01
工作以后，我們經(jīng)常會覺得力不從心弹谁，“書到用時方恨少”的感覺總會不自覺地冒出來乾巧，然后開始篤定目標(biāo)要求自己再學(xué)習(xí)。然而预愤，除了時間少且零碎沟于，不容易專注外，也確實(shí)深感自己的記憶能力和學(xué)習(xí)效果大不如前植康。
我還記得在上小學(xué)的時候旷太，當(dāng)時的班主任喜歡搞速記比賽，寫下一大段話在黑板上销睁，給五到十分鐘不等的時間讓我們朗讀記憶供璧，時間一到便擦掉粉筆字，隨機(jī)抽人背誦冻记。我覺得那時候的自己簡直像天才一般的存在睡毒，因?yàn)槲铱梢哉f每次都是第一個能夠流暢背誦的人。
班主任老師有次和我父母說冗栗，將來我必然適合學(xué)英語演顾」┎螅可惜太遺憾，我們那個年代的孩子如果不經(jīng)過父母的特殊安排钠至，接觸英語的時間必然都是跟著教學(xué)大綱的葛虐，我也不例外。父母不懂外語的學(xué)習(xí)棉钧，老師也沒有特別強(qiáng)調(diào)課外詞匯量的積累屿脐，于是我也只是按部就班地學(xué)好課本上的知識。
偶然的一次全校英語比賽宪卿，我猛然發(fā)現(xiàn)自己與年級里其他孩子的差距的诵，尤其是詞匯量的差別之大，這讓我驚恐不已佑钾。那些生疏的單詞奢驯，一個個，我從未曾見過次绘，他們倒背如流。
或許是因?yàn)橥蝗坏穆洳钊銮玻蛟S是因?yàn)橐恢辈坏梅ㄓ旨庇谇蟪捎寿耍粌赡晷纬傻牟罹嘁恢毖永m(xù)到了高中。后來我對詞匯進(jìn)行了集中攻克义黎，它也并沒有變成我高考的攔路虎禾进，但是得心應(yīng)手的感覺似乎再也不曾出現(xiàn)在記憶里。
工作后廉涕，用到的時候不太多泻云，簡單的會話和交流基本也沒什么問題，但從來也不敢說自己很好狐蜕。我先生算是在外企工作宠纯，使用場合比較頻繁，電腦上所有軟件基本都是英文顯示层释，而他的英語學(xué)習(xí)可以說也是在工作后突破的婆瓜。他說，他的感覺也是如此贡羔，可以自如應(yīng)對很多工作的場合廉白，但從不敢說自己很好。
女兒可可今年三歲乖寒，她開口說話的時間并不早猴蹂。一歲半的時候還只會說為數(shù)不多的幾個字，到兩歲的時候終于可以說一些完整的簡單句了楣嘁，但是2-3歲的這一年磅轻，進(jìn)步驚人珍逸，可以完整地敘述自己的所思所想，甚至和你吵架瓢省！
02
人們的大腦能力發(fā)展是怎樣的弄息？我對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。
Pinker在1994年發(fā)表研究結(jié)論勤婚，他認(rèn)為語言潛質(zhì)是人類遺傳的結(jié)果摹量。也就是說，兒童從出生的時候就準(zhǔn)備好要學(xué)習(xí)語言馒胆，并會因?yàn)檎Z言環(huán)境的刺激而發(fā)展出理解它們的能力缨称。先天和后天同時發(fā)生作用，兒童的語言發(fā)展的原材料需要外界環(huán)境來提供祝迂，成人如何提供睦尽、提供多少都會對他們的語言發(fā)展起到重要的作用。
兒童詞匯增長剛開始非常緩慢型雳，慢慢地會有詞匯爆發(fā)性的發(fā)展階段当凡，Pinker用了一個很形象的比喻，他認(rèn)為此時的兒童就如同“單詞吸塵器”纠俭，每天能學(xué)會9個新詞以上沿量。蘇珊.凱里在1978年的論述中也記錄到兒童早期階段新詞學(xué)習(xí)速度驚人，6歲兒童掌握的詞匯量達(dá)到1.4萬個冤荆。
對于兒童來說朴则，如果語言學(xué)習(xí)就如同我們學(xué)習(xí)第二語言一樣，如此緩慢和艱難钓简，那這種認(rèn)知速度是完全不可能達(dá)到的乌妒。而研究證明，兒童擁有學(xué)習(xí)語言的非凡能力外邓，被稱之為“快速繪圖”能力撤蚊，他們大多數(shù)情況下接觸一個新單詞只需要幾次或者一次就能熟練掌握。其中最讓人吃驚的是他們對語言的創(chuàng)造力坐榆，具體體現(xiàn)在他們能快速掌握構(gòu)成有意義的句子需要哪些規(guī)則拴魄，也就是我們成人所說的語法，而這就是語感的形成席镀。
語言獲得是有關(guān)鍵期的論點(diǎn)主要來自于埃瑞克.倫南伯格匹中，論述在語言建立的生理基礎(chǔ)這一部分里。他認(rèn)為從1歲半到青春期是大腦最擅于獲得語言技能的關(guān)鍵時期豪诲。雖然后來也有很多心理學(xué)家提出了一些反例來反駁他的論點(diǎn)顶捷，但是他的論述依然能得到許多事實(shí)的認(rèn)證。
喬森和紐波特在1989年測試了移民的外語能力與學(xué)習(xí)這門語言開始的時間屎篱，最后發(fā)現(xiàn)服赎，7歲之前的移民能把外語說得和母語一樣熟練葵蒂，而15歲以后過來的移民即使待上和年齡小就移民的人一樣的時間，他們依然無法說得如同母語一般得心應(yīng)手重虑。
后來践付，有許多兒童研究者在研究第二語言的學(xué)習(xí)效果時發(fā)現(xiàn)，接觸這門語言時間越晚缺厉，學(xué)習(xí)者就越難于精通永高，盡管這個時間點(diǎn)并不是特別清晰。對于大腦結(jié)構(gòu)的研究也表明提针，年齡越小的大腦在受到傷害的時候恢復(fù)能力越強(qiáng)命爬，而年齡越大恢復(fù)能力減弱甚至消失。
在1800年冬天辐脖，人們在法國一個森林里發(fā)現(xiàn)一個12歲的野孩饲宛，他在蹣跚學(xué)步時就被人遺棄，從未接觸人類嗜价。來自巴黎的聾啞學(xué)院醫(yī)生愛德華接收照顧艇抠，并試圖以此為實(shí)驗(yàn)，看是否人類在失去童年的學(xué)習(xí)機(jī)會后還能找回語言能力久锥。結(jié)果很遺憾练链，盡管愛德華醫(yī)生傾注自己好幾年的大部分時間去悉心引導(dǎo)，他依然無法開口奴拦。甚至最后到40多歲，野孩依然不能說話届吁。
關(guān)于語言關(guān)鍵期學(xué)習(xí)的論點(diǎn)雖然也遭到了研究界的一些反駁错妖，但是承認(rèn)兒童期是語言學(xué)習(xí)最佳的敏感期，這幾乎成了業(yè)界共識疚沐。
03
順應(yīng)大自然的規(guī)律暂氯，做出最合理的安排，我想這是對人生最好的尊重亮蛔。
我想起遠(yuǎn)在美國的姑父有一天突然給我發(fā)的一封微信痴施。他說他們家來了一個小客人，申請美國的主流大學(xué)究流，對于英語面試完全無壓力辣吃，因?yàn)閺挠變簳r期就接觸英語，卻沒有很艱辛的學(xué)習(xí)歷程芬探。我看后一陣感慨神得。
關(guān)于育兒，父母們最關(guān)心的是他們的能力培養(yǎng)偷仿，也就是學(xué)習(xí)哩簿。既然如此宵蕉，父母們就要進(jìn)行合理的介入，不要覺得一味放縱自由的自己是有多偉大节榜，或許也是一定程度的不負(fù)責(zé)任羡玛。
有人反駁說這是強(qiáng)迫孩子。不是的宗苍，介入的前提自然要尊重孩子的意愿稼稿。既然已有研究證明孩子敏感期存在，那他必然在某個階段會對某件事產(chǎn)生十分濃厚的興趣浓若。
我們要做的是抓住敏感期渺杉，創(chuàng)造好環(huán)境和氛圍，這樣他才不會在將來意識到和同齡人的莫大差距時開始捶胸頓足挪钓。
對于我們成人是越，即便意識到敏感期早過，學(xué)習(xí)吸收能力大不如學(xué)生時代碌上，但是人生最重要的是時間倚评。看看未來的自己馏予，你會發(fā)現(xiàn)天梧，再沒有比現(xiàn)在更適合學(xué)習(xí)的時期了。就讓遺憾留給曾經(jīng)霞丧，希望留給現(xiàn)在呢岗，精彩留給未來吧！
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