很不愿意承認(rèn)和接受這樣的一個事實特漩，學(xué)生有許多問題是老師造成的吧雹。
? ? ? 今天是我的生日。我很意外孩子們竟然還能夠清晰的記住涂身，并給我準(zhǔn)備了驚喜雄卷。（小馬老師再一次向你們說一聲“謝謝啦！”蛤售，也借用竇桂梅老師的《玫瑰與教育》里面的一句話贈送給你們——“老師丁鹉，不要你的金，不要你的銀悍抑，只要這樣的心—老師要的是你們每天都進(jìn)步了鳄炉，是你們長大成人之后，在教師節(jié)搜骡，在我生日的時候，打個電話佑女、道一聲問候或者寫一封信记靡，哪怕只是寫幾句也行。當(dāng)然团驱，發(fā)一個信息也好摸吠！”）在這些生日的祝福賀卡中，我看到了小宇同學(xué)的嚎花。當(dāng)時我很震驚寸痢，這真的是小宇同學(xué)的字嗎？客觀地說紊选，因為小宇同學(xué)的字啼止，我無數(shù)次的提醒，我無數(shù)次地糾正兵罢，甚至請了家長献烦。當(dāng)然，據(jù)說回家之后卖词，小宇同學(xué)遭到了……我當(dāng)時說巩那，小宇同學(xué)，老師很喜歡你的祝福，也更喜歡你的字即横。小宇同學(xué)憨厚的笑了噪生，而他的同桌卻說：“老師，他寫了好幾遍呢东囚！特別的用功跺嗽。”聽到這樣的話舔庶，我有些不知所措啦抛蚁！我太感動，真的惕橙！但靜靜想想瞧甩，我還是要對小宇同學(xué)說一聲：“對不起！”
? ? 回想之前弥鹦，你的作業(yè)——敷衍應(yīng)付肚逸，字體潦草、偷工減料彬坏、不認(rèn)真對待朦促。造成這樣的現(xiàn)象并不是你不會書寫，而是老師布置的作業(yè)沒有吸引和勾起你的興趣栓始，讓你全身心的投入進(jìn)去書寫务冕；也因為老師布置的作業(yè)量太多了，造成了你被逼無奈只能潦草應(yīng)付幻赚。更重要的是禀忆，老師還是不知道孩子們真正要的是什么，不會有效的引導(dǎo)出來落恼，就像這樣一個故事——有一天小白兔去釣魚箩退，釣了一天都沒釣到一條魚，結(jié)果呢佳谦，非常生氣戴涝，收拾魚竿回家不釣了。到了第二天钻蔑，小白兔一早醒來啥刻，覺得還是不死心，就又拿著魚竿去釣魚矢棚。結(jié)果郑什，釣了一天還是沒釣到一條魚，非常非常的生氣蒲肋，索性收拾魚竿回家不釣了蘑拯。
? ? 這時候钝满，河里的一條魚竟然忍無可忍地跳出水面，甩起尾巴說：“你要釣我申窘，你也不了解一下我喜歡吃什么弯蚜？”
? ? 那小白兔用什么做魚餌了呢？原來小白兔用了自己喜歡吃的胡蘿卜剃法。
? ? 想要釣到魚都不知道魚喜歡吃什么碎捺，能釣到魚嗎？想讓孩子們書寫的工工整整贷洲，卻不會喚醒和刺激孩子用心書寫的方法收厨，能讓孩子書寫工整規(guī)范嘛？
? ? 沒有一個孩子天生書寫就特別無比的好优构，也沒有一個孩子天生書寫就特別的無比難看诵叁，更沒有一個學(xué)生不希望自己得到他人的認(rèn)可、尊重和贊美钦椭。? 其實拧额，老師從最開始的接班，執(zhí)著于讓你的字時時刻刻變得像印刷體一模一樣時彪腔，小馬老師就已經(jīng)錯了侥锦！我不應(yīng)該強(qiáng)迫學(xué)生服從，而應(yīng)該像大禹治水一樣引導(dǎo)和疏導(dǎo)德挣。
? ? ? 我作為一名教師恭垦，作為影響學(xué)生學(xué)習(xí)和成長中的重要人，要多從自己身上找原因格嗅，努力去了解每一位孩子署照，去發(fā)現(xiàn)每一位孩子，去探究每一個孩子吗浩，更重要的是去成全每一位孩子，而不是去試圖改變孩子没隘，把孩子打造成自己心中所想的理想的孩子懂扼。
