“優(yōu)秀者的自我鏡像”今天看到這個詞敦迄，突然想到前幾天球球?qū)W拼音時發(fā)生的一件事钠绍。默寫整體認讀音節(jié)時法焰，他覺得自己有不會的靶壮，所以心里有些排斥羹铅。問我:“可以不按順序?qū)憜岚褚荆俊蔽艺f可以郎楼。他先寫了當天學的后五個當中的三四個族奢，然后接著從頭往下寫煎娇。最后的結(jié)果是還有兩個寫的不正確二庵。我沒有批評他，只是給他加了一顆星缓呛。而旁邊坐著的小伙伴默寫全對催享，我給他加了兩顆星，球球就不樂意了哟绊。一直以不會為理由拒絕改錯因妙。我就開始勸他，“今天是初學，媽媽沒有要求你全部寫對攀涵，你不用那么生氣铣耘。”“寫錯了沒有關系以故，改正了就可以了”“改錯就是讓你看著寫蜗细，這樣才會寫正確，下次不再出錯”……可是他就是不動筆怒详，發(fā)脾氣炉媒。我有些許生氣，不再勸他昆烁。
我在分析他發(fā)脾氣的原因吊骤，因為自己得的星不如小伙伴多所以心里不高興。對自己要求高静尼，本是一件好事白粉。為什么他發(fā)這么大脾氣，我說什么他都聽不進去呢鼠渺？
現(xiàn)在想想鸭巴，他是在拒絕我對他一顆星的評價。優(yōu)秀者的自我鏡像使他不允許自己不如別人系冗。他是不服氣奕扣，自己才得到了一顆星。后來掌敬，他告訴我:“昨天我讀拼音讀得很好，為什么沒有得到兩顆星星?池磁？”我有些啞口無言奔害，因為確實是自己沒有在學習開始前訂立好規(guī)則。所以他不服氣地熄，他要反抗华临、要挑戰(zhàn)不公。
我平時很少拿別人家的孩子跟球球作比較端考，也反對別人總是把兩個孩子雅潭、兩個人進行比較，也總告訴身邊的家長或朋友任何兩個生命都是無法比較的却特，每一個生命都是獨一無二的扶供。哪怕是同父同母生的兩個孩子。
但是裂明，最近椿浓，我不自覺的總是拿他跟他的小伙伴作比較，所以學拼音的后幾天里，我真的很不開森扳碍，甚至還動手打了他提岔。這是我第一次動手打他，是因為他學習態(tài)度不端正笋敞，因為他面對學習的多次鬧情緒碱蒙。
現(xiàn)在想想可能還是自己不夠冷靜，育兒觀念不成熟夯巷。
