學習目標
1．閱讀作品梗概棘劣，瀏覽作品精彩片段，了解大意楞遏。
2．關注人物命運茬暇，體會魯濱孫不怕困難首昔、頑強生存、積極樂觀的人生態(tài)度糙俗。
3．激發(fā)學生閱讀原著的愿望勒奇。
【教學思路】
? ? ? 一、導入新課巧骚。
? ? ? 1．（出示插圖）仔細觀察這個人物赊颠，說說他給你留下了怎樣的印象。（學生自由說劈彪，如竣蹦，衣衫襤褸，身體強健沧奴，置身荒島草添，表情堅毅樂觀等。）他就是《魯濱孫漂流記》中的主人公扼仲。（板書課題）
? ? ? 2．簡介作品，激發(fā)起閱讀梗概的興趣抄淑。
18世紀屠凶，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子應該讀讀這部小說肆资。它出自英國作家丹尼爾·笛福之筆（板書：笛福（1660—1731）矗愧，英國小說家），也是笛福的第一部小說郑原，是笛福受當時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的唉韭。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上犯犁，四年后被救回英國属愤。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個新人酸役，成了當時人們心目中的英雄人物住诸。小說一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動涣澡，有人把它拍成了電影贱呐，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜愛的小說之一入桂。
? ? ? 二奄薇、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容抗愁。
? ? ? 1．下面馁蒂，我們就來快速默讀梗概部分呵晚，了解這部世界名著的主要內(nèi)容。
? ? ? 2．交流這部小說的大意远搪。（主要寫了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭劣纲，以頑強的意志生存了下來，還收留了一個野人谁鳍，取名叫做星期五癞季，把他訓成了忠實的奴仆。28年后倘潜，他救了一艘叛變船只的船長绷柒，回到英國。）
? ? ? 三涮因、淺顯探討小說废睦。
? 1．再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難养泡，又是怎樣解決的嗜湃。
（1）住──用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬澜掩。
」号（2）吃──打獵、捕魚肩榕，畜養(yǎng)山羊刚陡，種糧食。
≈旰骸（3）安全－防御筐乳。
（4）孤獨－救助“星期五”乔妈。
2．魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡蝙云，說說他給你留下了怎樣的印象？（勇敢堅毅路召，樂觀積極贮懈，靠智慧解決困難等。）
? ? ? ? 四优训、閱讀精彩片段朵你。
1．瀏覽精彩片段，在表達上與梗概相比有什么不同揣非。
精彩片段用第一人稱描寫“我”遇難荒島后的所見所聞所想所做抡医，其中大量細膩逼真的心理活動描寫，增強了小說的真實性。
? ? ? ? 2．快速默讀忌傻，了解主要內(nèi)容大脉。（主要寫了魯賓遜在絕境中的心理活動過程，用理智戰(zhàn)勝失望水孩，改善生活镰矿。）
? ? ? 3．感悟精神光輝。
? （1）找出你認為最能體現(xiàn)“魯濱孫精神”的內(nèi)容俘种，有感情地讀一讀秤标。
（2）通過多種形式的朗讀，感受這種精神宙刘。（出示“我”的幸與不幸苍姜。同桌間逐條對照互讀。男生讀“壞處”悬包，女生讀“好處”衙猪；老師讀“壞處”，全體同學齊讀“好處”布近，并將其中的“你”改成“我”垫释，形成對話朗讀。）
（3）結合整個片段內(nèi)容撑瞧，試著用“從……中棵譬，我感受到魯濱孫是……的人”來說一句話。
（4）出示并齊讀：“在最不幸的處境之中季蚂，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情琅束∨てǎ”
? ? ? ? 五、指導學習叢書中“一起去歷險”模塊中的《魯濱孫漂流記（節(jié)選）》涩禀。
? ? ? ? 學生說說叢書中節(jié)選的內(nèi)容相對于梗概的哪一部分料滥。
? ? ? ? 說說主要寫了什么內(nèi)容，寫出魯濱孫怎樣的性格艾船。
? ? ? ? 六葵腹、拓展延伸。
? 1．如果讓你選課文中的一句話作為座右銘屿岂，你會選哪一句践宴，為什么？
2．面對人生困境爷怀，魯濱孫的所作所為阻肩，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。在西方运授，“魯濱孫”已經(jīng)成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄烤惊。讀了這部小說乔煞，老師想到了海明威的名言：“一個人并不是生來就要給打敗的。你盡可以消滅他柒室，可就是打不敗他渡贾。”請談談你閱讀本文的啟示雄右，寫一句話送給你的朋友或自己共勉空骚。
3．魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的不脯，回到英國后府怯，又是怎樣成了一個百萬富翁的，請同學們課下繼續(xù)找到原著讀一讀防楷∥可以準備向別人提出問題，或摘錄有意思的句子复局，也可以畫出自己最感興趣的地方冲簿，或者寫一寫讀書體會，為班級讀書會作好準備亿昏。
板書設計：
? ? ? ? ? ? 魯濱孫漂流記
? ? ? ? ? ? 不畏艱險峦剔、機智堅強、
? ? ? ? ? ? 聰明能干角钩、積極樂觀
