整理聽課收獲：
解析思維工具
沉入世界的星辰大海
——了解生命鸳玩、掌握命運(yùn)
1、世俗世界
成敗演闭、得失不跟、榮譽(yù)、貧富米碰、是非窝革、快慢、悲歡離合
2吕座、思維
明/暗虐译，清晰/模糊，有序/.混亂吴趴，深/淺
3漆诽、生命
感動(dòng)/麻木，莊嚴(yán)/低賤锣枝，力量/虛弱
為什么有人能通過考霸訓(xùn)練營取得很大的成績(jī)厢拭，通過這個(gè)21天的系列課，我到底掌握了幾個(gè)學(xué)習(xí)工具撇叁？
三個(gè)世界可以用來判斷自己處于哪一個(gè)生理能量級(jí)供鸠。即，世俗世界陨闹，思維楞捂，生命薄坏，三個(gè)維度、三個(gè)世界寨闹。
世俗世界是我們生活里每天都在具體接觸胶坠、糾纏的。思維世界是比世俗世界更深一層的鼻忠，思維決定我們的行為涵但。生命是一個(gè)更高深的層面。
老師在高中經(jīng)歷過長(zhǎng)期的抑郁后帖蔓，從世俗世界跳到生命世界里了矮瘟。問了自己一個(gè)問題：“我的一生就這樣了嗎？”它的意思是塑娇，是不是我無論如何努力澈侠，我的只能達(dá)到當(dāng)前的高度了嗎？如果是埋酬，那就是非常令自己失望的了哨啃。如果不是，那就一定是學(xué)習(xí)方法有問題嘛写妥！努力的方式有問題拳球。原因是，在生命世界里感知那些偉大的人物珍特。每個(gè)人都會(huì)在某個(gè)階段面臨這種抉擇祝峻，或早或晚。為什么沒有問自己這個(gè)問題后扎筒，答案是不是呢莱找？就是因?yàn)槔蠋煶寥氲缴澜缛ニ伎歼@個(gè)問題。從各種榜樣的身上看到嗜桌，無論處境多么糟糕奥溺，人活著就要戰(zhàn)斗。這個(gè)事情想清楚后骨宠，心就靜下來了浮定。之后從生命世界爬到了思維世界。所謂思維世界就是不停的反復(fù)的問自己是什么层亿，為什么壶唤，如何。比如棕所，學(xué)習(xí)究竟為什么闸盔？每天的學(xué)習(xí)究竟為什么？一天下來琳省，自己究竟有沒有學(xué)到東西迎吵？以前學(xué)到的東西有沒有忘掉躲撰。以前會(huì)做的題還會(huì)不會(huì)，如果會(huì)击费，熟練度如何拢蛋，精準(zhǔn)度如何？這些問題就反復(fù)問蔫巩。這是很正常的問題谆棱，只不過人們很容易，也經(jīng)常沉在世俗世界里圆仔，想了太多成敗得失垃瞧，沒時(shí)間也靜不下來想這些思維世界里基本的問題。問自己“這一天我學(xué)到了什么”這個(gè)最基本的問題坪郭，而不是我學(xué)了什么个从？這個(gè)思維過程老師在先導(dǎo)課里講過。結(jié)果是想出一個(gè)思維工具歪沃，用進(jìn)步本學(xué)習(xí)嗦锐，記錄、復(fù)習(xí)沪曙、檢測(cè)奕污。這三件事每個(gè)人都在做，但很多人不知道為什么要這么做液走。老師知道為什么要這么做碳默，也知道一定要把它連貫起來，把它變成一個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)的飛輪育灸。為什么要這么做腻窒？它的本質(zhì)就是為了真學(xué)習(xí)昵宇。如果要真學(xué)習(xí)磅崭，必然要這么做，也只能這么做瓦哎，簡(jiǎn)單來說砸喻，就是對(duì)學(xué)習(xí)這件事較真，開始認(rèn)真蒋譬，能夠關(guān)注因割岛，而非關(guān)注果。果就是犯助，表面的成敗得失癣漆，考了多少分，多少名剂买。（時(shí)刻提醒自己學(xué)習(xí)的本質(zhì)惠爽，自己到底學(xué)到了什么癌蓖，每一件都是如此，除了學(xué)習(xí)婚肆，還包括工作等租副。）
每天都不停的檢驗(yàn)自己，如實(shí)面對(duì)较性，每分每秒都如實(shí)面對(duì)自己用僧，敢于面對(duì)自己。
這三個(gè)世界的思維工具首先是衡量自己心理能量的工具赞咙。如果總想著世俗世界的得失责循，就會(huì)患得患失，沉不住氣人弓，都是精神能量的內(nèi)耗沼死。如果每天在思維的世界里琢磨，怎么把每天的事情扎扎實(shí)實(shí)的做好崔赌，每天做好意蛀，結(jié)果自然就有了。思考為什么這樣定義健芭，到底有什么用县钥，怎么才能用起來，這都是在思維世界里下功夫慈迈。如果心理能量都在思維世界里若贮，那意味著心理能量級(jí)比較高。如果經(jīng)常會(huì)琢磨一些人物痒留，或回顧谴麦、感知自己的歷程，那就是生命的能量級(jí)伸头，比思維的能量級(jí)更高匾效。自己也可以在這三個(gè)能量級(jí)進(jìn)行調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在世俗世界里恤磷，就應(yīng)該提醒自己多關(guān)注思維和生命的世界里面哼。巴菲特的傳記里最后提到，他這一生扫步，沒有錯(cuò)過他尊敬的每一位偉大的人物的傳記魔策。跟偉大的人物共鳴，就是一個(gè)督促自己的很好的有效的方法河胎。
老師對(duì)每個(gè)人的打卡闯袒，每個(gè)人的總結(jié)都在尋找共鳴、啟發(fā)和自查自己。這樣的思維過程非常值得學(xué)習(xí)政敢。學(xué)習(xí)別人思維的方式原茅，才能對(duì)標(biāo)自己。
核聚老師一直有個(gè)觀點(diǎn)“父母對(duì)孩子的期望再高都不算高”堕仔，如果孩子沒有達(dá)到相關(guān)的高度擂橘，那一定是父母的責(zé)任∧牵考霸訓(xùn)練營教授了可以拿滿分的一個(gè)方法通贞，父母沒有認(rèn)識(shí)到或不知道這個(gè)之前，是很難給孩子定出這樣的目標(biāo)的恼五。孩子不能達(dá)到的高度昌罩，一定是父母在認(rèn)知和行為上出現(xiàn)了巨大的偏差。
人生的點(diǎn)滴積累灾馒，能進(jìn)入指數(shù)增長(zhǎng)茎用，都非常厲害。學(xué)習(xí)睬罗、理財(cái)轨功、人生都是一樣的。
如果進(jìn)入思維的世界容达，生命的世界古涧，重新看待學(xué)習(xí)，會(huì)產(chǎn)生一系列認(rèn)知上的躍遷花盐，進(jìn)而果斷行為羡滑，那就會(huì)創(chuàng)造奇跡。
把思維的世界里的原理搞清楚了算芯，果是自然的柒昏。人生就是加法。第一章第一節(jié)滿分熙揍，第一章第二節(jié)滿分职祷，以此類推的加法。目標(biāo)粉末化诈嘿，真學(xué)習(xí)堪旧，就是反反復(fù)復(fù)做加法削葱。先分解成細(xì)小的環(huán)節(jié)奖亚，再把每個(gè)小環(huán)節(jié)做精，做這樣簡(jiǎn)單的加法析砸，就能實(shí)現(xiàn)奇跡昔字。這就是考霸的根本邏輯。
學(xué)習(xí)上癮是一個(gè)自然邏輯。吃該吃的苦作郭，即把該學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)會(huì)記住陨囊，吃正確的苦，累計(jì)下來會(huì)達(dá)到最終想要的結(jié)果夹攒。自己到底有沒有學(xué)到東西蜘醋，自己是非常清楚的，十分鐘就能知道咏尝。高手是時(shí)時(shí)刻刻問自己的压语。高手是每時(shí)每刻都踏踏實(shí)實(shí)的。父母應(yīng)該讓孩子掌握這個(gè)方法编检，達(dá)到學(xué)習(xí)上癮的狀態(tài)胎食，而不在十幾二十年的學(xué)習(xí)生涯里痛苦。符合學(xué)習(xí)記憶的基本法則允懂，在沒忘記之前就復(fù)習(xí)他厕怜，記住他。
做一件事蕾总，學(xué)一門課程粥航，面對(duì)一個(gè)考試，為什么會(huì)害怕生百？基本的原因是一樣的躁锡，就是恐懼失敗。不同的人應(yīng)對(duì)辦法不同置侍。正確的應(yīng)對(duì)辦法需要兩個(gè)基本的步驟：1.知道自己在程序上應(yīng)該怎么做映之，只要這么做了，就能達(dá)到那個(gè)結(jié)果蜡坊。邏輯上杠输，人生就是加法。2秕衙、要去實(shí)踐蠢甲，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)這樣確實(shí)可以做到。這樣才能解決恐懼据忘。
檢驗(yàn)考霸的方法不用太久鹦牛，一周兩周就夠了，親自檢驗(yàn)勇吊。檢驗(yàn)過曼追，相信的就是被檢驗(yàn)過的科學(xué)的原理和法則。
學(xué)習(xí)和生活有沒有捷徑汉规？很多人覺得沒有捷徑礼殊，就可以不用動(dòng)腦子探究真知了驹吮，就可以渾渾噩噩的生活了。根源是自我欺騙晶伦。
世俗世界的成敗榮辱固然重要碟狞，但不能影響我們行動(dòng)。而應(yīng)該讓我們從成敗榮辱中進(jìn)入到生命婚陪、思維世界里尋找根源族沃。
問：如何找到更好的捷徑？
答：任何一個(gè)環(huán)節(jié)做得更好一點(diǎn)泌参，相對(duì)于原來就是捷徑竭业。每個(gè)環(huán)節(jié)做好一點(diǎn)，找到做得更好一點(diǎn)的方法及舍，這是自己知道的未辆。很多時(shí)候是對(duì)這些微小的改進(jìn)不懈。結(jié)果就是不斷走彎路锯玛。
問：積微很重要
答：不對(duì)的咐柜。能積微才能速成。能夠積的住微才是重點(diǎn)攘残。
