? ?總的說來，知識應(yīng)用共有三個層次献烦，分別為：解釋問題滓窍，解決問題，預(yù)測問題巩那。
? ?我們通過各種渠道獲取信息或者知識吏夯，然后應(yīng)用這些“東西”幫助我們解決我們的困惑和問題，但是拢操，我想說的是锦亦，絕大多數(shù)人的知識應(yīng)用，僅僅只是停留在第一個層次：解釋問題令境，即知道了某些事情是怎么回事，知道了原因所在顾瞪，更準確的說應(yīng)該是知道了好多個問題的答案舔庶。
? ?第二個層次：解決問題的核心在于，你或者他人用了你的“答案”（這里的答案可能是方法技巧陈醒，可能是一種建議惕橙，也可能是工具等等）后，原先的困惑通過實際行動被解決掉了钉跷，而不僅僅是停留在思想層面弥鹦，知道了如何解決，因為知道并不等于做到爷辙。所以彬坏，我們可以回想一下，過往的人生經(jīng)歷中膝晾，我們給他人解決的那些問題或許真的只是解釋問題而已栓始，拿我來說，學生會問我一些關(guān)于演講方面的問題血当，現(xiàn)在回想起來幻赚，我僅僅只是解釋了問題，至于他們有沒有用我的“答案”去做臊旭，我就不知道了落恼，所以，下次與我而言离熏，我會先意識到自己扮演的是“解釋”而不是“解決”的角色佳谦，當然，我是希望自己有一天可以成為“解決”者撤奸。
? ?接下來說第三個層次：預(yù)測問題吠昭。隨著我們認知深度越來越深入喊括，我們便可以站在更高和更長的維度去看待問題和事情，不僅僅解決了當下的問題矢棚，同時可以根據(jù)所把握的規(guī)律預(yù)測到后面可能會發(fā)生的事情和問題郑什，從而進行提前的規(guī)避和防范。這也是我們獲取知識的第三個層次蒲肋，讓知識真正為我所用蘑拯，而不是成為知識的搬運工。
