昨天的課程里提到的“無(wú)營(yíng)養(yǎng)”的書(shū)該不該給孩子讀的問(wèn)題柔滔，想起自己也曾經(jīng)掉過(guò)這個(gè)坑泡徙，自以為給孩子買(mǎi)了“無(wú)營(yíng)養(yǎng)”的書(shū)，但后來(lái)和孩子創(chuàng)造了有趣的玩法葛假，又變成了有營(yíng)養(yǎng)的書(shū)了。
事情是這樣的滋恬，有一天帶孩子去書(shū)店聊训，告訴孩子可以挑選一本最喜歡的書(shū)。逛了一圈恢氯，小屁孩挑了一本公主的貼紙書(shū)带斑。我一看，心里就嘀咕著這種書(shū)有什么好的勋拟，貼完就放一邊去了勋磕，還會(huì)導(dǎo)致孩子到處亂貼，沒(méi)有故事性也沒(méi)有教育性敢靡，就說(shuō)貼紙書(shū)有什么好玩的挂滓，我們選另外的好嗎？由于孩子挑選的不符合我的期待啸胧，我給她推薦了1赶站、2、3吓揪、4本有意義的書(shū)亲怠，但是孩子都不喜歡所计。
行吧柠辞，就因?yàn)楹⒆酉矚g這本，那就買(mǎi)吧主胧。最后答應(yīng)了她叭首，又補(bǔ)了一句，以后不許買(mǎi)這類型的書(shū)啦踪栋，迫于壓力焙格，為了得到這本書(shū)，孩子爽快地答應(yīng)了夷都。
我們開(kāi)始閱讀這本書(shū)眷唉，孩子要求我陪她玩，根據(jù)里面的故事線索，把貼紙貼在相應(yīng)的地方冬阳，玩法很簡(jiǎn)單蛤虐，但是孩子也沉浸在撕、貼的過(guò)程肝陪。讀了幾頁(yè)下來(lái)驳庭，我發(fā)現(xiàn)，除了要貼在故事上的大貼紙氯窍，旁邊還有許多小正方形的多余的貼紙饲常。突然之間，靈光一閃狼讨，我跟孩子說(shuō)要不我們用這些小貼紙?jiān)诳瞻椎牡胤狡匆恍┬螤畎杀从佟：⒆硬惶斫馐裁匆馑迹缓笪揖烷_(kāi)始示范了熊楼，用這些小貼紙排成螺紋的一圈圈霹娄，慢慢成型的時(shí)候，孩子就發(fā)現(xiàn)了鲫骗，媽媽犬耻，原來(lái)你要拼一個(gè)棒棒糖，太好了执泰，我最喜歡枕磁。然后她就協(xié)助我一起把大棒棒糖拼好了。
再后來(lái)术吝，我用小貼紙拼了一個(gè)愛(ài)心计济，孩子就說(shuō)，媽媽我給愛(ài)心加點(diǎn)東西排苍。她一個(gè)人安靜地完成她的創(chuàng)作沦寂，然后跟我說(shuō)媽媽，我給愛(ài)心添加了眼睛淘衙、鼻子和嘴巴传藏，還有翅膀呢。太棒了彤守，孩子毯侦，我還沒(méi)想到愛(ài)心也可以飛起來(lái)哦。然后我們?cè)谀７聬?ài)心飛的動(dòng)作具垫，我們都開(kāi)懷大笑侈离。
【反思】
1、現(xiàn)在回想起來(lái)筝蚕，根本沒(méi)有“營(yíng)不營(yíng)養(yǎng)書(shū)”之說(shuō)卦碾，那只是家長(zhǎng)的心態(tài)在作祟铺坞。在買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，我還第一反應(yīng)打擊她洲胖，第二買(mǎi)完了又插了一刀康震，迫使孩子答應(yīng)下一次不買(mǎi)。那是多么愚蠢的行為宾濒。
2腿短、幸虧當(dāng)時(shí)還是基于孩子的喜好，給她買(mǎi)了绘梦，讓她得到了滿足感橘忱，給孩子的關(guān)愛(ài)感加分。
3卸奉、和孩子一起共讀钝诚，發(fā)現(xiàn)奇妙的地方，一起創(chuàng)造延伸活動(dòng)榄棵，及時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)凝颇。讓活動(dòng)變得更有創(chuàng)造性，有意義疹鳄，大人和小孩都沉浸在快樂(lè)之中拧略，這是給孩子的能力感、自主感加分瘪弓。
