一侥猩、? 工作反思
1榔至、即用即學(xué)，即思即進(jìn)欺劳，節(jié)時(shí)也唧取。
昨天工作中，同事的工作業(yè)績非常好划提，而我還是普普通通枫弟，心里有些壓力了，下班后反思了自身存在的問題并做出了明日工作計(jì)劃調(diào)整鹏往。
反觀之前淡诗，同事和我都是業(yè)績平平，我就感覺沒什么伊履，上班工作不急不慢韩容，雖然每日反思仍繼續(xù)保持，但還是沒有深入工作內(nèi)部進(jìn)行反思并做出調(diào)整唐瀑。
使我產(chǎn)生壓力的參照對象是和我一起進(jìn)公司熟悉的同事群凶，而不是我周圍業(yè)績非常好的陌生同事，周圍業(yè)績好的陌生同事哄辣，可以作為反觀對象及請教學(xué)習(xí)的成功案例请梢。
從我在工作中遇到難處，讓我明白實(shí)踐倒逼學(xué)習(xí)理論知識(shí)力穗。之前進(jìn)公司培訓(xùn)的四五天時(shí)間毅弧，進(jìn)行培訓(xùn)的內(nèi)容大部分都是理論性知識(shí)，只有一天的時(shí)間是“假練習(xí)”当窗，“假練習(xí)”也就是說練習(xí)的對象并不是真正要應(yīng)對的人形真。
四五天的理論培訓(xùn)，真正到了戰(zhàn)場中超全，自己還是迷迷糊糊，不知道該怎么辦邓馒。在實(shí)踐中覺察自己嘶朱，遇到問題，就解決問題而進(jìn)行學(xué)習(xí)其中所應(yīng)用的知識(shí)光酣，這樣會(huì)加深對知識(shí)的記憶和應(yīng)用疏遏。
就像上學(xué)期間，高三是考試最頻繁的，每一次考試财异，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)問題倘零，考試多了，你自然發(fā)現(xiàn)的問題也就多了戳寸，發(fā)現(xiàn)問題多了呈驶，也就對知識(shí)記憶多了、應(yīng)用知識(shí)的能力強(qiáng)了疫鹊。遇到問題進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)袖瞻，加深了你對知識(shí)的記憶及應(yīng)用。
這讓我想起開始寫作的時(shí)候拆吆，自己不知道怎么寫作聋迎，作者粥左羅《學(xué)會(huì)寫作》書中給出了一個(gè)寫作的方法，就是“輸出倒逼輸入”枣耀，也就是說不會(huì)寫作的時(shí)候霉晕，硬是寫。當(dāng)你在寫的過程中捞奕，會(huì)遇到各種問題牺堰，遇到問題就去查資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣既輸出了缝彬，也輸入了萌焰。
創(chuàng)業(yè)的人說：“不創(chuàng)業(yè)的人，永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)創(chuàng)業(yè)谷浅“歉”
想創(chuàng)業(yè)的人說：“等我有錢了，有人脈了一疯，有能力了撼玄，有機(jī)遇了，我再開始創(chuàng)業(yè)墩邀≌泼停”
實(shí)踐是最好的老師。
即用即學(xué)眉睹，即思即進(jìn)荔茬，節(jié)時(shí)也。
