01

受人尊敬的職業(yè)大體都有這樣的特征：它是你生活中難以繞開的一部分，你總會在某些階段主動去找到這些從業(yè)者嚼蚀，并有求于他們禁灼。

在必然的需求下，有所期待有所求轿曙，人們就會表現出心理的弱勢弄捕，進而在行為上保持尊重。

教師和醫(yī)生都符合這樣的職業(yè)特征导帝。

為了孩子和為了活著守谓，這是很多成年人生存的根本。用身體的健康延續(xù)生命您单，再把生命投入到一切為了孩子的人生里斋荞，讓美好的寄愿發(fā)生在孩子身上，大部分人一生所愿不過如此虐秦。

因此平酿，在漫長的求學路上陪伴并培育孩子的老師，于家長而言就顯得格外重要悦陋。

擇校的最后一步蜈彼，總要落實到老師身上，人們都會打問哪個老師好俺驶，要把孩子送到那個班幸逆。

教學資源，其本質就是對于優(yōu)質師資力量的搶奪。

一個老師还绘，我們不要上升到靈魂工程師這樣的高度楚昭，他只要對學生耐心一點，教學水平還不錯拍顷，最好再能有一點關愛初心抚太，那么，他會成為被學生和家長普遍認可的好老師菇怀。

收入穩(wěn)定持續(xù)凭舶，享有師者為尊，物質和精神生活都相對滿足爱沟，可謂天底下少有的好職業(yè)帅霜。就算去相親，這個職業(yè)都是絕對的加分項呼伸。

如果遇到寒暑假身冀，別人或疲于奔命或苦逼坐班，你卻可以逍遙快活自由自在括享，更是羨煞旁人搂根。

按一年2個月的假期，一生工作30年計算铃辖，會比別人少干60個月剩愧，簡直是多活出5年。

然而娇斩，在教師圈里卻流行著這樣一句話：老師的假期仁卷，都是用9條命換來的。

02

毒奶粉犬第、人販子锦积、老師虐童，這些新聞都有統(tǒng)一的標簽：泯滅人性歉嗓。

全國各地經常會爆出幼兒園老師虐童的事件丰介。虐童不是打幾下這么簡單，一些老師極盡手段鉴分，用針扎哮幢、開水燙等刑罰孩子，讓人看了瞠目結舌冠场，以為在看宮廷劇和諜戰(zhàn)片家浇。

任何人都不愿自己的孩子遭遇這樣的老師，這樣的老師不要說師德碴裙，人心怕是已經壞掉了。

但是如果我們反思，為什么幼兒園是此類事件的多發(fā)地舔株？

每個人的承受能力是不同的莺琳，這種不同取決于外在的環(huán)境和內在的心理會造就多大的承受空間。

你家里的一兩個孩子哭鬧喊载慈，你會生氣的呵斥甚至動手惭等，也會輕柔的哄騙，如果這種哭鬧喊放大幾十倍办铡，變成幾十個孩子的哭鬧喊辞做，你會是什么反應？你一定想逃離寡具。

但這是你的工作秤茅，你不僅不能離開，還要天天面對童叠，不僅要面對框喳，還要牢牢盯著不能讓出事故，不出事故還不行厦坛，你還要一邊拉扯鬧的五垮，一邊哄著哭的，給孩子們上課杜秸，教點東西放仗。

任何工作都是有代價的，清閑的代價是虛耗的生命撬碟，忙碌的代價是不得不放棄的生活诞挨，幼師的代價就是要承擔一群孩子的聒噪，忍受時刻緊繃的神經小作。

如果遇到內心脆弱的亭姥，人品差的老師，一個熊孩子的異常舉動都會成為導火線顾稀，摧毀這個老師的底線达罗，讓她做出喪盡天良的事情。

人性都是相通的静秆，作為家長粮揉，我們自知孩子不好帶，之所以大多數幼師還在堅守道德的底線抚笔，大抵全憑忍受和自我調解的能力扶认，讓自己多生出幾條容忍的命，維持著拿著錢做一份事的社會交換規(guī)則殊橙。

03

幼師如此辐宾，中小學老師自然也有自己的為難狱从。

我的寫作能力不算最好，但也不差叠纹。上學時寫作文我不會覺得吃力季研，但我的語文成績也不拔尖。

語文到底學了什么我已經記不清了誉察，但我知道我的寫作能力不是語文教育培養(yǎng)的与涡，是大量的閱讀以及生活的經驗和思考的反饋賦予的。

語文這個詞一聽就是科學持偏，不是藝術驼卖，甚至和文學藝術的關系都不太大。

提煉中心思想鸿秆，注重結構語法酌畜，用類似于總分總這樣的套路完成作文考試，程式化的教學模式要的是正確的結果谬莹，教學的系統(tǒng)規(guī)矩而刻板檩奠。

老師就要按照這個教學系統(tǒng)完成教學，多一些寫意多一些藝術發(fā)揮附帽，課堂是精彩了埠戳，考試成績可能就下來了。

接受過高等教育的老師自然對教學體制都有無奈蕉扮，但又不得不遵照整胃。

記得我的高中語文老師說過：我知道你們感到無聊，我也不覺得有趣喳钟，但是你們要參加高考屁使，我只能教考試考的。

教育體制的潮流會大概率培養(yǎng)出循規(guī)蹈矩的人奔则，老師也是這體制的產物蛮寂，從來也不自由。學生易茬、家長酬蹋、老師、學校都需要成績才能維持機器的運轉抽莱，縱然有人懷有傳道受業(yè)解惑的初心和情懷范抓，小火苗也只能漸漸熄滅。

04

我不會夸大老師的崇高食铐，也不會貶低老師的身份匕垫；我不會對老師教育孩子抱有太高的期望，也不會不抱希望虐呻。

孩子的成長取決于很多因素象泵，家庭的條件寞秃、父母的文化水平和教育觀念、孩子自身的天花板单芜，這些因素可能比老師的因素更重要蜕该。

我希望老師都能做好本分犁柜，也希望大家能夠多理解老師的局限洲鸠，這種限制一方面是水平的有限，老師教學經驗豐富一些馋缅，但不一定就比你懂得更多扒腕，你不能苛求老師是完人。

另一方面是在體制和學校環(huán)境下萤悴，老師作為平常人瘾腰，也會有喜怒哀樂，也會憤怒不滿覆履，你不能苛求老師是天使蹋盆。

我建議學校都做出安排，能夠讓每一個家長都體驗一天老師的工作硝全，親自感受幼師栖雾、中小學老師的工作面貌，或許雙方就會多一些親近伟众。

這對孩子來說析藕，有益無害。