最近參加師北宸第四期寫(xiě)作訓(xùn)練營(yíng)戳葵，總體感覺(jué)還不錯(cuò)就乓。課程設(shè)計(jì)比較科學(xué)合理，而且社群氛圍很活躍，學(xué)員交作業(yè)率也蠻高生蚁。
但每天要花2-4小時(shí)完成作業(yè)噩翠，這是目前讓我頭疼的問(wèn)題。會(huì)把這個(gè)視為問(wèn)題守伸，并不是我認(rèn)為練習(xí)不需要花時(shí)間绎秒，而是我希望能，花費(fèi)相同甚至更少的時(shí)間尼摹，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果见芹。
一、現(xiàn)狀
這兩天花在寫(xiě)作業(yè)上的時(shí)間平均達(dá)到3個(gè)小時(shí)蠢涝，而平時(shí)我的可支配時(shí)間最多也只有3小時(shí)左右玄呛。這意味著，訓(xùn)練營(yíng)的時(shí)間已經(jīng)占據(jù)90%以上的時(shí)間了和二。如果我想去做其他事情徘铝，就只能壓縮其他事情。
想要提高時(shí)間利用率惯吕，最有效的辦法就是惕它，多給自己安排重要的事情，這樣自然會(huì)把不重要的事情放棄废登。但是安排過(guò)多的事情淹魄，身體很容易消耗過(guò)多。就好像一個(gè)棒球比賽堡距，如果投手全力投球甲锡，最多只能撐5局，但如果分配好體力羽戒，那么投完九局是能做到缤沦。而且完成9局比賽，才有可能創(chuàng)造無(wú)安打無(wú)失分的佳績(jī)易稠。
所以缸废，我想要解決的問(wèn)題是：完成作業(yè)，能否從2小時(shí)壓縮到3小時(shí)驶社？
二企量、思考學(xué)習(xí)的本質(zhì)
其實(shí)，社群學(xué)習(xí)衬吆，就是短時(shí)間內(nèi)把有學(xué)習(xí)需求的人聚攏到一起，共同完成一次主題訓(xùn)練绳泉。我參加過(guò)不少社群學(xué)習(xí)逊抡，但沒(méi)有哪一個(gè)社群能幫助我掌握一項(xiàng)技能。這并不是社群提供服務(wù)不到位，而是掌握一項(xiàng)技能冒嫡，必須經(jīng)過(guò)成百上千次的練習(xí)才能掌握拇勃。社群學(xué)習(xí)，其實(shí)跟過(guò)去復(fù)習(xí)班學(xué)習(xí)一樣孝凌，都是師傅領(lǐng)進(jìn)門方咆，修行靠個(gè)人。
社群學(xué)習(xí)的最大價(jià)值蟀架，并不是在老師的講課內(nèi)容瓣赂，也不是自己努力的完成作業(yè)——雖然這是非常重要的，而是能夠看不同的人的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成果片拍。這其實(shí)很大程度上煌集，可以拓寬自己的認(rèn)知邊界。
其實(shí)捌省，學(xué)習(xí)本身就很孤獨(dú)苫纤，也只有忍受得了孤獨(dú)，在重復(fù)枯燥的練習(xí)中纲缓，逐漸掌握技能卷拘。但獨(dú)自地學(xué)習(xí)，也會(huì)存在弊端祝高，那就是：我們不知道這個(gè)世界還存在其他更好的選擇栗弟。這其實(shí)就是認(rèn)知邊界。
驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的源頭褂策，是個(gè)人的欲望横腿。欲望來(lái)自個(gè)人的經(jīng)歷。只有看見(jiàn)更好的斤寂，才會(huì)產(chǎn)生“想要的”沖動(dòng)耿焊。
舉個(gè)例子，我看到別人通過(guò)寫(xiě)作書(shū)評(píng)遍搞，可以賺2000塊罗侯，甚至上萬(wàn)塊，那么我就會(huì)想溪猿，自己能不能也寫(xiě)書(shū)評(píng)钩杰，然后也能達(dá)到這種程度。因?yàn)楝F(xiàn)在的工資也不高诊县，而且工作內(nèi)容也不是那么感興趣讲弄，而閱讀是我喜歡的，寫(xiě)作也是依痊，那么我就會(huì)想去學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作書(shū)評(píng)避除。
當(dāng)然，欲望背后還有需要探討的東西，這里就不一一展開(kāi)瓶摆。
三凉逛、如何提高社群學(xué)習(xí)的效率
我認(rèn)為，對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)群井，社群的最大價(jià)值就是拓展認(rèn)知邊界状飞。那么過(guò)去在學(xué)校的學(xué)習(xí)方法——老師講課布置作業(yè)，完成作業(yè)后书斜，老師批改诬辈，修改作業(yè)——就不適用于社群學(xué)習(xí)。
老師批改作業(yè)菩佑，其實(shí)是一種反饋自晰，但過(guò)去的應(yīng)試教育方式，讓我們認(rèn)為：老師批改作業(yè)稍坯，就是對(duì)學(xué)習(xí)成果的宣判酬荞。所以，我們傾向于瞧哟，把作業(yè)寫(xiě)好混巧，然后不斷修改不斷修改，直到找不出錯(cuò)誤再交給老師勤揩。
如果能得滿分咧党，就很開(kāi)心，如果沒(méi)得滿分陨亡，就會(huì)很失落傍衡。但我對(duì)比這兩天的作業(yè)，卻發(fā)現(xiàn)：第一天的作業(yè)是A老師改负蠕，她給了5分蛙埂，第二天的作業(yè)是B老師改，只給了4分遮糖。而我再去看其他學(xué)員作業(yè)時(shí)绣的，發(fā)現(xiàn)B老師很少給5分滿分，這時(shí)候我才意識(shí)到欲账，每個(gè)老師對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的理解和把握是不一樣的屡江，所以分?jǐn)?shù)只是一個(gè)參考。
那么標(biāo)準(zhǔn)是什么赛不？就是聽(tīng)完課后惩嘉，我有沒(méi)有按照要求來(lái)運(yùn)用知識(shí)。這么來(lái)看踢故，標(biāo)準(zhǔn)只是剛開(kāi)始我們要達(dá)到的程度文黎，但是它并不是通向掌握技能的階梯奏路。因?yàn)楹苌儆姓n程會(huì)給一個(gè)清晰的階梯標(biāo)準(zhǔn)，只要按照它來(lái)做臊诊，就能掌握技能。這種階梯標(biāo)準(zhǔn)斜脂，更多掌握在體育教練手上抓艳，而教練的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)也是實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的帚戳。
所以玷或，在社群學(xué)習(xí)里，我覺(jué)得沒(méi)必要為了拿個(gè)5分片任，花費(fèi)太多精力偏友，而是把聚焦點(diǎn)，放在迭代次數(shù)上对供。
因此位他，根據(jù)這幾天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我大致總結(jié)了這幾條提高效率的方法产场，未必全部正確鹅髓，后期慢慢完善：
1.先完成，再完美
聽(tīng)完課就去做作業(yè)京景，看看自己理解知識(shí)的程度窿冯，做得怎么樣就怎么。第一次練習(xí)100%會(huì)出錯(cuò)确徙，但練習(xí)更多出錯(cuò)率就會(huì)下降醒串，而減少犯錯(cuò)，說(shuō)明對(duì)知識(shí)越來(lái)越熟悉鄙皇。
因此芜赌，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，遵循“先完成育苟，再完美”的原則會(huì)更好较鼓。
2.多迭代，進(jìn)步快
我們大多數(shù)人都是普通人违柏，很難做到練幾次就能掌握博烂，除非你是天才，或是前期有大量的積累漱竖。
那么如何多練幾次呢禽篱？
一是自己練，但沒(méi)有教練指導(dǎo)下馍惹，缺乏針對(duì)性躺率，自己練習(xí)的效率并不高玛界；
二是看別人練，受啟發(fā)后悼吱，自己修改后慎框，再去練，這樣才更有針對(duì)性后添。
所以笨枯，做完作業(yè)后，快速去看其他學(xué)員是怎么做的遇西，這可以幫助自己多次迭代馅精，增加練習(xí)次數(shù)，提高練習(xí)效率粱檀。
3.多思考“怎樣運(yùn)用在生活中”
學(xué)習(xí)從來(lái)都不是孤立的洲敢，我們都是用過(guò)去的知識(shí)來(lái)理解新知識(shí)，這其實(shí)就是新舊知識(shí)的聯(lián)系茄蚯，說(shuō)得再高大上點(diǎn)压彭，就是建立知識(shí)體系。
練習(xí)渗常，是從行動(dòng)層面去理解知識(shí)哮塞，而思考，則是從知識(shí)層面去理解知識(shí)凳谦。兩者相互結(jié)合忆畅，學(xué)習(xí)效果才會(huì)高效。
那么在思考時(shí)尸执，不妨多問(wèn)問(wèn)自己：“在生活中家凯，哪些方面可以運(yùn)用？”如失，“哪些場(chǎng)景跟這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)绊诲？”
而最后，我們學(xué)習(xí)是為了把技能變成一種下意識(shí)的行為褪贵，即習(xí)慣掂之。而形成習(xí)慣之前，就需要練習(xí)成百上千次脆丁，讓身體形成記憶世舰，才能實(shí)現(xiàn)。
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