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實(shí)習(xí)半年，在幼兒園看見過(guò)各種各樣的小朋友可训，性格迥異昌妹，但是每個(gè)小朋友都擁有一個(gè)共性，純真可愛(ài)握截。半年的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短飞崖，但是這半年我真的見證了一個(gè)小孩子的成長(zhǎng)。
? ? ? ?我剛?cè)チ擞變簣@沒(méi)多久谨胞，我們班新來(lái)了一個(gè)小姑娘固歪，就是下面這個(gè)小姑娘，這個(gè)小姑娘利落的短發(fā)畜眨，大大的眼睛昼牛。
這個(gè)小女孩剛來(lái)幼兒園有著對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)，一直哭一直要回家康聂，我作為一個(gè)老師不忍心看著她哭贰健，一直抱著她，可能是對(duì)我的依賴恬汁，干什么都要我陪著她伶椿，吃飯也要我喂辜伟，吃完飯之后我要去四樓送她們的碗，她一直不讓我上樓脊另，哭著說(shuō)要跟我走导狡，我們老師不讓她走，因?yàn)樗齻円缢速送矗缓笏驮陔娞菘谔稍诘厣峡藓蹬酰f(shuō)要跟我走，我看著心里好難過(guò)踩麦，后來(lái)我收拾完那些東西下來(lái)枚赡，她還一直哭著不睡覺(jué)等著我，后來(lái)我哄著她慢慢拍了會(huì)她谓谦，她才漸漸入睡贫橙，睡覺(jué)都是含著淚入睡。后來(lái)來(lái)幼兒園的每一天早上反粥，她都哭著不要來(lái)卢肃，然后讓我抱著她，她才漸漸安穩(wěn)下來(lái)才顿，這個(gè)小女孩就這樣持續(xù)了幾個(gè)星期莫湘，后來(lái)漸漸熟悉了幼兒園之后，她就變得特別調(diào)皮搗蛋郑气，像個(gè)小男孩一樣逊脯，反差特別大，老師都管不住啦竣贪，也不再需要我啦……?
? ? ? ? 雖然現(xiàn)在的她也不再需要我的安慰，但是在她剛?cè)雸@的那一段時(shí)間巩螃，我給予她的溫暖與愛(ài)她一定不會(huì)忘記演怎，我作為一個(gè)老師見證了她的成長(zhǎng)，感到很欣慰避乏。
? ? ? 幼兒入園初期爷耀，“哭鬧”是典型的情緒反應(yīng)，它令家長(zhǎng)們心痛焦急拍皮、萬(wàn)般無(wú)奈歹叮；更使幼兒園老師手忙腳亂、一籌莫展铆帽。在著名心理學(xué)家馬斯洛的“需要層次論”中曾指出：“幼兒具有對(duì)家庭的依戀情緒咆耿。”也就是說(shuō)從幼兒出生到入園之前爹橱，都是在熟悉溫暖的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)生活的萨螺，因此幼兒園對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常陌生的環(huán)境，對(duì)這個(gè)陌生的環(huán)境產(chǎn)生的不安全感、恐懼感是導(dǎo)致幼兒哭鬧的最根本原因慰技。因?yàn)檎缗恋倩蒈綐?lè)所說(shuō)的：他們“需要哭”椭盏，當(dāng)什么辦法都不管用的時(shí)候，不妨試試“泰然處之法”吻商。所謂“泰然處之法”并不是不管不問(wèn)掏颊，任由他對(duì)自己對(duì)別人進(jìn)行傷害，而是在保證幼兒和自身的安全前提下艾帐，進(jìn)行“理性”的對(duì)待乌叶，蹲他在身邊親切的注視、耐心地傾聽掩蛤；給孩子一個(gè)適應(yīng)緩和的機(jī)會(huì)枉昏、一個(gè)與老師進(jìn)行感情交流的機(jī)會(huì)。如果采取威脅或冷漠揍鸟，只會(huì)讓幼兒產(chǎn)生更多的不安和恐懼兄裂，或者哭鬧得更兇更強(qiáng)烈。
? ? ? ?幼兒入園初期哭鬧的是正常的過(guò)渡現(xiàn)象阳藻，緩解幼兒情緒最主要的還是在老師方面晰奖，只要我們每一位老師都有一顆愛(ài)生如子的心，都友善細(xì)致地去撫慰照料幼兒腥泥、溫柔耐心地去關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒匾南，想必我們會(huì)很快地、順利地幫助幼兒度過(guò)這個(gè)“痛苦”的時(shí)期蛔外，使幼兒在我們無(wú)微不至的細(xì)心呵護(hù)下快樂(lè)健康成長(zhǎng)蛆楞！
