英語課上講及旅行的話題赊豌，內容具體到某一段落上，老師提了兩個詞匯,"need"與"want"绵咱，即"需要"與"想要"碘饼，并且將旅行的動機放在與之相關的客觀和主觀兩個方面上。
需要是較為客觀的存在悲伶，其中夾雜著一些人為的想法艾恼，而這種想法也是慣于被迫與必須的壓制。著名心理學家馬斯洛曾將人的需要劃分為五個層次麸锉，將它們從低至高排布后形狀像極了一個金字塔钠绍，位居于塔底的是人的生理需要，即衣食住行花沉。人若是餓了柳爽，客觀說是需要食物媳握，主觀看是想要食物，二者的層次未是分明磷脯，人若是飽了蛾找，食物仍是作為一種需要存在，而人此時并非想要赵誓。想要是主觀想法打毛，合著人的心意，需要則是客觀命題俩功，逆則生禍幻枉。
英語老師依著課文所講內容提問，旅行的客觀需要是什么诡蜓，答熬甫，人厭倦后放松身心的身段，英語老師糾證說蔓罚，累了休息就好罗珍，是主觀的想要，不是必須要去旅行脚粟。
有時我很難搞懂需要與想要的聯(lián)系，古人常說"飽暖思淫欲"蘸朋，如果飽暖是需要的達成核无，淫欲就是想要的臆想，而欲望涉及人體生理所需藕坯，最后想要也會成為需要团南。所以我大膽猜想，如果需要與想要是兩個集合炼彪，那么想要定是全屬于需要吐根，因為需要是基礎，想要則是基礎上生來的花辐马，像是理性化的感性拷橘，又并非全是理性。從客觀角度去看喜爷，若是一些人累了冗疮，累在身體，他們可以自己調節(jié)作息檩帐，累在心坎术幔，旁觀者是會問"需要休息"或"想要休息"，同等姿態(tài)回答湃密，需要休息诅挑。休息放松也是一種需要四敞，所以國家會客觀安排一些法定節(jié)假日，人借機可以旅行 拔妥，于此旅行本身便可以貼身成為休息的客觀需要與之衍生的主觀想要忿危。
已是下課，無需去與老師爭討毒嫡，理講到極致是想要認可癌蚁，而認可是人難以滿足的需要。我認可一個人了兜畸，想要與之發(fā)展了努释，而想要不是需要，并非有著需要的強制性咬摇，試著不去認可即可湮滅它的存在伐蒂。需要，想要與認可肛鹏，試著舉個不太恰當?shù)睦觼黻U述三者之間的關系逸邦，即想要萌生愛情，認可將愛情過渡至婚姻在扰，而婚姻是需要缕减，也是責任。
