? ? ? ? 楊甦宏老師的人力資源管理課程授課方式相較于其他課程而言比較新穎熊经，同時(shí)更具有針對(duì)性德崭。楊老師將傳統(tǒng)的授課方式進(jìn)行課程改革福铅，第一節(jié)課讓同學(xué)們自行閱讀書(shū)本荔睹，進(jìn)行預(yù)習(xí)狸演，這樣便使得同學(xué)們對(duì)本節(jié)內(nèi)容有初步的了解，大致掌握重點(diǎn)內(nèi)容僻他；第二節(jié)課有專門(mén)的課堂組織者宵距，也就是我們的學(xué)委會(huì)成員（學(xué)委會(huì)成員是每個(gè)班級(jí)里同學(xué)們自愿報(bào)名，經(jīng)過(guò)大家投票所選舉出來(lái)的3位同學(xué)和班長(zhǎng)學(xué)習(xí)委員共同組成）吨拗。每次課程由不同的學(xué)委會(huì)成員進(jìn)行組織满哪，輪流進(jìn)行，同學(xué)們兩兩一組劝篷，每組都有自己的序號(hào)哨鸭，一人負(fù)責(zé)回答問(wèn)題，一人負(fù)責(zé)提出問(wèn)題娇妓，組織者隨機(jī)抽取一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行作答像鸡，答出加5分，答不出扣2分峡蟋，這樣課程保證每組同學(xué)都可以被提問(wèn)到坟桅，每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)蕊蝗，由于不知道何時(shí)被提問(wèn)到仅乓，每個(gè)人都會(huì)保持緊張的狀態(tài)，全身心投入到課程里去蓬戚，課堂最后幾分鐘由組織者提出問(wèn)題進(jìn)行搶答夸楣，提高同學(xué)們的積極性，大大的減少了同學(xué)們上課玩手機(jī)的概率子漩，提高了課堂效率豫喧。第三節(jié)課同學(xué)們可以提出問(wèn)題，由老師進(jìn)行講解幢泼，如果沒(méi)有問(wèn)題紧显，則老師講課。楊老師還讓我們?nèi)フ砉景咐瓶茫M(jìn)行案例分析孵班，發(fā)表自己的看法及建議涉兽，讓我們更深入地了解到公司內(nèi)部的管理方法。（版權(quán)歸屬123圖書(shū)館123tsg.com）
? ? ? ? 這種時(shí)間組織模式針對(duì)于人力資源管理這門(mén)課而言可謂是一種較好的授課方式篙程，不同于傳統(tǒng)的授課模式枷畏，上課玩手機(jī)的現(xiàn)象少了許多，同學(xué)們都積極的參與其中虱饿，就連平時(shí)愛(ài)逃課的同學(xué)也都認(rèn)真預(yù)習(xí)拥诡，因?yàn)槠綍r(shí)的課堂分?jǐn)?shù)與期末成績(jī)直接掛鉤；作為學(xué)委會(huì)成員之一氮发，通過(guò)課堂組織問(wèn)答環(huán)節(jié)也鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力渴肉，提高了組織能力。對(duì)課程改革我還有以下幾點(diǎn)建議：
①縮短同學(xué)們上課自行閱讀的時(shí)間爽冕，可以課下預(yù)習(xí)宾娜，留出更多的時(shí)間進(jìn)行問(wèn)答以及老師講解；
②提問(wèn)環(huán)節(jié)可以選出更多的組織者扇售，盡量讓同學(xué)們都有做組織者的機(jī)會(huì)，鍛煉組織能力嚣艇。
? ? ? ? 課程改革本身也是在不斷改革承冰，起初是同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)，提問(wèn)的時(shí)間長(zhǎng)食零，導(dǎo)致大家感覺(jué)整體下來(lái)沒(méi)有學(xué)到很多東西困乒，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的提議，老師和學(xué)委會(huì)的探討贰谣，最后取其精華去其糟粕娜搂，嚴(yán)格控制好每個(gè)階段的時(shí)間，增加老師講解的時(shí)間吱抚，吸取更多的知識(shí)百宇。
? ? ? ? 人力資源管理實(shí)踐不能僅僅通過(guò)語(yǔ)言來(lái)描述，要做行動(dòng)的巨人秘豹，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去踐行携御。楊老師將班級(jí)分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組成立一個(gè)公司既绕，每位同學(xué)通過(guò)自己的特長(zhǎng)及喜好擔(dān)任一個(gè)角色啄刹，在公司里我擔(dān)任的是人力資源總監(jiān)一職，從中我了解到一個(gè)公司的總體架構(gòu)凄贩，分為哪些部門(mén)誓军，需要哪些人才，各部門(mén)對(duì)所需人才的要求疲扎，我學(xué)會(huì)了如何去寫(xiě)招聘簡(jiǎn)章昵时，招聘面試時(shí)所需做的準(zhǔn)備捷雕，從面試者面試的過(guò)程中吸取他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，例如面試時(shí)行為舉止得體大方债查，面帶微笑非区，這些都是在書(shū)本中學(xué)不到的東西。
? ? ? ? 大學(xué)是邁向社會(huì)的最后一階段盹廷，作為與社會(huì)的連接點(diǎn)征绸，現(xiàn)行的大學(xué)教育管理體制還有其不足之處，由于同學(xué)們只求過(guò)的心理俄占，大學(xué)課堂普遍存在玩手機(jī)管怠，逃課，遲到早退等不良現(xiàn)象缸榄，同學(xué)們抱著復(fù)習(xí)階段看看書(shū)就能過(guò)的心理態(tài)度渤弛，導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，多數(shù)時(shí)間沉迷游戲甚带，浪費(fèi)自己的大好年華她肯。對(duì)此，我有以下幾點(diǎn)建議：
①大學(xué)期間增加同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)鹰贵，鍛煉大家的社會(huì)實(shí)踐能力晴氨，為進(jìn)入社會(huì)做鋪墊。
②學(xué)習(xí)不能以不掛科為目的碉输，端正學(xué)習(xí)態(tài)度籽前，學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)，使自己的專業(yè)知識(shí)更加扎實(shí)敷钾，為以后的工作提供幫助枝哄。
? ? ? ? 總體來(lái)說(shuō)楊甦宏老師課程改革的人力資源管理實(shí)踐讓我們了解到公司內(nèi)部的總體架構(gòu)，在課堂中得到了鍛煉阻荒，提高了我們的組織管理能力挠锥，使我們的專業(yè)知識(shí)更加扎實(shí)，從各個(gè)企業(yè)以及品牌的人力資源管理優(yōu)秀案例中取其精華财松，為我們以后的實(shí)習(xí)以及工作打下良好的基礎(chǔ)瘪贱。
