? ? ? 時(shí)間無法被管理，可以被管理的只有我們自己歼捐。聽過我們創(chuàng)始人葉武斌老師成人時(shí)間管理的同學(xué)何陆，會(huì)發(fā)現(xiàn)在成人時(shí)間管理系統(tǒng)里，我們需要管理的范圍很廣泛豹储；精力贷盲、習(xí)慣、行為剥扣、事件巩剖、日程、信息钠怯、空間佳魔、物品等等…這些都屬于成人時(shí)間管理所含的范圍。

那對于一個(gè)孩子來說晦炊，時(shí)間管理又要從哪里做起呢鞠鲜？我們所學(xué)到的成人時(shí)間管理的方法和工具。是否也同樣適用于孩子呢断国？如果我們回顧一個(gè)嬰兒長大成人的過程贤姆，就會(huì)明白孩子之所以是孩子。就是因?yàn)樗€沒完成成長的過程稳衬。所以適用于成人的東西霞捡，并不能完全照搬到孩子身上。成人時(shí)間管理塑造高效宋彼、有序弄砍、平衡的生活和工作。這些是孩子們未來的目標(biāo)输涕，并非一步登天的結(jié)果。實(shí)際上任何的事物都有它發(fā)展的地點(diǎn)和規(guī)律慨畸，孩子的成長也不另外莱坎。如果我們能夠理解孩子不同年齡段的發(fā)展特點(diǎn)，把關(guān)注點(diǎn)聚焦在這個(gè)階段的主要任務(wù)上寸士，設(shè)定階段性的目標(biāo)檐什，持續(xù)去強(qiáng)化。培養(yǎng)孩子自我管理的能力和好習(xí)慣弱卡，并不是那么困難的事情乃正。

在易效能的親子時(shí)間管理系統(tǒng)里。我們強(qiáng)調(diào)對0~12歲的孩子進(jìn)行分級管理婶博，每三年為一個(gè)階段瓮具，每個(gè)階段都有孩子任務(wù)定向的目標(biāo)，還有父母要完成的任務(wù)。0~3歲是第一個(gè)階段名党，是培養(yǎng)孩子生活規(guī)律的黃金時(shí)期叹阔。吃飯、睡覺传睹、發(fā)展肢體耳幢，對這個(gè)年齡段的孩子來說就是天大的事。

第二個(gè)階段是4~6歲欧啤，進(jìn)入學(xué)齡前的幼兒階段睛藻，建立良好的生活習(xí)慣和生活的技能進(jìn)行訓(xùn)練，為培養(yǎng)生活自立打下基礎(chǔ)邢隧。

第三個(gè)階段是在7~9歲店印，孩子們這個(gè)時(shí)候進(jìn)入了小學(xué)的初階，在進(jìn)一步熟練生活技能的基礎(chǔ)上府框，重點(diǎn)要開始培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣吱窝。

第四個(gè)階段是我們最后一個(gè)階段，就是10~12歲在三年級以后進(jìn)入小學(xué)的高階迫靖，孩子們的執(zhí)行能力進(jìn)一步提高院峡，完全有能力進(jìn)入自我管理階段。并且在此基礎(chǔ)上建立更高高級的能力系宜，也就是計(jì)劃安排的能力照激。

如果能夠按照我們分級管理的線路進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，就能在小學(xué)階段盹牧，實(shí)現(xiàn)從有序到高效的目標(biāo)俩垃。

在前面的簡書中啊汰寓！我也一直在強(qiáng)調(diào)先掌握技能口柳，在提升速度。先建立秩序有滑，在提高效率跃闹。孩子們在秩序中成長，隨著錯(cuò)誤的行為不斷減少毛好，那好的行為就不斷的增多望艺。習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了。

0~12歲如果你能按照孩子時(shí)間管理的這四個(gè)階段進(jìn)行，不急、不躁冠蒋、在每個(gè)階段投入精力在當(dāng)下的重點(diǎn)任務(wù)上面窗轩，逐個(gè)建立好習(xí)慣。就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在養(yǎng)育孩子的時(shí)候更加淡定從容缘滥，孩子也不會(huì)有那么大的壓力和抵抗欲鹏。他們更容易在當(dāng)下的年紀(jì)完成相匹配的任務(wù)和挑戰(zhàn)抄瑟。這也讓孩子們自己更有信心咧欣，孩子是在不斷的做到當(dāng)中浅缸，確認(rèn)自己的能力，這是一個(gè)建立自信的過程魄咕●媒罚可在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，有很多家庭并沒有規(guī)劃過孩子習(xí)慣培養(yǎng)的路線圖哮兰。而是等到了小學(xué)階段毛萌，學(xué)習(xí)和生活爆發(fā)的時(shí)候，才開始全方位的教育孩子喝滞，如果一開始沒有建立規(guī)則或者規(guī)則的執(zhí)行力方法不統(tǒng)一阁将，孩子們就會(huì)不斷的去挑戰(zhàn)你的底線。當(dāng)他越來越過分的時(shí)候右遭，就難免遭到責(zé)罵或者嚴(yán)厲的懲罰做盅。這樣反而會(huì)傷害到你們親子關(guān)系。所以呀窘哈！提前了解孩子在各個(gè)階段培養(yǎng)關(guān)鍵并且設(shè)定目標(biāo)很重要吹榴，這樣你才能在教育的路上，不慌滚婉、不忙图筹。當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，自己的時(shí)間和精力跟孩子的時(shí)間出現(xiàn)了沖突让腹，你也才能夠做到抓重點(diǎn)有的放矢远剩，我們要始終記住，培養(yǎng)生活自立是孩子的底層基礎(chǔ)骇窍。

規(guī)律的作息幫孩子們養(yǎng)成生物鐘瓜晤，這樣他才能保證有充沛的精力去學(xué)習(xí)。當(dāng)我們能夠做到腹纳，讓孩子維持在高電量的狀態(tài)活鹰，可以把重點(diǎn)聚焦在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。高精力代表思維敏捷只估、情緒穩(wěn)定，這樣的孩子也就具備了處理復(fù)雜問題的能力着绷。這個(gè)時(shí)候呢蛔钙！我們在讓孩子去練習(xí)做，計(jì)劃排程才更加有效荠医。也只有在這樣的前提之下吁脱，孩子才有可能更加準(zhǔn)確的預(yù)估時(shí)間桑涎。

孩子的時(shí)間管理要解決兩個(gè)問題。第一就是效率低兼贡，生活無序攻冷，沒時(shí)間的問題，這是孩子時(shí)間管理初級要解決的問題遍希。進(jìn)入高級階段等曼，就要聚焦在第二個(gè)問題上，解決了有時(shí)間要做什么的問題凿蒜，這就涉及到計(jì)劃安排的能力禁谦。這是在時(shí)間管理上更加高級的能力，也是幫助孩子從埋頭當(dāng)下废封，做好局部時(shí)間管理州泊，提升到抬頭看日，擁有更全面的視角還有掌控漂洋。在一步步實(shí)現(xiàn)挑戰(zhàn)遥皂，完善自我管理的過程中。幫助孩子找到天賦和熱愛刽漂，引出潛藏的智能演训，而不僅僅把目光鎖定在快的目標(biāo)上。

今天的內(nèi)容里面我們了解了爽冕，0到12歲孩子時(shí)間管理的重點(diǎn)任務(wù)仇祭。你家孩子年齡在哪個(gè)階段？時(shí)間管理的訓(xùn)練又進(jìn)行到哪個(gè)階段了呢颈畸？歡迎你在簡書下方給我留言互動(dòng)乌奇。

如果孩子的年齡和他所對應(yīng)的目標(biāo)任務(wù)差距太大，甚至你發(fā)現(xiàn)連上一個(gè)階段的任務(wù)都還沒有達(dá)成眯娱，那么你要引起重視了礁苗。我們必須從基礎(chǔ)做起，無法跨越徙缴。生活上面一團(tuán)糟的孩子试伙，學(xué)習(xí)也很難高效。哪怕到了30歲于样，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己工作效率很低的時(shí)候疏叨，回過頭來還是得解決生活規(guī)律的問題。所以趁孩子幼年時(shí)期穿剖，盡早開始時(shí)間管理的訓(xùn)練吧蚤蔓！你所幫助孩子建立的每一個(gè)好習(xí)慣，都將是他一生受用無盡的財(cái)富糊余。

這個(gè)專輯的簡書如果對你有幫助秀又，希望你能夠把它分享給身邊的朋友单寂。讓我們一起普及時(shí)間管理的理念，幫助更多的家長走出時(shí)間管理的誤區(qū)吐辙。今天的節(jié)目就到這里了宣决，祝福你和孩子能夠享受成長的喜悅。再見昏苏。