記得上高中的時(shí)候命浴，宿舍有個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)特別刻苦娄猫。他剛進(jìn)高中的時(shí)候，就給自己定下了目標(biāo)：要考上全省最好的大學(xué)生闲。
他也確實(shí)很努力媳溺，高一剛進(jìn)學(xué)校，別人還對高中生活懵懵懂懂碍讯，他就開始在教室的書桌上釘了兩張A4紙的學(xué)習(xí)計(jì)劃悬蔽。甚至就連宿舍的床頭上，也被他貼滿了五顏六色寫滿知識點(diǎn)的便利貼捉兴。
別人周末休息去室外打打球蝎困，散散步，他哪也不去倍啥，只待在教室刷題禾乘。偶爾在食堂看到他，他也多半是右手舉筷左手捧書的學(xué)習(xí)狀態(tài)逗栽。
可到最后盖袭，那哥們還是高考失利了。其實(shí)對于這個(gè)結(jié)果，我們早有預(yù)料鳄虱。
比如他記英語單詞的時(shí)候弟塞，本來有很多高效記單詞的方法，但他卻偏偏喜歡重復(fù)而機(jī)械地背誦拙已，似乎聲音越大他的底氣越足决记，有沒有真正記住倒是次要的事。
為了加深對單詞印象倍踪，他甚至還抄起了課本系宫。他自己也知道這是“笨方法”，但就是覺得這樣更“踏實(shí)”建车，于是不厭其煩地一直抄寫扩借，英語單詞沒記住多少，英語書法倒是練好了不少缤至。
不走心的努力潮罪，看起來很努力。拼命做無用功的最大意義领斥，不過是營造一個(gè)“我很努力”的幻覺嫉到。
實(shí)質(zhì)上就是“用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮，掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰”月洛，換取可憐的自我安慰罷了何恶。
其實(shí)，稍微留意一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)嚼黔，這種人很常見：覺得“死記硬背”就是“勤能補(bǔ)拙”细层，不懂得鞏弱補(bǔ)強(qiáng)的學(xué)生；只把自己當(dāng)螺絲釘拼命運(yùn)轉(zhuǎn)隔崎，不懂得升級自己的維度今艺、不想離開舒適區(qū)的員工韵丑；從未真正了解孩子爵卒，以為自己有付出、對孩子足夠“好”就算稱職的家長……
這種同學(xué)早出晚歸撵彻，鞠躬盡瘁钓株，確實(shí)盡了力，但往往并沒有真正處理好自己在學(xué)習(xí)上的問題陌僵。他們通過自己的努力轴合，常常只讓自己感到了踏實(shí)，但殊不知感動(dòng)的也只有他們自己而已碗短。
這種情況之所以常見受葛，是因?yàn)樵S多人不愿意用大腦思考，反而要逃避思考造成的。
大腦就像我們身體上的肌肉总滩，沒怎么鍛煉過身體的人纲堵，活動(dòng)量稍微大一些，就會(huì)感到異常疲憊闰渔。
沒有經(jīng)過鍛煉的大腦就是這樣席函，它很孱弱。一旦它被使用到冈涧，就會(huì)覺得很累茂附，想要停止。這就是很多人“低質(zhì)量勤奮”的根本原因：他們懶于思考督弓。
思維懶惰营曼，就是不愿意把事情想透徹，而把一切都交給了慣性和本能愚隧。就像我那位高中舍友一樣溶推，有次他咨詢我怎樣學(xué)好英語。
我建議他奸攻，網(wǎng)上就有很多類似的教學(xué)蒜危，它會(huì)通過科學(xué)的方式用適當(dāng)?shù)膲毫Γ破饶阍诼犝f讀寫四個(gè)方面齊頭并進(jìn)睹耐，而不是單方面的發(fā)展辐赞。
但是他卻說：“我還是背書吧，這樣太麻煩了硝训∠煳”于是他仍然回去刻苦背單詞，今天十個(gè)窖梁，明天十個(gè)赘风，后天十個(gè)……堅(jiān)持了一年，最后英語成績還是無法提高纵刘。
沒有實(shí)質(zhì)進(jìn)展的努力邀窃，跟自欺欺人有什么區(qū)別？但這種幻覺就像毒品假哎，很多人內(nèi)心也許知道真相瞬捕，可就是沉湎在自我感動(dòng)中，難以自拔舵抹。
人不應(yīng)該有“努力的幻覺”肪虎。
低效的學(xué)習(xí)在某種程度上容易使人進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)，這樣耗費(fèi)大量時(shí)間和精力惧蛹，實(shí)在得不償失扇救。不要為“低質(zhì)量的勤奮”痛苦拉鋸刑枝，學(xué)習(xí)更應(yīng)該是分清輕重緩急，有規(guī)劃和思考迅腔，從容不迫地撒網(wǎng)捕魚仅讽。
為此，大腦也應(yīng)該像肌肉一樣钾挟，勤于鍛煉洁灵，才能善于思索。
最后你才會(huì)發(fā)現(xiàn)掺出，這個(gè)世界上只要多考慮一些徽千，那便能輕易的與他人拉開更大的差距。
因?yàn)樗季S懶惰的人太常見了汤锨。
by小明同學(xué)
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