我將從以下三方面來(lái)解讀教材，一說(shuō)目標(biāo)嫁艇，二說(shuō)教材 三說(shuō)建議 弦撩。
一益楼、說(shuō)目標(biāo):八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課程總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)感凤，情感態(tài)度陪竿，語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能 。其中語(yǔ)言技能方面 闰挡，要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂語(yǔ)段礁哄，理解情節(jié)，發(fā)展記錄信息夺脾，能夠交談，并在指導(dǎo)下參與角色扮演敦锌，能夠朗讀課文佳簸，理解大意，找出關(guān)鍵信息 在閱讀的過(guò)程當(dāng)中能夠猜測(cè)生詞含義听想，會(huì)運(yùn)用工具書(shū)马胧，除教材外，課外閱讀量能夠達(dá)到10萬(wàn)字蛙粘，能夠?qū)懗?0詞以上的簡(jiǎn)單文段威彰。
二、說(shuō)教材:八年級(jí)下冊(cè)有十個(gè)單元舔痕，每個(gè)單元有八頁(yè) 豹缀，其中一個(gè)短篇閱讀（SectionA3a)邢笙，另外一個(gè)長(zhǎng)篇閱讀SectionB2b )，八年級(jí)下冊(cè)的教材相比以前有所變化氮惯，由原來(lái)的12個(gè)單元變?yōu)楝F(xiàn)在的十十個(gè)單元筐骇，第一江滨、二、三單元因?yàn)槔辖滩碾y易程度不合適有所調(diào)整告唆，第四單元，第五單元是由原來(lái)老教材往后順延 模她，第六懂牧、七、八畜侦、十單元是新編單元躯保，其中第六單元是講故事途事，第七單元是講的自然有話題。第八單元是文學(xué)經(jīng)典义图，突出了語(yǔ)法重點(diǎn) 召烂，第十單元突出語(yǔ)法重點(diǎn)！本套教材的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是采用了任務(wù)性語(yǔ)言教學(xué)模式痛垛，融匯話題桶蛔，交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。編寫(xiě)思想是話題功能與結(jié)構(gòu)任務(wù)相結(jié)合蹂析，形成了一套循序漸進(jìn)的碟婆，生活化的學(xué)習(xí)程序 竖共。每個(gè)單元都列出了明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能借帘，項(xiàng)目，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)蔫缸，需要掌握的基本詞匯际起。從整體上來(lái)說(shuō)，本冊(cè)書(shū)的每個(gè)單元都可以分為三大塊 Section A倦沧，Section B和Self check 它匕，Section A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容豫柬，Section B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。 Selfcheck是學(xué)生用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí) 燕偶。八年級(jí)下冊(cè)單元的話題進(jìn)行了整合础嫡，他們都與生活息息相關(guān)。這個(gè)特點(diǎn)可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣伯诬，培養(yǎng)學(xué)生情感意識(shí)和文化素養(yǎng) 盗似。如:第一單元講到健康與急救平项，第二單元提供幫助，第三單元委婉提出家務(wù)與許可接癌，第四單元人際交流扣讼，第五單元描述過(guò)去發(fā)生的難忘的事情 。第六單元是中外傳奇和故事枯夜。第七單元講到了世界地理與自然湖雹。第八單元曙搬。講到文學(xué)經(jīng)典，第九單元談到了有趣的地方和自己的經(jīng)歷征讲。第十單元提到了了生存環(huán)境诗箍，這套教材還有另外一個(gè)特點(diǎn)就是各個(gè)單元知識(shí)結(jié)構(gòu)點(diǎn)循序漸進(jìn)挽唉，單元與單元之間環(huán)環(huán)相扣，互相滲透匠童，使學(xué)生容易接受新新知識(shí)塑顺。第一單元第三單元第四單元講到了尋求和給出建議或者請(qǐng)求。第二單元主要講到動(dòng)詞不定式在句子中做賓語(yǔ)扬绪，賓補(bǔ)和狀語(yǔ) 裤唠。第4巧骚、5、6竣蹦、7單元主要講到了狀語(yǔ)從句沧奴，第五單元和第八，第九纲菌，第十單元講到了時(shí)態(tài) 這些知識(shí)點(diǎn)都是循序漸進(jìn)挠日，而且各單元之間環(huán)環(huán)相扣，互相滲透 學(xué)生容易接受新知識(shí) 翰舌。
下面我將從每個(gè)單元詳細(xì)來(lái)談?wù)撁總€(gè)單元的句型嚣潜，詞匯，功能和語(yǔ)法 椅贱，具體內(nèi)容見(jiàn)PPT懂算。
三、說(shuō)教學(xué)建議:教學(xué)內(nèi)容方面庇麦，我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪m當(dāng)?shù)难a(bǔ)充计技，刪減或者替換 或者根據(jù)需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)步驟，教學(xué)方法方面山橄，注重各種課型的上法，如聽(tīng)說(shuō)課航棱，讀寫(xiě)課睡雇，閱讀課、語(yǔ)法課 丧诺，可以根據(jù)教材和學(xué)生的事跡實(shí)際情況入桂，適當(dāng)調(diào)整更新教學(xué)方法， 另外要注重小組合作 驳阎。每個(gè)單元分為五課時(shí)抗愁。第一課時(shí)是聽(tīng)說(shuō)操練課第二課時(shí)為閱讀討論課。第三課時(shí)呵晚，Section B的第一課時(shí)仍然是聽(tīng)說(shuō)操練蜘腌，但是比第一課時(shí)難度有所增大。第二課時(shí)是閱讀討論或者寫(xiě)作課饵隙，也可已是綜合技能訓(xùn)練課 撮珠。第五課時(shí)，單元復(fù)習(xí)課金矛，也可以根據(jù)需要把Section B的第二課時(shí)芯急，第二課是分為兩個(gè)課時(shí) 我們以第八單元為例，Section A為目標(biāo)語(yǔ)言和句型驶俊，提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí)娶耍，這是基礎(chǔ)知識(shí)。Section B是學(xué)生能夠?qū)σ呀?jīng)學(xué)過(guò)的目標(biāo)句型進(jìn)行閱讀與寫(xiě)作饼酿，著重學(xué)生的能力提高榕酒。Self check著側(cè)重自我評(píng)價(jià)詞匯知識(shí)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)胚膊。
? 詞匯學(xué)習(xí)方面，首先第一想鹰，以課標(biāo)和教材詞匯有依據(jù)紊婉，第二，在閱讀中去學(xué)會(huì)去學(xué)習(xí)詞匯 那提高閱讀能力辑舷。第三喻犁，尋找載體，從多角度惩妇，多渠道株汉，多樣化開(kāi)展詞匯學(xué)習(xí) 筐乳。
? ? 第二歌殃，關(guān)于閱讀教學(xué)的建議 ，八年級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)目標(biāo)是能夠連貫流暢地朗讀課文蝙云，能讀懂說(shuō)明文等應(yīng)用文體的材料 氓皱，能從簡(jiǎn)單的文章中找出有關(guān)系誒理解大意，能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思勃刨，能理解并解釋圖表提供的信息 波材，能理解簡(jiǎn)易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為 能讀懂簡(jiǎn)單的個(gè)人信件，能使用英漢詞典等工具書(shū)幫助閱讀理解 除教材外身隐，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到10萬(wàn)次以上廷区。 八年級(jí)下冊(cè)教材每個(gè)單元有不同的閱讀策略 具體詳見(jiàn)PPT
? ? 關(guān)于八下閱讀精讀教學(xué)的第二課時(shí)，首先第一贾铝，應(yīng)該能夠通過(guò)閱讀理解文章大意及相關(guān)信息隙轻，獲取語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，第二垢揩，能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)談?wù)摫締卧脑掝} 第三玖绿，能連貫流暢地朗讀課文。第四叁巨，發(fā)展積極的情感態(tài)度斑匪， 獲取學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。 關(guān)于SectionB的 這個(gè)泛讀課锋勺，能夠理解能夠通過(guò)閱讀理解文章大意及相關(guān)信息 獲取語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)蚀瘸，能運(yùn)用標(biāo)語(yǔ)談?wù)摫編У脑掝} 能就文章的相關(guān)話題寫(xiě)出簡(jiǎn)短的文段 ，體驗(yàn)知識(shí)和技能的過(guò)程中發(fā)展積極的情感態(tài)度庶橱，獲取學(xué)習(xí)策略 和文化意識(shí)贮勃，能連貫流暢的朗讀課文
在泛讀教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)不同材料的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)悬包。不同的閱讀材料也能培養(yǎng)不同的閱讀技巧衙猪。
? 關(guān)于課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，我們可以利用我們手邊的教材，教參垫释，教輔丝格、教具，也可以利用其他課程資源棵譬，比方說(shuō)多媒體 显蝌，還有學(xué)校的圖書(shū)館，計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備订咸，以組建組織學(xué)生建立班級(jí)的圖書(shū)角或者圖書(shū)柜 鼓勵(lì)學(xué)生制作手抄報(bào)曼尊，繪制思維導(dǎo)圖 。
