陜西省十三五教育科學(xué)規(guī)劃課題《基于核心素養(yǎng)的高中語文情境教學(xué)理論與實踐研究》論證會順利召開

? ? ? ? 3月24日下午，陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題《基于核心素養(yǎng)的高中語文情境教學(xué)理論與實踐研究》課題開題論證會在金臺教育中心12樓會議室順利召開壳快。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)嗤栓、課題指導(dǎo)專家及課題組成員共18人參加開題儀式设哗，會議由金臺教研室副書記王鐵昌主持。

? ? ? 首先，會議主持人王書記介紹參加開題儀式的領(lǐng)導(dǎo)酷窥、指導(dǎo)專家及教師代表泵三，并宣布會議議程耕捞。本課題的指導(dǎo)專家共有3人，分別是寶雞文理學(xué)院文傳院教授烫幕、寶雞語文教育研究中心主任蘭拉成老師俺抽、寶雞文理學(xué)院文傳院教授、寶雞語文教育研究中心副主任王渭清老師较曼、寶雞文理學(xué)院文傳院講師磷斧、文學(xué)博士孫泰然老師。金臺區(qū)教研室主任吳曉英全程聽取匯報并對課題組給予大力支持捷犹。

? ? ? 其次弛饭，吳曉英主任宣讀陜西省教科所2020年度“十三五”規(guī)劃課題立項文件，祝賀朱慧穎老師的《基于核心素養(yǎng)的高中語文情境教學(xué)理論與實踐研究》喜獲立項萍歉。

? ? ? ? 第三侣颂，課題主持人朱慧穎介紹課題的研究方案、思路方法枪孩、實施步驟憔晒、具體分工及保障條件∶镂瑁《基于核心素養(yǎng)的高中語文情境教學(xué)理論與實踐研究》是一個較新的問題拒担，它根植于情境教學(xué)和語文學(xué)科核心素養(yǎng)雙重理論，既以情境教學(xué)的核心理念“情”和“境”為依托斗幼，把高中語文學(xué)習(xí)置于特殊的情境中澎蛛，又將《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》提出的語文學(xué)科核心素養(yǎng)貫穿教學(xué)始終。在教學(xué)實踐過程中教師將承載語文學(xué)科核心素養(yǎng)的必修課程蜕窿、選修課程谋逻、選擇性必修課程三類課程呆馁，以18個任務(wù)群的形式分解在真實的語言情境中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言活動實踐毁兆，通過解決各種復(fù)雜的真實問題浙滤，形成學(xué)科核心素養(yǎng)。

? ? ? ? 第四气堕，課題組專家分別對課題研究思路進(jìn)行點評指導(dǎo)纺腊。蘭拉成老師認(rèn)為課題選題好，以研促教茎芭，實踐性強揖膜；并提出“細(xì)”“實”“用”的三點要求：研究要細(xì)致，開展要扎實梅桩，要在課堂使用壹粟。王渭清老師主張課題研究要分工協(xié)作并最終要靠成果支撐，建議采取問卷調(diào)查宿百、問題診斷趁仙，以課例為載體研究，倡導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)垦页。孫泰然老師肯定課題設(shè)計思路清晰雀费，有研究價值，建議突出重圍痊焊、做出亮點盏袄，將老師的教和學(xué)生的學(xué)有效結(jié)合起來，并可根據(jù)科目特點設(shè)計子課題宋光。

? ? ? ? 第五貌矿，金臺區(qū)教研室主任吳曉英作指導(dǎo)講話。吳主任對各位專家的蒞臨指導(dǎo)表示感謝罪佳，鼓勵課題組老師真真研究逛漫、深入思考、積極探索赘艳，做科研型酌毡、做科研型、專家型老師蕾管；支持老師教學(xué)之余研究學(xué)習(xí)枷踏，推進(jìn)教學(xué)實踐改革，用成果支撐課題掰曾，增加成果的科技含量旭蠕。吳主任提出四點希望：克服困難，認(rèn)真研究，分工協(xié)作掏熬，有效有序完成任務(wù)佑稠；研以致用，以研促教旗芬；團隊協(xié)作舌胶，創(chuàng)新發(fā)展；學(xué)習(xí)是研究的源泉疮丛，研究是創(chuàng)新的基礎(chǔ)幔嫂，創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的動力。

? ? ? ? 最后誊薄，課題參研教師代表崔麗華作表態(tài)發(fā)言履恩。崔老師表示將潛心學(xué)習(xí)，積極投身課堂實踐呢蔫，虛心向課題指導(dǎo)專家請教似袁，提高課題研究水平，以期高標(biāo)準(zhǔn)完成課題咐刨。

? ? ? ? 整個開題儀式精準(zhǔn)、務(wù)實扬霜、隆重而成功定鸟，專家點評令課題組成員茅塞頓開，縣教研室及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持使大家備受鼓舞著瓶。課題組成員表示要不負(fù)期望联予，扎實搞好課題研究，讓課題研究出成果材原，顯亮色沸久。