兒童自然擁有一個(gè)對(duì)秩序的感受力，這種內(nèi)在感覺不僅能讓兒童認(rèn)出物體本身徘公，更能讓他們分辨出不同物體之間的關(guān)系竣贪。因者能夠辨別出環(huán)境各部分之間的存在關(guān)系，兒童終能認(rèn)識(shí)整個(gè)環(huán)境玫荣，當(dāng)兒童逐漸適應(yīng)這個(gè)環(huán)境甚淡，他就能夠針對(duì)特別目的去從事有關(guān)的活動(dòng)，此一環(huán)境將成為發(fā)展一個(gè)完整生命的基礎(chǔ)捅厂。
找東西&捉迷藏游戲
瑞士心理學(xué)家皮亞杰對(duì)自己的孩子做了一個(gè)試驗(yàn)贯卦。
當(dāng)著兒子的面，皮亞杰先在一個(gè)椅子的墊子底下放了某樣?xùn)|西焙贷，然后他的兒子走出房間撵割。接著皮亞杰把那個(gè)東西從第一把墊子底下拿出來，放到對(duì)面椅子的墊子下面盈厘。
后面的兩個(gè)動(dòng)作兒子沒有看到睁枕，皮亞杰希望當(dāng)兒子再走進(jìn)這個(gè)房間時(shí)，會(huì)先在第一個(gè)椅子下找那個(gè)東西沸手，如果找不到外遇，就到另一個(gè)椅子下面去找。
可兒子并沒有這樣做契吉，他走進(jìn)房間跳仿，拿起第一把椅子的墊子，發(fā)現(xiàn)那個(gè)東西沒有了捐晶，就說沒了菲语，他并沒有試圖到其他椅子的墊子下找找妄辩。
皮亞杰又重復(fù)了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這一次山上，他兒子親眼看到了整個(gè)過程：他把那個(gè)東西從第一把椅子墊子下拿出來眼耀，然后將其放到另一把椅子的墊子底下。
這一次兒子還是拿起地把椅子的墊子佩憾，說“沒了”哮伟，即使他知道那樣?xùn)|西在另一把椅子的墊子下，還是放棄了妄帘。
為此楞黄，皮亞杰認(rèn)為他的兒子有點(diǎn)“傻”，他有些生氣抡驼，不耐煩地拿起第二把椅子上的墊子鬼廓，問兒子：“你沒看到我把它放到這里嗎？”
“我看到了”致盟，兒子說碎税，“但是，他應(yīng)該在那里勾邦◎悸迹”他指了指第一把椅子的位置。
這個(gè)例子說明兒童感興趣的不是找的東西眷篇，而是在物品應(yīng)該在的地方找到他萎河。對(duì)這個(gè)孩子來說，是他的父親不理解這個(gè)游戲蕉饼，他似乎認(rèn)為如果不把東西放在他應(yīng)該放得低位置上這個(gè)游戲還有什么意義呢虐杯？
剛看到兩三歲的小朋友玩捉迷藏游戲的時(shí)候，他躲在桌子下面的時(shí)候昧港，他會(huì)讓其他的小朋友看到擎椰，等小朋友走出房間，然后過來找的時(shí)候创肥，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)桌子下面的孩子會(huì)異常興奮的大叫达舒。這樣的游戲他們一遍一遍地重復(fù)著這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲。
當(dāng)小孩子搶到一個(gè)隱蔽的地方叹侄，別的小朋友一時(shí)找不到的時(shí)候巩搏，他會(huì)生氣地走出來說：我在這兒呢，我在這兒呢趾代？似乎在責(zé)怪他們贯底，難道你們沒看到我在這里嗎？
對(duì)兒童來說撒强，“躲藏”就是在某個(gè)固定的隱蔽的地方放置或找到某個(gè)東西禽捆，他的意思是“你們看不到它笙什，但我知道它就在那兒，我就是閉上眼睛也能找到它胚想∷銎荆”
同時(shí)也和皮亞杰第一階段感知運(yùn)動(dòng)——物體的永恒性不謀而合。
