【作者】周國麗
【導師】王玉印
【分舵】巾幗圖夢舵
【舵主】焦揚
【導圖解說】
和時間賽跑
讀小學的時候呻畸，我的外祖母去世了写穴。外祖母生前最疼愛我共苛。我無法排除自己的憂傷琼富，每天在學校的操場上一圈一圈地跑著仪吧，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭鞠眉。
那哀痛的日子持續(xù)了很久薯鼠，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了械蹋，還不如對我說實話：外祖母永遠不會回來了出皇。
“什么是永遠不會回來了呢？”我問哗戈。
“所有時間里的事物郊艘，都永遠不會回來了。你的昨天過去了唯咬，它就永遠變成昨天纱注，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小胆胰，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了狞贱。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老蜀涨，有一天你度過了你的所有時間瞎嬉，也會像外祖母一樣永遠不能回來了蝎毡。”爸爸說氧枣。
爸爸等于給我說了一個謎沐兵，這個謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕便监，比“光陰似箭扎谎，日月如梭”更讓我有一種說不出的滋味。
以后茬贵，我每天放學回家簿透，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進了山頭，就知道一天真的過完了解藻。雖然明天還會有新的太陽老充，但永遠不會有今天的太陽了。
我看到鳥兒飛到天空螟左，它們飛得多快呀啡浊。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了胶背∠锵或許明天飛過這條路線的，不是老鳥钳吟，而是小鳥了廷粒。
時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急红且，還有悲傷坝茎。有一天我放學回家，看到太陽快落山了暇番，就下決心說：“我要比太陽更快地回家嗤放。”我狂奔回去壁酬，站在庭院里喘氣的時候次酌，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來舆乔。那一天我跑贏了太陽岳服。以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑蜕煌，有時和西北風比賽派阱，有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了斜纪。那時我三年級贫母，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時間盒刚，我就快樂得不知道怎么形容腺劣。
后來的二十年里，我因此受益無窮因块。雖然我知道人永遠跑不過時間橘原，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁涡上，有時可以快好幾步趾断。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大吩愧。
如果將來我有什么要教給我的孩子芋酌，我會告訴他：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功雁佳。
閱讀筆記是我最喜歡的思維導圖應用之一脐帝，也是我在日常里應用最廣泛的一種。隨著不斷的使用思維導圖來做筆記糖权，我的閱讀速度提升很多堵腹。
作為一名思維導圖教師，我也把這種方法教給了我的學生們星澳，希望這樣的好方法疚顷，可以造福更多的人。
下面來說說這幅導圖的思路禁偎。
中心圖
代表時間的鐘表追趕著一個穿著正裝的人腿堤，這個扮相可以代表穿著校服的學生，也可以代表職場人士届垫。這個人一臉的慌張释液，奮力奔跑前進。
第一主干——逝去
一條由中心圖引出的線路装处，表達逝去误债。路走了就會逝去。文章首先由外祖母的去世引出了“永遠不會回來了”這樣的概念妄迁，而我對此進行了總結——逝去寝蹈。枝干逐層表達了文章從外祖母和爸爸兩個方面講述逝去，并且對此感覺很可怕登淘。
第二主干——觀察
作者在今后的日子里箫老，在接受了“逝去”的基礎上，開始在大自然中觀察它黔州，并思考了太陽的日落日出耍鬓，鳥兒的路線和年齡阔籽。
主干繪制結合了中心圖，用了踩在腳下0-6的遞進數(shù)字來代表“逝去”牲蜀。
第三主干——超越
超越是一種升華笆制，所以主干用了紅色的上升箭頭。
這個部分涣达，作者的在生理方面做了超越之后在辆，升華到了內心世界。
第四主干——受益
整個文章最后的落點是和時間賽跑的結果度苔，那就是作者的受益匆篓，并且總結了永遠要快一步，快幾步寇窑！這是一種超前意識鸦概，值得學習！
