? ? ? ? 2019年3月22日汁讼，我和我的同學(xué)在我的導(dǎo)師郭治鋒老師的帶領(lǐng)下篙顺，來到寶雞市高新一中觀摩著名特級教師趙謙翔老師的公開課民轴。對我來說英融，這是一次難得的機(jī)會雌隅，我懷著激動的心情期待著囚霸，希望一睹趙老師風(fēng)采庞呕，能深入了解趙老師所提倡的綠色語文家凯。不只是為了將來能成為一名優(yōu)秀的語文教師浸卦，更是為了不辜負(fù)教師這個行業(yè)署鸡，也不辜負(fù)語文這門學(xué)科。
? ? ? 本次研討會的主題是聚焦部編教材限嫌、研究課堂教學(xué)靴庆、提高教學(xué)效能，分為兩個環(huán)節(jié)怒医。第一個環(huán)節(jié)是趙謙翔老師展示《桃花源記》觀摩課炉抒，第二個環(huán)節(jié)是趙謙翔老師演講《例說紅色導(dǎo)航之綠色語文》。這兩個環(huán)節(jié)緊密結(jié)合稚叹，前者為后者做了范例焰薄，后者為前者做了總結(jié)。
? ? ? 第一扒袖，是趙老師的觀摩課塞茅。
? ? ? ? 一、以熟讀為核心的學(xué)
? ? ? ? 古人早就告訴我們：“書讀百遍季率，其義自見”野瘦，然而現(xiàn)在很多老師都不注重讀，認(rèn)為這是非常低層次的要求蚀同∶骞簦可是如果低層次的要求都做不好，那又如何達(dá)到高層次的要求蠢络。蓋一座大樓衰猛，最重要的是地基。因此讀的好才能為學(xué)的好打下基礎(chǔ)刹孔。趙老師在這方面就做的非常好啡省，重視朗讀娜睛，讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)字音，在讀中感受美景卦睹，在讀中體悟文意畦戒。趙老師的課很有節(jié)奏感，不偏不倚结序，無論哪個環(huán)節(jié)都能抓住“讀”這個核心障斋，但是又能讓學(xué)生在讀中學(xué)到知識。第一步是正音誦讀徐鹤，通過誦讀來發(fā)現(xiàn)學(xué)生還沒有掌握的字音字詞并及時提出糾正垃环。第二步是拓展閱讀，讀的是《桃花源詩》返敬，學(xué)生朗讀遂庄，老師解讀，并順勢而為教給學(xué)生詩和記的關(guān)系劲赠。第三步是賞析技巧涛目，也沒有離開讀。發(fā)現(xiàn)桃花源凛澎、尋覓桃花源霹肝、展現(xiàn)桃花源這三部分都是在讀中進(jìn)行的，讀完還要談自己的感受预厌，并概括桃花源的特點(diǎn)阿迈，在讀中又把這二次學(xué)習(xí)的文言文深入理解了一遍。第四步是深度思考轧叽，聯(lián)系古今中外，感受不同的桃花源刊棕√可梗“各國都有理想國，中國的理想國是桃花源甥角，西方的理想國是烏托邦网严。杜甫的桃花源是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏嗤无。海子的桃花源是：面朝大海震束，春暖花開。中國古代的桃花源是：大道之行当犯，天下為公……”垢村。學(xué)生在朗讀中激情澎湃，仿佛也走進(jìn)了這些各式各樣的桃花源當(dāng)中嚎卫，感受著桃花源帶來的無窮魅力嘉栓。通過朗讀促進(jìn)了學(xué)生的思考，讀思結(jié)合，相得益彰侵佃。
? ? ? ? 二麻昼、以精思為核心的寫
? ? ? ? 課堂的最后一步是寫，當(dāng)堂寫馋辈，當(dāng)堂評抚芦。題目是：用精誠、精煉迈螟、精彩的文字描述你心中的桃花源叉抡。趙老師充分考慮到了學(xué)情，以防學(xué)生不知道從何入手井联，提示可以從學(xué)習(xí)卜壕、事業(yè)、生活等方面任選其一烙常。還舉了一些反例讓學(xué)生可以更好的理解轴捎，避免誤區(qū)。趙老師給學(xué)生留了充分的時間蚕脏，寫完后收上來幾個學(xué)生的作品侦副，并一個一個讀出來并做出評價，給學(xué)生指出來哪方面值得肯定驼鞭，哪方面需要糾正秦驯。趙老師的評價有一個特點(diǎn)，語言文采是一方面挣棕，他更看重的是學(xué)生的作品是否體現(xiàn)出來正確的三觀译隘，是否表現(xiàn)了積極樂觀的人生態(tài)度，是否心理健康洛心。這也正體現(xiàn)出了他的語文教育觀——綠色固耘。趙老師在這次練筆當(dāng)中最重要的一點(diǎn)要求就是說真話，寫真話词身，寫出自己真實(shí)的想法厅目。這一點(diǎn)我認(rèn)為是非常重要的。學(xué)生的的寫作不能是為了寫而寫法严，一定要因?yàn)橄雽懖艑懰鸱螅@樣才能使學(xué)生找到寫作的樂趣，感受到寫作的快樂深啤。而現(xiàn)在很多老師都是逼迫學(xué)生去寫拗馒，給框架給模式，結(jié)果學(xué)生寫的作文全都是假大空墓塌，沒有一點(diǎn)個人的思考瘟忱，而這樣是寫不出來好的作文的奥额。只有真正思考了，真正的有想法访诱，才能形成表達(dá)的欲望垫挨，讓寫作不再困難。精思触菜，是寫好作文的一大法寶九榔，思考是提高寫作水平必不可少的途徑。
? ? ? ? 三涡相、以綠色為核心的教
? ? ? ? “綠色”是趙老師語文課的一大特色哲泊。所謂“綠色”，就是自然的催蝗、積極的切威、健康的。本堂課中丙号，處處體現(xiàn)了“綠色”先朦。趙老師緊密聯(lián)系社會和國家，講到21世紀(jì)的兩個一百年目標(biāo)犬缨，講到習(xí)總書記得講話喳魏，講到青年一代有理想、有本領(lǐng)怀薛、有擔(dān)當(dāng)刺彩，國家才有前途，民族才有希望枝恋。趙老師向?qū)W生充分傳達(dá)了積極向上的思想创倔，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀念，而這種積極向上的精神狀態(tài)正是出于正好年齡的他們應(yīng)該擁有的焚碌，也是必須擁有的三幻。再者就是關(guān)于寫作，趙老師堅決抵制作文有模式有框子呐能，他提倡說真話，寫真文抑堡。趙老師說如果作文寫的不是真話摆出，無論他的語言多么精妙絕倫都是不值得推崇的，作文要不得弄虛作假首妖。這一點(diǎn)我是非常贊同的偎漫，試想，如果作文全是假話有缆，那還有什么寫作的必要象踊，況且一個習(xí)慣了說假話的人温亲，怎么能要求他對別人對社會對國家保持忠誠。如果作文可以假話連篇假話連篇杯矩，那我們的教育培養(yǎng)出來的學(xué)生將是沒有感情的動物栈虚。那我們的社會將成為缺乏人文情懷的冰冷的世界。趙老師充分抓住了綠色的核心概念史隆，引導(dǎo)學(xué)生形成了健康的寫作觀念魂务，給學(xué)生樹立了積極的人生態(tài)度。
? ? ? 第二泌射，是趙老師例說綠色語文
? ? ? 首先粘姜，趙老師給我們闡釋了綠色語文的理念，那就是由紅和綠糅合而成的金熔酷。紅是立德樹人的顏色孤紧，綠是“教語文”與“教做人”水乳交融的健康自然的顏色，金則是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的金磚人才拒秘。在紅和金之間号显，綠色起到了一個承上啟下的作用，貫穿始終翼抠。綠色教育咙轩，使語文充滿生機(jī)。
? ? ? ? 其次是綠色語文的四個觀念阴颖，一是教師觀活喊。作為一名優(yōu)秀的語文老師，一定要以育人為本量愧，教給學(xué)生做人做事的道理钾菊，而不是只培養(yǎng)出來一批有才無德之人。教師還要有工匠精神偎肃，能夠吃苦耐勞煞烫。趙老師還有句名言：“笨鳥先飛，一個勁地飛”累颂，充分體現(xiàn)了他腳踏實(shí)地滞详，持之以恒的精神品質(zhì)，這也是任何一名教師都應(yīng)該具備的精神紊馏。二是教學(xué)觀料饥。好的教學(xué)要把握三方面的內(nèi)容，那就是學(xué)情朱监、教材和質(zhì)量岸啡。在進(jìn)行教學(xué)之前一定要充分了解學(xué)情，然后從實(shí)際出發(fā)備課赫编，這樣的教學(xué)才是有針對性的巡蘸。還有一定要把教材吃透奋隶，深刻理解文本，育人的目標(biāo)要根據(jù)課文的實(shí)際悦荒。再者就是要使課堂有質(zhì)量唯欣，讀要深閱讀，寫在課堂寫逾冬，講評完之后不是放任不管黍聂，而是再寫，充分達(dá)到鍛煉寫作的目的身腻。最后是教學(xué)要有個人風(fēng)格产还，學(xué)我者生，似我者死嘀趟，不可生搬硬套脐区。三是學(xué)生觀，趙老師提出要尊重學(xué)生她按，把學(xué)生放在和老師平等的位置牛隅，要心中有愛。學(xué)生心中也有他們自己的想法酌泰，不能扼殺他們的思想媒佣，要傾聽，根據(jù)學(xué)生的想法再加以引導(dǎo)陵刹。這充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體觀念默伍，符合現(xiàn)代教育的要求。四是事業(yè)觀衰琐。趙老師非常熱愛語文教育也糊，71歲的的他提起語文還是激情四射，眼中光芒萬丈羡宙。趙老師說他的時間基本上都用來備課講課了狸剃，哪怕有時候閑下來，滿腦子也在構(gòu)思語文課狗热。他對語文的這種執(zhí)著的愛讓我很敬佩钞馁，很感動。他把語文事業(yè)當(dāng)作一種人生樂趣匿刮，在語文課中完全處于一種享受的狀態(tài)指攒。趙老師對于語文教育的感情，用他自己的話來說僻焚，那就是狂在激情、醉在經(jīng)典膝擂、迷在授漁虑啤、癲在育人隙弛。
? ? ? ? 趙謙翔老師把他的一生都獻(xiàn)給了語文教育，他在語文教育中找到了生命的價值狞山，也給語文教育帶來了無窮的生機(jī)全闷。綠色語文，將永遠(yuǎn)發(fā)展下去萍启。
? ? ? ? 這次研討會总珠，使我對綠色語文有了更多的了解，也感悟到了很多東西勘纯。教育不是空話局服，語文也不是隨心所欲的學(xué)科。我將學(xué)習(xí)趙老師的精神：笨鳥先飛驳遵，一個勁地飛淫奔。
