你真的會(huì)教孩子加減乘除嗎梳码？
第58講講到了目前很多家長(zhǎng)對(duì)啟蒙孩子數(shù)學(xué)的認(rèn)知都不是很深富雅，都以為啟蒙孩子數(shù)學(xué)主要就是啟蒙孩子的數(shù)學(xué)知識(shí)及應(yīng)用能力索烹，都沒有意識(shí)或認(rèn)知到啟蒙孩子數(shù)學(xué)主要是為了開啟孩子的純抽象思維潛能届案，所以哪怕數(shù)學(xué)不是很好的家長(zhǎng)屠列，也都認(rèn)為啟蒙孩子數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單啦逆，無非就是數(shù)數(shù)和加減乘除而已，自己是能夠勝任的笛洛。
而我從來沒有認(rèn)為啟蒙孩子數(shù)學(xué)是一件很簡(jiǎn)單的事夏志，哪怕是啟蒙孩子數(shù)數(shù)或加減乘除都是一件不簡(jiǎn)單的事，因?yàn)橐押⒆拥募兂橄笏季S潛能給開啟出來苛让，讓孩子現(xiàn)在就超過自己沟蔑，而不是等孩子長(zhǎng)大后再超過自己，確實(shí)是一件不簡(jiǎn)單的事狱杰。在知識(shí)和應(yīng)用能力方面瘦材，孩子現(xiàn)在是無法超過大人的，但在某些純抽象思維能力方面仿畸，卻是可以辦到的食棕，可以讓孩子現(xiàn)在就超過大人。
我之所以有了以上的認(rèn)知，我是經(jīng)過了一個(gè)漫長(zhǎng)的對(duì)人的潛能的深思過程宣蠕。
從小我還沒有上學(xué)時(shí)，就無師自通學(xué)會(huì)了下棋甥捺，上初中時(shí)抢蚀，我偶爾得到了一本棋譜，就開始打起譜來镰禾，于是棋藝飛速提高皿曲，但譜并沒有打多長(zhǎng)時(shí)間就停了下來，因?yàn)槟菚r(shí)沒有人告訴我打譜的重要性吴侦。? ?
后來我會(huì)經(jīng)澄菪荩看一些特級(jí)大師的新聞，有一次看到了柳大華大師下盲棋备韧，一個(gè)人同時(shí)對(duì)弈十名業(yè)余高手劫樟，當(dāng)時(shí)我非常驚訝，世上竟然有如此厲害的人织堂，厲害到這種程度叠艳，他的大腦是怎么運(yùn)轉(zhuǎn)的？我一直在想易阳，但一直也沒想明白附较。
大學(xué)畢業(yè)參加工作后，在一次同事家庭聚會(huì)上潦俺，其中一位平時(shí)很喜歡下棋的同事拒课，那天他非要和我下棋不可，我開玩笑說“我不想和你下事示，因?yàn)槟愕钠搴艹粼缦瘢议]著眼睛都可以下敗你『芑辏”其他幾位同事哈哈大笑扎酷，起哄道“好，那我們就看看你閉著眼睛下敗他遏匆》òぃ”那天我莫名其妙的竟然被激將起來了，說“下就下幅聘》材桑”于是我就真的閉著眼睛開始和那位平時(shí)很喜歡下棋的同事開始下棋了。
結(jié)果我還真的閉著眼睛把那位同事給下敗了帝蒿，這不僅出乎同事們的意料荐糜，也大大出乎了我的意料，我是第一次下盲棋，之前我一直認(rèn)為能下盲棋的人都是非常厲害的人暴氏，我做夢(mèng)也沒想到自己竟然也可以下盲棋延塑，竟然下的還不錯(cuò)。?
再后來我做了很多的深思和假想答渔，假如我從小就開始打譜关带，開始訓(xùn)練盲棋，那么我也有可能會(huì)成為像柳大華一樣的人嗎沼撕？看來所謂天賦并不是天生的宋雏，都是后天形成的，每個(gè)人都有很多的潛能务豺，很多的潛能都有一個(gè)最佳啟蒙期磨总，一旦錯(cuò)失了就很難逆轉(zhuǎn)，這也就是后來我又通過閱讀而知道的著名的潛能遞減法則笼沥，人的潛能是隨著年齡的增加而遞減的蚪燕。
而我后來之所以還能下下盲棋，與初中時(shí)那段很短暫的打譜經(jīng)歷有關(guān)敬拓，而初中時(shí)已經(jīng)是最佳啟蒙期的最后階段了邻薯，因?yàn)樽罴验_啟孩子下棋方面的思維潛能是從4歲就可以開始了。
下棋的啟蒙是這樣乘凸，數(shù)學(xué)的啟蒙也是這樣的厕诡，過去我經(jīng)常思考大數(shù)學(xué)家歐拉、笛卡爾营勤、馮·諾依曼等他們的抽象思維為什么那么厲害灵嫌，后來我也終于也想明白了，和下棋是類似的葛作，是他們?cè)诤苄r(shí)他們的純抽象思維潛能就得到了很好的開啟寿羞。
知識(shí)和應(yīng)用能力是會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而增加和提高的，這點(diǎn)是離不開勤奮的赂蠢。而潛能的開啟就是所謂的天賦了绪穆，天賦和勤奮都很重要。
而目前我們很多家長(zhǎng)在啟蒙孩子加減乘除時(shí)虱岂，并沒有主要用來開啟孩子純抽象思維潛能玖院，而是主要是用來教孩子知識(shí)和應(yīng)用。這不由的讓我想起了笛卡爾那句著名的話“我用一生的時(shí)間發(fā)明了直角坐標(biāo)系第岖，而你們卻用它來做題难菌！”
我也想說一句“人類用了上萬年時(shí)間發(fā)明了加減乘除，而我們?cè)趩⒚珊⒆訒r(shí)蔑滓，卻用它來教孩子做應(yīng)用題郊酒！”反正我在啟蒙孩子時(shí)就盡量避開教孩子用加減乘除做應(yīng)用題遇绞，而是循序漸進(jìn)的用加減乘除去一步步開啟孩子的純抽象思維潛能，比如讓孩子心算多位數(shù)的平方燎窘，孩子的純抽象思維潛能不僅被開啟出來了摹闽，孩子純抽象歸納分析能力也上來了，還有抽象的發(fā)現(xiàn)能力也上來了褐健，就是自己還發(fā)現(xiàn)很多抽象的規(guī)律钩骇。
孩子在很多抽象思維方面的能力大大超過了我，這正是我想要達(dá)到的啟蒙效果：是現(xiàn)在也就是孩子很小時(shí)铝量，而不是以后也就是孩子長(zhǎng)大后，就青出于藍(lán)而勝于藍(lán)银亲。
你真的會(huì)教孩子加減乘除嗎慢叨？但愿我的這篇文章能對(duì)你有一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)。
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