? ? ? ? 在《數(shù)字時代的學與教--給教師的建議40講》中，有段話讓人印象深刻恼琼、回味無窮：“對于老師來說妨蛹，一直想著教什么，不如把教學內(nèi)容設(shè)計成提問或任務(wù)晴竞，讓學生完成蛙卤；一直想著”怎么教“，不如安排課堂研討與問題解決活動讓學生探究噩死；一直想著何時教颤难，不如留下空間和時間讓學生自己找到合適和舒服的方式學會∫盐”還記得剛看到這句話時行嗤，我內(nèi)心的OS是小學數(shù)學課堂怎么可能實現(xiàn)！巧了垛耳，在2020年新媒體新技術(shù)教學應用研討會暨第十三屆全國中小學創(chuàng)新課堂教學實踐觀摩活動中栅屏，來自華中科技大學同濟醫(yī)學院附屬小學的周海婷老師的《年、月堂鲜、日》一課實現(xiàn)了它址否。讓我們一起走進周老師的數(shù)學課堂片段云头，看他“教什么”以舒、“怎么教”柑土、“何時教”吧。

【教什么→學什么：教學片段一】

師：同學們酌予，你們知道今年是幾幾年幾月幾日嗎磺箕？

生：2019年12月19日

師：還記得剛剛過去的十月份，我們祖國發(fā)生了什么大事嗎抛虫？

生：七十華誕松靡、軍運會

師：說到新中國，你知道這70是怎么算出來的嗎建椰？

生：從1949年到2019年算出來的雕欺。

師：下面就讓我們一起目睹70年來祖國走過的光輝歲月。（播放視頻：學生跟著視頻讀出對應年份棉姐，教師講述當年對應大事件）師：同學們看了視頻以后有什么感受屠列？

生：我覺得1964年原子彈爆發(fā)讓我覺得很自豪；2010年的上海世博會讓我覺得很驕傲伞矩；抗美援朝我們武器沒有那么厲害但是能打敗美國讓我很驕傲笛洛。

師：70年我們祖國創(chuàng)造了許多奇跡，那你們知道70年一共有多少天嗎乃坤？大家可以在小組內(nèi)先討論一下該怎么思考苛让。

生：首先要知道一年有多少天沟蔑？（教師板書：年、日）

生：我們還要知道一年有多少個月狱杰？（板書：月）/我們還要知道一個月有多少天瘦材？還要知道70年里有多少個閏年。

賞析：周老師從實際問題情境出發(fā)提出“70年一共有多少天呢仿畸？”宇色。周老師通過引導學生組內(nèi)討論思考方向，激發(fā)學生產(chǎn)生認知需求颁湖，提出有效問題，將“教什么”變成了學生自主發(fā)現(xiàn)“學什么”例隆。這既激發(fā)學生的問題意識甥捺，從中明確了學習的目標，又為自主探究埋下伏筆镀层。

【怎么教→怎么學：教學片段二】

師：昨天老師給大家布置了一項作業(yè)镰禾，請大家觀察2019年和2020年的年歷，你都是怎么查看的唱逢？

生：電腦上的日歷軟件

師：看來大家都很善于利用信息技術(shù)來解決問題吴侦，誰能跟大家分享一下？其他同學對照自己的記錄單檢查

生：首先2019年有12月坞古，1月有31天（教師根據(jù)學生回答顯示對應月份）

師：大家記錄跟她一樣嗎备韧？大家都為你點贊呢！那2020跟這一樣嗎痪枫？

生：2020除了2月不一樣织堂，他的2月有29天。

師：真的嗎奶陈？我們來看看易阳。真的。其他月份呢吃粒？來潦俺，我們來比一比。你發(fā)現(xiàn)了什么徐勃？

生:我發(fā)現(xiàn)2020年和2019年的2月不一樣事示，其他都一樣/我發(fā)現(xiàn)了其他月份不是30天就是31天/我發(fā)現(xiàn)31天月份有1、3僻肖、5很魂、7、8檐涝、10遏匆、12/30天的月份有4法挨、6、9幅聘、11凡纳。（全班一起找一找）

師：數(shù)一數(shù)31天的月份有幾個月？30天的月份有幾個月帝蒿？一共11月荐糜。剛剛不是有12個月嗎？還有一個2月葛超，2月很特殊暴氏，有時候。剛剛我們通過觀察绣张、比較發(fā)現(xiàn)2019年和2020有這樣的規(guī)律答渔。那其他的年份是不是也有這樣的規(guī)律呢？有什么辦法呢侥涵？

生：用萬年歷沼撕。

師：我們可以用萬年歷看看，其他年份的2月是不是也有這個特點芜飘，31天的月份是不是這幾個月务豺，30天的月份是不是這幾個月。你們想查找哪一年班旅鳌笼沥？

生：我出生的2010/我想查找1964年。

師：同學們請看活動提示娶牌。

活動提示：同桌合作敬拓，打開平板，點擊學習工具裙戏，進入觀察年歷乘凸，選擇你喜歡的年份，將每月的天數(shù)記錄在表格中并提交累榜。

賞析：新課標中提到“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具营勤，有效地改進教與學的方式∫挤＃”教學中葛作，周老師即時發(fā)現(xiàn)學生獲取知識和尋找“答案”的途徑、方式的多樣性猖凛，鼓勵學生使用信息技術(shù)解決問題赂蠢。一方面順應了時代的潮流，另一方面充分利用學生的寶貴經(jīng)驗辨泳、求知欲虱岂，引導學生使用萬年歷進行從特殊到一般的探究玖院。周老師將“怎么教”變成了“怎么學”。

【何時教→何時學：教學片段三】

師：我們中國用70年趕超西方國家100年的成績第岖，讓世界看到了中國速度难菌。今天我們學習了年、月蔑滓、日郊酒，你收獲了什么？

師：關(guān)于年键袱，你們還有什么想了解的內(nèi)容呢燎窘？

生：我想知道一些關(guān)于農(nóng)歷的知識？/我想知道一個世紀有多少天蹄咖？/我想知道閏年是怎么來的褐健？/我想知道為什么7月、8月為什么是兩個連續(xù)的大月比藻。

師：在你們的平板上，老師為大家準備了資源包倘屹，資源包里有很多小知識银亲，稍后大家在課后去學習，老師還為大家準備了年纽匙、月务蝠、日的小游戲，大家可以玩一玩烛缔，學一學馏段。

? ? ? ?賞析：觀察傳統(tǒng)課堂，在教學后必定要出現(xiàn)課堂練習考查學生學習情況践瓷。而周老師卻教學后院喜，再次引發(fā)思考“關(guān)于年，你們還有什么想了解的內(nèi)容呢晕翠？”此時喷舀，學生積極而大膽地提出心中的一個個疑惑。周老師不急著一個個妥善解決每一個問題淋肾，而是為學生提供學習資源庫硫麻，讓不同層次、提出不同問題的學生通過互動小游戲（小小檢驗員樊卓、大小月分一分拿愧、節(jié)日消消樂、制作月歷卡）碌尔、學習資源包浇辜，解決心中疑惑券敌，檢驗學習成果。學生感受游戲式學習的樂趣奢赂，也在不知不覺中掌握了更多知識陪白、鍛煉提出問題的能力。?

? ? ? ? 縱觀教學過程膳灶，周老師通過時事提問咱士、記錄數(shù)據(jù)、觀察對比轧钓、揭示規(guī)律序厉、驗證規(guī)律、解決問題毕箍、拓展知識等7個環(huán)節(jié)弛房，借助“萬年歷”、互動游戲而柑、四年圈文捶、現(xiàn)場直播等方式引導學生觀察、比較媒咳、分類粹排、驗證、計算涩澡，將“教”變成“學”的需求顽耳，使課堂簡約而高效。