)老高逾雄，偶爾發(fā)奮一下，讓人唏噓感嘆一陣腻脏。
? ? ? ? 在緊張的記誦中鸦泳，我看到那個(gè)低著頭的孩子，悄悄地抬起了頭永品，右手有點(diǎn)猶豫地歪斜著做鹰。通常情況的我都有點(diǎn)慢一拍，但對(duì)于孩子的反應(yīng)和回饋鼎姐，卻常常感覺自己有異乎尋常的敏銳钾麸。于是借機(jī)就點(diǎn)了他，在他用他獨(dú)具特色的口音背完詩后炕桨，雖有個(gè)別孩子強(qiáng)忍著笑意饭尝，但那一刻，大家都在望著他谋作，他是全班前三背出了那首詩芋肠。“很好遵蚜，背得非常流暢帖池！”我看到了他的眼睛，柔和的目光閃爍著愉悅吭净。從那時(shí)起睡汹，我才知道他的名字——王崇耀。
? ? ? ? 課后又掀起了記誦狂潮寂殉，孩子們圍擁在我的身邊囚巴，像極了辛勤忙碌的小蜜蜂，嗡嗡地鬧著。在那堆孩子旁邊彤叉，我很意外地發(fā)現(xiàn)了崇耀庶柿，他沒有爭先，只是默默地站在那里秽浇，看到我望向他浮庐，他抿著嘴，笑著又低下了頭柬焕。那笑意中充滿著期待审残。而那時(shí)的我，聽著身邊孩子的背誦斑举，只用眼神向他示意搅轿，請(qǐng)他稍等。后來富玷，不知道他等了多久……再后來璧坟，就聽到了他轉(zhuǎn)走的消息。
? ? ? ? 崇耀轉(zhuǎn)走一個(gè)多禮拜后凌彬，在孩子們的文章里又見到他沸柔。有孩子繪下了初見時(shí)他的羞澀循衰，有孩子描下了籠罩他的厚厚的孤獨(dú)铲敛，還有孩子感同身受他的憂愁。而留給我的最后的印象只有那淺灰色的充滿期待的笑容会钝，那笑容極淺極淺伐蒋，又消逝得太快太快……
? ? ? ? 曾在《讀者》上看到林清玄的文字，談到茶道里“一生一會(huì)”的說法迁酸，忽然覺得有些感觸先鱼。與朋友在一處喝茶是一生一會(huì)的因緣，那一次是僅一次奸鬓，往后再不可得焙畔。那個(gè)嘰嘰喳喳的快樂的孩子也是，那天空中的云也是串远，崇耀也是宏多。
? ? ? ? 或許，一生一會(huì)澡罚，離合聚散伸但，這是人生的常態(tài)；但是留搔，一生一會(huì)更胖，瞬息永恒，讓我們且行且珍惜。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2010年3月18日 和孚
