溝通见剩，就是通過(guò)口頭的杀糯，或者非口頭的方式，來(lái)交流思想和感受苍苞，與他人發(fā)生聯(lián)系的能力固翰。
一個(gè)孩子，慢慢提升自己的溝通能力羹呵，就能更好地表達(dá)自己的需求骂际、與成年人之間更好的互動(dòng)，爸爸媽媽帶孩子也會(huì)更輕松了冈欢。
其實(shí)剛出生的孩子方援，就已經(jīng)會(huì)用聲音、面部表情涛癌、姿勢(shì)、身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行交流送火。當(dāng)爸爸媽媽回應(yīng)了孩子拳话、孩子達(dá)到了自己的要求，在這個(gè)過(guò)程中种吸，孩子也學(xué)習(xí)到了一種溝通技能弃衍。
來(lái)看看孩子出生的前幾年，孩子的溝通能力是如何突飛猛進(jìn)的：
1坚俗、新生寶寶
蹭蹭媽媽的乳房镜盯，媽媽說(shuō)：“哦，寶寶肯定是餓了猖败，在這里速缆，寶寶吃吧”。
這個(gè)瞬間恩闻，孩子發(fā)出了信號(hào)艺糜，也收到了親人的回應(yīng)。
2幢尚、兩歲左右的寶寶
急切地指著前方破停，說(shuō)：“抖抖，抖抖”尉剩，于是爸爸說(shuō)：“是的真慢，一只狗狗走在前面”。
這個(gè)瞬間理茎，孩子了解到：我的親人們會(huì)努力理解我黑界，我更愿意溝通管嬉。
3、三歲左右的寶寶
在幼兒園回家的路上和媽媽聊天园爷，說(shuō)“今天在幼兒園新學(xué)的兒歌很好聽(tīng)宠蚂；但后來(lái)膠水粘在手上，好難受……”媽媽一邊聽(tīng)童社，一邊問(wèn)些問(wèn)題求厕。
這個(gè)瞬間，孩子能體會(huì)到：我說(shuō)的話很重要扰楼，媽媽很重視我說(shuō)的話呀癣，我是一個(gè)很好的溝通者。
以下是一些幫助寶寶培養(yǎng)溝通技巧的方法弦赖。
1项栏、回應(yīng)寶寶的手勢(shì)，身體語(yǔ)言蹬竖、聲音沼沈。
當(dāng)寶寶把手放在媽媽身上、當(dāng)孩子眼巴巴地看著爸爸……币厕，我們也需要回應(yīng)孩子列另，抱抱、親親旦装，或是用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交談：“媽媽知道你想要XX”页衙。
這些直接而敏感的回應(yīng)，能讓孩子懂得：他的溝通是重要的阴绢、有效的店乐。這會(huì)讓孩子得到鼓勵(lì)，以后更愿意溝通呻袭。
2眨八、與孩子交談，適當(dāng)?shù)芈?tīng)取孩子的意見(jiàn)左电。
和2踪古、3歲孩子說(shuō)話，需要給他們點(diǎn)時(shí)間來(lái)回應(yīng)券腔，所以我們不要太著急伏穆。等孩子的目光注視著我們，再和孩子說(shuō)話纷纫。
而且枕扫，我們可以開(kāi)始問(wèn)孩子一些“開(kāi)放式”的問(wèn)題了。
所謂“開(kāi)放式”問(wèn)題辱魁，就是那些不能用簡(jiǎn)單的“是烟瞧、不是”來(lái)回答的問(wèn)題诗鸭。比如：
“你覺(jué)得下雨天，能幫助花朵生長(zhǎng)嗎参滴？“
“今天的天色這么這么灰暗扒堪丁？”
和孩子說(shuō)話砾赔，給孩子表達(dá)意見(jiàn)機(jī)會(huì)蝌箍，孩子會(huì)更自信，覺(jué)得自己很會(huì)溝通暴心。
3妓盲、幫助孩子擴(kuò)展語(yǔ)言技能。
我們可以用一些游戲來(lái)幫助孩子擴(kuò)展語(yǔ)言技能和詞匯量专普。
比如：假裝自己是一條很餓的毛毛蟲(chóng)悯衬，很想吃東西！那我們一起來(lái)列舉毛毛蟲(chóng)想要吃的各種各樣?xùn)|西吧檀夹。
4筋粗、引導(dǎo)孩子理解非言語(yǔ)交流的信號(hào)。
“你看到到弟弟都憋嘴了嗎炸渡？你剛才扔球太使勁娜亿，嚇到弟弟了，他不喜歡偶摔。我們下回溫和一點(diǎn)吧”。
5促脉、尊重辰斋、并教孩子認(rèn)識(shí)自己的感受。
如果孩子能確定自己不會(huì)被評(píng)判瘸味，嘲笑或批評(píng)宫仗，他會(huì)更有安全感，更愿意分享自己的想法和感受旁仿。
那么藕夫，作為爸爸媽媽，即便孩子有些不好的行為枯冈，我們真的不能認(rèn)可毅贮，但還是可以理解孩子情緒，比如尘奏，“我知道你很生氣滩褥，但你不能扔石頭。你生氣的時(shí)候可以打打這個(gè)枕頭炫加」寮澹”
5铺然、幫助孩子培養(yǎng)關(guān)于“情感”的詞匯。
我很“高興”酒甸、“快樂(lè)”魄健、“開(kāi)心”、“興奮”插勤、“喜悅”……
我很“難過(guò)”沽瘦、“傷心”、“沮喪”饮六、“害怕”其垄、“嫉妒”……
情緒沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，不論是高興卤橄、快樂(lè)绿满、興奮……還是難過(guò)、悲傷窟扑、沮喪……都是每個(gè)人必然會(huì)體驗(yàn)的喇颁。
與其讓孩子在產(chǎn)生不好情緒的時(shí)候，不知道如何處理嚎货，不如在平時(shí)橘霎，就和孩子多談?wù)撘恍┣榫w，讓孩子知道：
現(xiàn)在發(fā)生了什么殖属；
我現(xiàn)在的心情是難過(guò)/傷心/沮喪/嫉妒……
我不開(kāi)心姐叁，但我知道，情緒總會(huì)改變的洗显。
有時(shí)外潜，爸爸媽媽會(huì)擔(dān)心：“孩子不高興的時(shí)候，越提他的傷心事挠唆，哭得越厲害”处窥，所以就不敢談了，而是用零食玄组、玩具之類的東西滔驾，試圖轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓孩子趕緊“止哭”俄讹。
但其實(shí)哆致，哭，是孩子表達(dá)難過(guò)的方式患膛，難過(guò)是每個(gè)人一定會(huì)經(jīng)歷的一種情緒沽瞭，不如在小的時(shí)候，在爸媽的陪伴下，讓孩子有機(jī)會(huì)體驗(yàn)“難過(guò)”驹溃、并且自己最終從“難過(guò)”中走出來(lái)的過(guò)程城丧。
這樣，下次遇到難過(guò)的事豌鹤，孩子反而會(huì)覺(jué)得沒(méi)關(guān)系亡哄，他以前也經(jīng)歷過(guò)難過(guò)的事情，他已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)布疙，知道“情緒是會(huì)改變的蚊惯，難過(guò)的感覺(jué)是會(huì)過(guò)去的”。
6灵临、敘述在日常生活中所做的事情截型。
比如媽媽說(shuō)：“我正在洗碗。我正在把透明的洗潔精擠進(jìn)溫水中儒溉』陆梗”
孩子就能聽(tīng)著這句話，看著媽媽的動(dòng)作顿涣，把“洗潔精”波闹、“擠”、“洗碗”這幾個(gè)詞聯(lián)系起來(lái)涛碑。
洗澡的時(shí)候精堕，和孩子說(shuō) ：“我們坐在浴缸。你的手臂蒲障，腿和肚子都濕了”歹篓。
孩子就能很形象地理解“濕”這個(gè)字的意思和用法。
描述日常生活中的事情揉阎，有助于孩子將單詞庄撮、對(duì)象和動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，口頭表達(dá)的能力會(huì)更好余黎。
7重窟、鼓勵(lì)假裝游戲载萌。
孩子們玩“扮家家”的時(shí)候惧财，通常能更自由、更沒(méi)有壓力地表達(dá)自己扭仁。
比如垮衷，我們說(shuō)“泰迪熊最害怕打預(yù)防針了”，而不是“我家寶寶最怕打預(yù)防針”乖坠，那孩子會(huì)覺(jué)得更安全搀突，更容易在“扮家家”游戲中，和爸爸媽媽溝通“打針”這件事熊泵。
扮家家仰迁，也讓孩子有機(jī)會(huì)承擔(dān)不同角色甸昏，去考慮不同的人可能會(huì)怎么說(shuō)，怎么想徐许，怎么做施蜜，有助于孩子的發(fā)展語(yǔ)言、理解別人雌隅、和他人共情翻默，這些能力，對(duì)溝通都是很有幫助的恰起。
8修械、爸爸媽媽的指示清晰、要求明確检盼、適合孩子的年齡
通常肯污，對(duì)1歲的孩子，爸爸媽媽的指令有一個(gè)步驟就夠了梯皿，比如：“去撿球”仇箱。
對(duì)于一歲半以上的孩子，可以給稍微復(fù)雜一點(diǎn)的指令：“請(qǐng)到你的房間去拿你的鞋子”东羹。
要注意的是剂桥，一定要確保孩子看著你，再給孩子提要求属提，而且盡量指示清晰权逗、要求明確、循序漸進(jìn)冤议。一次只要求孩子做一件事斟薇，做好了再說(shuō)下一件。
最好不要：嘮嘮叨叨恕酸。
因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬袝r(shí)間有限堪滨，理解能力也有限，使用冗長(zhǎng)蕊温、復(fù)雜的語(yǔ)言袱箱，往往會(huì)他們感到困惑，從而失去興趣义矛，放棄溝通发笔。
