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? ? ? 最近孩子寫作業(yè)，總是注意力不集中新翎，寫一個(gè)字或做一道題就看一下別處程帕，或者說一下話，玩玩鉛筆地啰，摳摳橡皮愁拭，小動(dòng)作不斷。我開始發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題時(shí)亏吝，也很本能的想發(fā)火岭埠，想用簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥解決問題。后來發(fā)現(xiàn)蔚鸥，簡(jiǎn)單粗暴的做法不但不能解決問題惜论，還可能產(chǎn)生副作用，傷害孩子的自信止喷，傷害親子關(guān)系馆类。發(fā)火的根本原因，只是我們對(duì)孩子的表現(xiàn)感到不滿弹谁，并且發(fā)泄了這種不滿情緒乾巧，并沒有本著解決問題的態(tài)度句喜，去探究孩子這種行為問題背后的原因，去解決問題沟于。
? ? ? ? 在我靜下心來咳胃，去觀察孩子，進(jìn)入孩子的內(nèi)心和狀態(tài)旷太，去了解她為什么不能專注于自己的作業(yè)時(shí)展懈，我發(fā)現(xiàn)，要孩子在從玩耍的狀態(tài)突然轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ｗ⒂谧鳂I(yè)的狀態(tài)供璧，本身就是有困難的存崖。如果不給他轉(zhuǎn)化的時(shí)間，家長(zhǎng)又沒有幫助孩子進(jìn)行轉(zhuǎn)化嗜傅，當(dāng)他無法立刻轉(zhuǎn)化時(shí)金句，我們又用懶惰、不認(rèn)真吕嘀、無知等去侮辱孩子违寞，孩子所受到的傷害巨大，我們和孩子的關(guān)系也遭到破壞偶房，孩子很可能誤認(rèn)為我們不愛他趁曼。造成的后果是他們的學(xué)習(xí)行為沒有建立，而且我們之間情感也受到傷害棕洋。
? ? ? ? 因此挡闰，我逐漸尋找一些解決方法，去解決問題掰盘，而不是發(fā)泄情緒摄悯。例如，在孩子開始寫作業(yè)時(shí)愧捕，我坐在孩子旁邊陪他奢驯，目的是孩子走神時(shí)給予及時(shí)提醒。但要注意次绘，這個(gè)提醒不要大聲吵瘪阁，不說有斥責(zé)或講道理等等無邊際的話，在他走神時(shí)邮偎，只要告訴他要專心管跺，繼續(xù)做。道理可以過后在合適的時(shí)機(jī)講禾进。另外豁跑，我們可以監(jiān)控和指導(dǎo)孩子的思維過程。例如做口算作業(yè)時(shí)命迈，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)贩绕，我們立即指出火的，同樣壶愤，只說錯(cuò)了淑倾，讓孩子及時(shí)作出改正。當(dāng)他專心做題時(shí)征椒，給予鼓勵(lì)嘉獎(jiǎng)娇哆。“真棒勃救，你這樣專心很好碍讨。你的作業(yè)都做對(duì)了∶擅耄”等等勃黍。要注意，這個(gè)過程中最好不要長(zhǎng)篇大論講道理晕讲，只需簡(jiǎn)單提醒覆获。
? ? ? ? 這樣做的好處是，及時(shí)監(jiān)控并幫助孩子形成一個(gè)良好的行為過程瓢省，幫助孩子集中注意力弄息，形成連貫的思維過程。
? ? ? ? 另外勤婚，我發(fā)現(xiàn)我的孩子習(xí)慣性錯(cuò)誤會(huì)不斷重復(fù)摹量。例如，我的孩子最近總是出現(xiàn)計(jì)算進(jìn)位退位錯(cuò)誤馒胆，48-7容易寫成31 25+4容易寫成39等等缨称。類似的問題每天的作業(yè)當(dāng)中都會(huì)出現(xiàn)。我認(rèn)為出現(xiàn)這個(gè)問題是因?yàn)樗纬闪艘M(jìn)位或退位的思維慣性祝迂，因此很多不涉及進(jìn)退位的題目也會(huì)用這樣的方法寫出來睦尽。解決這個(gè)問題的做法是，我看著她做題 每次出現(xiàn)這個(gè)問題立刻指出，打破她之前錯(cuò)誤的思維過程和條件反射立膛，讓她注意到這個(gè)習(xí)慣性的錯(cuò)誤尺碰，并且及時(shí)建立正確的思維過程。作業(yè)后檢查改錯(cuò)時(shí)宁玫，不要讓孩子走開，要讓孩子在一邊一起檢查柑晒，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)欧瘪，讓孩子重新做。在這個(gè)過程里通過不斷重復(fù)匙赞，建立正確思維習(xí)慣佛掖。
? ? ? 經(jīng)過這樣的陪伴過程妖碉，孩子會(huì)從一開始走神，不專心的狀態(tài)芥被，慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ｗ懽鳂I(yè)的狀態(tài)欧宜。當(dāng)她可以進(jìn)入那種思維思考的狀態(tài)時(shí)，寫作業(yè)不會(huì)是非常痛苦的過程拴魄，可能還會(huì)變得有趣冗茸。
? ? ? 從這件事情上我感到，有的說法匹中，例如不要陪孩子寫作業(yè)夏漱，并不完全正確，在必要時(shí)應(yīng)該陪孩子寫作業(yè)顶捷，起到一個(gè)監(jiān)督和督導(dǎo)孩子思維的作用挂绰。家長(zhǎng)在這個(gè)過程里可以幫助孩子學(xué)會(huì)思維和思考方法，幫孩子建立良好的行為習(xí)慣服赎。
