01把握時間镶苞，及時講評
測試結(jié)束后，大部分學(xué)生都急于知道自己的成績茂蚓，情緒比較高，而且對試題及自己的解題思路印象還比較深刻剃幌，此時講評能夠收到事半功倍的效果。
有的老師往往好長時間批不完卷负乡，批完以后，統(tǒng)計分析工作又不及時抖棘，等到講評時茂腥，學(xué)生早已把試題忘得差不多了切省，而且情緒懈怠，講評課的效果也就可想而知朝捆。
因此般渡，每次測試后芙盘，教師一定抓緊時間閱卷，迅速統(tǒng)計數(shù)據(jù)何陆，做好試卷分析晨汹，摸準(zhǔn)學(xué)生的心理贷盲，及時講評剥扣，越快越好。
02準(zhǔn)備周全铝穷，講評有針對
有人認(rèn)為試卷講評課無關(guān)緊要，甚至根本沒有把試卷講評看成一種課型曙聂，課前不做準(zhǔn)備，上課拿起試卷就講宁脊，無的放失断国，信口開河榆苞，想到哪兒講到哪兒，講到哪兒算到哪兒坐漏，一節(jié)課下來薄疚，到底講了些什么赊琳，自己也說不清楚，更不用說學(xué)生了躏筏。
試卷講評課的準(zhǔn)備工作板丽，在閱卷時就應(yīng)開始寸士。要將學(xué)生答卷情況做好記錄碴卧，記清哪些試題答得好弱卡，那些試題失分多住册，哪些是因知識性失分，哪些是因技巧性失分荧飞，哪些是普遍現(xiàn)象凡人，哪些是個別現(xiàn)象叹阔，等等。
通過統(tǒng)計和分析耳幢，寫好試卷講評課教案岸晦，講評時才能做到有備無患，切中要害启上。
03就重避輕邢隧，講評更高效
一套試題中各道題的難度是不一致的冈在，學(xué)生出錯的數(shù)量和程度也肯定是不一致的。有人講評試卷包券，沒有重點纫谅，面面俱到溅固，從第一題按部就班地講到最后一題，這是費力不討好的事情发魄。試題講評課應(yīng)該分類進(jìn)行盹牧。
一般來說可分三類励幼。
第一類，沒有或很少有差錯的試題苹粟，通常不講評或點到為止有滑；
第二類嵌削，部分學(xué)生有差錯的試題，視具體情況適當(dāng)講評苛秕；
第三類肌访，絕大多數(shù)學(xué)生有差錯的試題艇劫，這類試題往往屬于迷惑性、綜合性較強的考題店煞，應(yīng)重點講評。
04找準(zhǔn)方法最重要
有人講評試卷顷蟀，偏重于給學(xué)生提供正確答案酒请，而不重視對解題思路鸣个、方法哮兰、步驟和技巧的講解，這樣是不利于今后教學(xué)的深化和擴展的苟弛。試題類型不同，答題方法也各有差異膏秫。倘若僅僅校正答案右遭，雖然學(xué)生知道了此題應(yīng)該答什么缤削，但并不知道為什么要這樣答，對出錯的原因和以后應(yīng)該怎樣避免也不清楚亭敢。
因此滚婉，講評中應(yīng)加強對學(xué)生答題方法的指導(dǎo)帅刀，一般來說可以從以下三個方面入手：
第一，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀題扣溺、審題骇窍、理解題意锥余，正確把握答題方向；
第二驱犹，指導(dǎo)學(xué)生理清答題步驟嘲恍，注意答題的條理性和規(guī)范性雄驹；
第三，指導(dǎo)學(xué)生答題速度荠医，并能在試題難度較大的情況下吁脱，機動靈活地予以解答彬向。
05觸類旁通，舉一反三
所謂單講獨評娃胆，是指講評試卷時，只是孤立地說這個題如何如何等曼，那個題如何如何凿蒜，好像它們跟別的試題和知識毫無聯(lián)系似的。單講獨評往往不利于學(xué)生全面地理解和掌握胁黑。
因此批閱試卷時就應(yīng)主要發(fā)現(xiàn)學(xué)生能否正確運用課本上的基本概念和基本規(guī)律答題；講評試卷時丧蘸，應(yīng)把每個試題都?xì)w納入知識體系中漂洋，緊扣課本分析講解力喷。要讓學(xué)生根據(jù)課本的知識和原理，對號入座弟孟，同時贝咙，找出自己考卷中的錯誤拂募，并當(dāng)堂糾正。
這樣的講評能給學(xué)生留下深刻的印象陈症，促使他們系統(tǒng)牢固地掌握和靈活地應(yīng)用課本知識眯娱。
06分門別類爬凑，對癥下藥
試題是一樣的，學(xué)生是不一樣的嘁信。有的教師從頭至尾只用一種講評方法于样，好像面對的只有一類學(xué)生潘靖，這樣即使講得再仔細(xì)再好，也難保全部學(xué)生都能聽懂弄通卦溢，因此糊余，對不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的方法单寂。
試卷講評之前，應(yīng)仔細(xì)分析和研究試卷宣决，并征求不同程度學(xué)生的意見蘸劈，以便對癥下藥尊沸；
試卷講評結(jié)束后贤惯，應(yīng)對自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，特別是對學(xué)生考試中錯誤相對集中的試題棒掠，要反思自己是否講漏，是否講透烟很，并主動了解同學(xué)們對講評的反應(yīng)，以便課外個別輔導(dǎo)和實施補償性教學(xué)溯职。
07雙向溝通精盅，學(xué)生成績自然好
有人認(rèn)為谜酒，試卷講評課無非是對對答案，零零碎碎的僻族，沒有什么系統(tǒng)的知識內(nèi)容可講粘驰，因此講起課來缺乏熱情述么，教學(xué)方法呆板，既不注意啟發(fā)學(xué)生思考度秘，也不引導(dǎo)學(xué)生積極參與顶伞，課堂氣氛平淡剑梳，缺乏生氣唆貌，教師勉強地講垢乙，學(xué)生勉強地聽，教學(xué)效果肯定不會好追逮。
或者教師包打天下酪刀、一講到底的“一言之堂”钮孵，這樣也無法達(dá)到講評最大的效果。
講評中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用油猫，多讓學(xué)生自己講稠茂；對跨度大情妖、綜合性強、學(xué)生完成普遍感到困難的考題毡证，也可以先讓學(xué)生討論电爹，在討論的基礎(chǔ)上由教師綜合料睛、點評，形成一個參考答案恤煞，這樣有利于充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性和敏捷性屎勘，提高其分析問題和解決問題的能力居扒。
08溫言鼓勵，循循善誘
有的教師把試卷講評課變成對學(xué)生的批評課喜喂，一味地責(zé)怪學(xué)生瓤摧，一味地批評學(xué)生玉吁，甚至冷嘲熱諷，導(dǎo)致學(xué)生情緒緊張进副，思維遲緩这揣，注意力渙散影斑，進(jìn)而厭煩試卷講評課。
其實鸥昏，學(xué)生答錯了題目塞俱，既反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的問題吏垮，也反映了老師教學(xué)的問題，教師既要從學(xué)的角度分析膳汪，也要從教的角度分析唯蝶，是自己的責(zé)任要主動的承擔(dān)遗嗽，對稍有進(jìn)步的后進(jìn)同學(xué)，要在講評時給予適當(dāng)?shù)谋頁P，這樣可以鼓舞士氣征字，提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動性都弹，并能激發(fā)其潛力的挖掘和能力的發(fā)揮匙姜。
09有效重溫，鞏固記憶
有的教師在試卷講評課上氮昧，要求學(xué)生把作錯的試題作上多少多少遍框杜，甚至要求學(xué)生把試卷再抄一遍袖肥，這樣增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也不一定有預(yù)期的效果椎组。
可以設(shè)立一個環(huán)節(jié)油狂，給學(xué)生提供修改的機會庐杨，教師通過巡視或進(jìn)一步批改选调，了解講評的效果灵份。
對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，可以鼓勵他們設(shè)立錯題本填渠，將典型錯誤分類整理弦聂，促使試卷講評的效果達(dá)到最優(yōu)化氛什。
