? ? ? ?語(yǔ)文第八單元的第一篇課文題目叫做《慢性子裁縫與急性子顧客》，這篇課文鹅经，主要講了一位急性子顧客到裁縫店里做棉襖寂呛，第二天要求裁縫把棉襖改成夾襖；第三天要求裁縫把夾襖改成短袖襯衫瘾晃；第四天又要求把衣服接上袖子贷痪，然而其實(shí)慢性子裁縫連料子都沒(méi)有開(kāi)始裁的事。剛開(kāi)始備課的時(shí)候蹦误，只是想把這篇課文當(dāng)成一個(gè)有意思的故事來(lái)讀劫拢，帶著孩子們進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，落實(shí)“借助表格復(fù)述故事”的教學(xué)目標(biāo)和單元語(yǔ)文素養(yǎng)要求强胰。方法主要采用分角色朗讀和尋找關(guān)鍵語(yǔ)句舱沧，通過(guò)分析人物的性格和梳理故事情節(jié)來(lái)把握整篇文章。
? ? ? ?當(dāng)我放完第一張PPT偶洋，帶著孩子們結(jié)合生活場(chǎng)景理解急性子與慢性子熟吏，再讓孩子們舉一些生活中的例子時(shí)，有的孩子告訴我玄窝，生活中他的媽媽就是急性子牵寺，而自己是個(gè)慢性子，尤其是在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候恩脂。還有的說(shuō)帽氓，媽媽是個(gè)急性子，爸爸是個(gè)慢性子俩块，媽媽總是催催催黎休，爸爸總是推推推。孩子們看到圖片中的蝸牛時(shí)玉凯，有的感嘆說(shuō)势腮，自己是個(gè)蝸牛。
? ? ? ?我完全可以想象孩子們坐在書(shū)桌前嫉鲸，帶著沮喪的神情，心中忐忑不安歹啼！不知道站在身邊的爸爸媽媽何時(shí)爆發(fā)玄渗，更不知道第二天回到學(xué)校如何面對(duì)老師。這個(gè)時(shí)候狸眼，父母成為了這個(gè)世界上最難的職業(yè)藤树。孜孜以求讓孩子具備的美好品質(zhì)，為什么遲遲不來(lái)拓萌？眼看著孩子一天天地長(zhǎng)大岁钓，那種因?yàn)閾?dān)心錯(cuò)過(guò)最佳培養(yǎng)時(shí)期的焦慮感如潮水般襲來(lái)。
? ? ? ?孩子需要的是能夠與ta并肩面對(duì)困難微王，并實(shí)時(shí)可以提供幫助的人屡限！
? ? ? 你必須接受這樣一個(gè)事實(shí)，那就是你的孩子不完美炕倘，因?yàn)槟阋膊皇且粋€(gè)完美的家長(zhǎng)钧大。面對(duì)孩子的種種問(wèn)題，你的焦急和失控罩旋，恰恰是你對(duì)完美家長(zhǎng)的一種渴望啊央。接納和原諒永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的第一步。
? ? ? ?也許有家長(zhǎng)非常迫切的想知道如何面對(duì)拖拖拉拉涨醋、磨磨蹭蹭瓜饥、磨磨唧唧類型的孩子，到底怎么辦呢浴骂？我覺(jué)得乓土，第一步先把貼在孩子身上的這些標(biāo)簽撕去。你清楚地向孩子傳達(dá)了作業(yè)完成的時(shí)間計(jì)劃了嗎溯警？你幫助孩子進(jìn)行效率跟蹤了嗎?你是做的是教練還是裁判趣苏？為什么在孩子很小的時(shí)候，拿筷子吃飯這樣的簡(jiǎn)單動(dòng)作你都會(huì)一遍一遍地教而不覺(jué)得煩愧膀，到了孩子寫(xiě)作業(yè)這么難的一件事你卻早早地放開(kāi)手讓他獨(dú)自面對(duì)拦键，并且還會(huì)帶著情緒跟孩子說(shuō)：我都跟講了幾百遍了，怎么還是不會(huì)檩淋。你似乎已經(jīng)忘記了當(dāng)年自己面對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)候的心態(tài)芬为，覺(jué)得孩子在學(xué)校學(xué)完自然而然地就完全學(xué)懂學(xué)會(huì)了。
? ? ? ? 孩子需要的是一個(gè)能夠與ta并肩面對(duì)困難蟀悦，并實(shí)時(shí)可以提供幫助的人媚朦！讓孩子主動(dòng)學(xué)會(huì)尋求幫助，是一項(xiàng)非常重要的社會(huì)技能日戈。當(dāng)孩子在我們身邊的時(shí)候询张，讓他們可以放心大膽，非常自然地向我們表達(dá)：我需要你的幫助浙炼。這個(gè)時(shí)候份氧，我們就能夠體會(huì)幫助孩子戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的愉悅感與看到孩子進(jìn)步時(shí)的幸福感唯袄。
