教師是一份常做常新的工作沧竟。左手教學，右手管理缚忧，兩手都要抓悟泵，兩手都要硬。
剛參加工作時闪水，教的是90后的學生糕非，現(xiàn)在面對的是00后的學生。學習上球榆，沒覺得00后比90后聰明到哪里去朽肥，但在管理上，一代比一代難管了持钉。
最明顯的感覺就是00后的孩子超級愛接話（tai gang）衡招。可能有這樣幾個原因導致這個現(xiàn)象：
1.現(xiàn)在網(wǎng)絡發(fā)達每强，學生思維活躍始腾，一旦教師講的某個東西碰觸到他的思維，他便立即展開思路有意識無意識的說幾句舀射。
2.現(xiàn)在的孩子在家里都是小公主窘茁，小王子，萬千寵愛于一身脆烟，但在學校山林，尤其一些學習成績不佳的學生，容易被老師忽視邢羔，他們通過接話刷存在感驼抹。
3.社會輿論不斷呼吁師生地位平等，言論自由拜鹤，這也讓學生覺得接話正是使用他們權力的時候框冀。
雖然一個班里愛接話的學生總是那么幾個人，但如果對接話學生放縱或漠視敏簿，一來會降低老師的威信明也，讓其他學生覺得老師沒有水平。另一方面會助長接話學生的囂張氣焰惯裕，長期來看對課堂管理不利温数。再者，有的學生已經(jīng)不僅僅是單純的無意識的接話了蜻势，有時候是專門和老師抬杠撑刺，無理也要爭三分，長此以往握玛，他們的思維會往錯誤的方向上越走越遠够傍。
那么甫菠，對這些接話的學生應怎么辦呢？
1.課前教師應該做好充分的心理準備冕屯，對課堂上有可能出現(xiàn)的突發(fā)情況預想一些應對措施寂诱。即便有的學生是故意抬杠，也不要生氣愕撰，因為一生氣刹衫，大腦就不能正常思維醋寝，說一些不該說的話搞挣，做一些不該做的事，有損老師形象音羞。再說囱桨，和學生動怒，一半次也許管用嗅绰，但這招若用多了舍肠，學生必不會買賬。
2.有時學生接話是和教學有聯(lián)系的窘面，這種情況下翠语，教師可以因勢利導，把學生的話接過來繼續(xù)講課财边。這樣會使接話的學生增強自信心肌括，感到自己的思路正確，但要提醒學生今后要舉手發(fā)言而不能隨便接話酣难。
3.對于那些故意搗亂的調皮學生谍夭，教師在課堂上對于他們的第一次接話可以寬容地看他們一眼，讓他們自覺地收斂憨募。如果他還接話那就可向全體同學講明紧索，上課接話的做法不好。不但干擾課堂秩序菜谣，擾亂老師的思維珠漂，還影響其他同學聽課，讓他們自覺地控制自己尾膊。使學生明辨是非媳危，使調皮的學生能夠認識到自己的錯誤。若還是不改眯停，課后對他嚴肅地批評教育济舆。這樣使學生感到老師很尊重他。否則莺债，教師要在課堂上訓斥他滋觉，不僅影響教學签夭，還會使他對教師產(chǎn)生厭惡心理，故意和教師做對椎侠。這樣不但不能使他改掉缺點第租，還容易使師生之間產(chǎn)生矛盾少梁。
4.教師應不斷提高自己的知識儲備菌湃，做到兵來將擋，水來土掩甸赃。每次學生出招浅悉，一招制敵趟据，不給學生再次接話的機會和漏洞。和學生對話時术健，結束語必須是老師說的汹碱，這樣才說明你說過了學生，下次學生才不會隨便“挑釁”你荞估，學生再次亂接話也會有所顧忌咳促。
趙同學思維活躍，英語基礎不錯勘伺，卻很不踏實跪腹，成績總在及格線左右徘徊。最近上課老毛病又犯了飞醉，不認真聽講冲茸，老是和同桌說話，再不然就睡覺冒掌。
今天早讀時噪裕，他又在和同桌說話，我走到他身邊股毫，說：距高考不到100天了膳音，你的成績還不如前段時間好，詞匯量不升反降铃诬，你思考過是什么原因嗎祭陷？
他說：這不是因為老師您兩個星期不來帶我們嘛。（我家里有事趣席，請了兩周假）
哎兵志，現(xiàn)在的孩子，心思沒好好用在學習上宣肚，俏皮話倒是張嘴就來想罕，自己不好好學，反倒怪到我頭上來了。
我說：我好好教了你一年多按价，我才剛兩周不在惭适，你就一夜回到解放前了。學壞容易楼镐，學好難癞志，所以你更要好好學習，小心保持你現(xiàn)在的實力了框产，不然到高考的時候凄杯，你就退化到高一的水平了。
我說完后秉宿，趙同學沒有反駁戒突。也許他立馬想不到反駁之詞了吧。
作為教師蘸鲸，應該正確對待學生接話這一現(xiàn)象妖谴，既然無法避免窿锉，不如從容應對酌摇，也是提高我們管理能力一個很好的機會。
